FONDAZIONE MALAVASI LICEO SCIENTIFICO ALESSANDRO MANZONI

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1 FONDAZIONE MALAVASI LICEO SCIENTIFICO ALESSANDRO MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: Lingua e Letteratura Italiana DOCENTE: Giorgio Sandrolini CLASSE IV Scientifico tradizionale A.S.2018 / OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Assunzione di responsabilità: comportamento corretto in classe, consapevolezza del proprio ruolo all interno di essa, rispetto del regolamento d'istituto, miglioramento delle capacità di autocontrollo e di decisione. Partecipazione attiva al dialogo, nel rispetto dei diversi punti di vista. Assunzione di un atteggiamento corretto, onesto e collaborativo nei confronti dei compagni e dell'insegnante. Comprensione delle proprie capacità e dei propri limiti. Uso corretto dei materiali informatici di uso quotidiano (tablet in primis) a integrazione, sostegno, estensione e approfondimento delle conoscenze e delle abilita. Organizzazione dei modi e dei tempi di lavoro. Capacità di annotare e di rielaborare quanto detto a lezione. 1.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Nella sua configurazione linguistica, la disciplina mira: alla conoscenza del codice linguistico; al suo corretto uso, orale e scritto, nelle varie situazioni comunicative. Nella sua configurazione letteraria, la disciplina propone: la lettura del testo letterario perché sia colto nella sua specificità e storicità. Si insisterà, pertanto: sulla graduale acquisizione di consapevolezza nell analisi della complessità del fenomeno letterario;

2 sulla conoscenza diretta dei testi, da considerare come lo strumento principe della disciplina e dello studio, in quanto diretta testimonianza della poetica e del pensiero degli autori; sull acquisizione graduale della padronanza della lingua italiana nella ricezione e produzione orale e scritta nelle varie tipologie testuali. 1.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA Durante l anno scolastico si vuole: stimolare gli studenti ad usare la lingua italiana (scritta e orale) in modo corretto e consapevole; invitare all autonoma e consapevole lettura di testi di vari tipi; riconoscere e interpretare un testo, realizzando confronti fra testi dello stesso autore e di autori diversi, dello stesso genere e di genere diverso (intertestualità), sapendo cogliere anche i principali collegamenti con il contesto (contestualità). Si insisterà in particolar modo sulla realizzazione della Tipologia A dell Esame di Stato (che sarà affiancata alla Tipologia C). Si proporranno nel corso dell anno scolastico le letture di classici della Letteratura. Nelle impostazioni generali il programma intende presentare le grandi linee guida, ovvero i generi in cui si sviluppa la letteratura italiana, a confronto e in contrasto con il più ampio movimento culturale e artistico europeo, tra ultimo Cinquecento e primo Ottocento. In particolare: Età barocca cinque-secentesca Definizione e descrizione sommaria dei generi in cui si sviluppa la letteratura italiana e di riflesso quello europea tra Cinquecento e Settecento: in particolare la lirica, il teatro e il romanzo. Lirica Il petrarchismo come matrice del linguaggio e delle forme della poesia italiana fino a Leopardi: 1) Manierismo e, attraverso Tasso, la lirica barocca. Il modello di Marino attraverso i confronti con Petrarca. 2) La lirica arcadica come reazione agli eccessi del barocco. 2 CONTENUTI DISCIPLINARI 1 quadrimestre I modulo di letteratura: Lirica. settembre/ottobre. Teatro La commedia e il carnevale dal modello grecoromano al classicismo. I luoghi delle rappresentazioni: le piazze e la nascita degli edifici teatrali. II modulo di letteratura: Teatro.

3 La Commedia dell arte: la recita su canovacci e le maschere fisse. La riscoperta della tragedia e le unità aristoteliche. La nascita del melodramma come imitazione della tragedia classica con la camerata fiorentina. Confronti con il teatro elisabettiano ed europeo dell'epoca (cenni su Molière e il classicismo francese di Racine). Shakespeare. novembre. Prosa scientifica La questione della lingua: la nascita della prosa scientifica. L italiano duecento anni prima di Manzoni. Galileo e i dialoghi: Il Saggiatore e il Dialogo dei Massimi sistemi. Il romanzo Un genere alla base dell Europa moderna: caratteristiche fondamentali del genere romanzo: nascita in Inghilterra e sviluppo, con il romanzo filosofico, nella Francia del Settecento. Perché non si sviluppa in Italia. Romanzo di avventura/gotico, romanzo filosoficosatirico, romanzo di formazione, romanzo epistolare: lettura per gruppi di titoli appartenenti a questi generi Il Settecento Introduzione generale. Il passaggio dal barocco e dal primo Seicento alle forme letterarie moderne nate in Inghilterra e in Francia all'affacciarsi del nuovo secolo e alla contemporanea reazione dell'italia alla poetica marinista, che sfocia solo nelle Accademie e nel classicismo dell'arcadia. III modulo di letteratura: Prosa scientifica. dicembre. IV modulo di letteratura: Romanzo. 2 quadrimestre dicembre-gennaio. V modulo di letteratura: Il Settecento e l Arcadia. febbraio/marzo. Goldoni e la Riforma del teatro Goldoni e la riforma del teatro. I riflessi del teatro goldoniano fino al teatro moderno L Illuminismo L'illuminismo in Italia: a Napoli e soprattutto a Milano. L'Accademia dei Pugni e la redazione de "Il caffè": Pietro Verri e Cesare Beccaria. Da "Dei delitti e delle pene" brani sulla tortura e sulla pena di morte. Il Neoclassicismo nelle arti e nella letteratura. Visione di immagini, schemi e testi sulla diffusione europea dei questa tendenza. VI modulo di letteratura: Goldoni e il teatro borghese marzo. VII modulo di letteratura: L Illuminismo e il Neoclassicismo nella letteratura e nelle arti aprile-maggio. Parini: introduzione alla poesia del Parini, definizione

4 di poesia satirica. Introduzione e spiegazione generale de Il Giorno. Vittorio Alfieri: il modello dell artista protoromantico (confronto con il giovane Manzoni). La tragedia in Italia e la ripresa di questo genere da parte di Alfieri: confronto con Manzoni.. Ugo Foscolo e il neoclassicismo. Le ultime lettere di Jacopo Ortis : introduzione al romanzo epistolare europeo (Goethe e Liaisons dangerueses). La funzione del romanzo di Foscolo nel Risorgimento e il modello per la successiva generazione romantica.. dei Sepolcri: neoclassicismo e poesia sepolcrale europea. Le Grazie e il neoclassicismo tra arte e letteratura. Il Romanticismo. Introduzione storica e culturale alla stagione inaugurata già da Foscolo. Il Romanticismo come movimento nato nel nord Europa e diffusosi in Italia dopo la Restaurazione e come stato permanente della letteratura. Caratteristiche del Romanticismo italiano, di ascendenze illuministe e guida del Risorgimento e dell'affermazione della borghesia, di contro al Romanticismo lugubre e reazionario del nord Europa: Manzoni: questione della lingua (esperimenti poetici, inni, drammatici, teatro): la genesi del romanzo. Leopardi: l approdo della tradizione petrarchesca. Idilli e La ginestra. Poesia e filosofia: le Operette morali. Dante, Purgatorio Introduzione al Purgatorio. Lettura, parafrasi e commento del Canto I Canto III. Canto VI (invettiva all'italia). Canto XI Canto XVI. Canto XXIV Canto XXVI Canto XXIII Canto XXX Canto XXXI VIII modulo di letteratura: Dante, Purgatorio. da settembre a maggio.

5 3. MODULI, PERCORSI, ATTIVITA PLURIDISCIPLINARI 3.1 IDENTIFICAZIONE Il linguaggio scientifico: l italiano di Galilei e il problema della lingua 3.2 PERIODO DI EFFETTUAZIONE Da novembre a gennaio 3.3 DISCIPLINE COINVOLTE Italiano, Filosofia, Materie scientifiche (Fisica e Scienze) PER ORE: da definire TOTALE ORE: 5. STRATEGIE E METODOLOGIE (Indicare con un segno di X una o più opzioni) Lezioni frontali Brainstorming Gruppi di lavoro Problem solving Simulazione di casi Elaborazione di mappe concettuali Discussione guidata Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati Attività di laboratorio Altro 6. STRUMENTI (Indicare con un segno di X una o più opzioni) Libri di testo Riviste specifiche Dispense fornite dall'insegnante Sussidi audiovisivi Tablet (applicativi, quotidiani in formato digitale, dispense) 7. STRUMENTI DI VERIFICA(Indicare con un segno di X una o più opzioni) Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi Interrogazioni Prove scritte Sviluppo di progetti Questionari: aperti/ strutturati/ semistrutturati IL DOCENTE: Prof. Giorgio Sandrolini