I DISTURBI SOCIO-AFFETTIVI: riconoscimento, prevenzione e gestione di Ansia, Fobie e Depressione nella scuola primaria

Transcript

1 Agenzia per la valorizzazione dell individuo nelle organizzazioni di servizio Corso di formazione I DISTURBI SOCIO-AFFETTIVI: riconoscimento, prevenzione e gestione di Ansia, Fobie e Depressione nella scuola primaria Sito internet: avios@avios.it

2 Destinatari Obiettivi Attività Durata Docenti di scuola primaria. Riconoscere la realtà dell allievo con Disturbo Socio-Affettivo (DSA); pianificare un adeguato progetto individualizzato allo scopo di educare e riabilitare l allievo, indirizzando la famiglia alle adeguate risorse. Teorico-pratica attraverso un approccio cognitivocomportamentale. 28 h formative. L articolazione oraria può variare secondo le esigenze dei corsisti. Premessa L'umore è la tonalità affettivo-emotiva che accompagna ogni contenuto psichico, ed è evidentemente condizionato dagli avvenimenti. Buone notizie, per esempio, o piacevoli sorprese possono determinare uno spostamento dell' umore in senso positivo; incidenti, imprevisti, promesse disattese e spiacevoli novità invece fanno crescere l' irritabilità, la tristezza ed il malumore. Caratteristica fondamentale dei disturbi affettivi è proprio la perdita di questo alternarsi di tonalità affettive diverse, della normale motilità dell' umore a favore di una fissità incentrata su stati di tristezza o di euforia. L educazione socio-affettiva trae i suoi presupposti teorici dalla psicologia umanistica di Rogers e Maslow e dalle metodologie di Gordon. Il sentirsi un individuo unico, facente parte di un gruppo che insieme a lui si evolve, permette di soddisfare i bisogni di sicurezza, di appartenenza e di fiducia che sono fondamentali per soddisfare il bisogno di conoscenza. Inoltre l educazione socio-affettiva vuole trasmettere agli studenti alcune competenze e capacità psicologiche in modo che essi diventino capaci di affrontare meglio i problemi legati alla vita scolastica e familiare, andando più a fondo nella conoscenza e comprensione di se stessi e delle proprie interazioni con gli altri.

3 Obiettivi Alla fine del corso ogni formando dovrà essere in grado di: 1. analizzare e valutare la complessa realtà dell allievo con Disturbo Socioaffettivo, facendo riferimento al modello cognitivo-comportamentale; 2. effettuare un osservazione e un analisi dell ambiente familiare e dell interazione con le vulnerabilità dell individuo; 3. ipotizzare la modalità con la quale il Disturbo Socio-affettivo influenza l apprendimento; 4. formulare obiettivi educativi orientati al proficuo recupero del soggetto con Disturbo Socio-affettivo; 5. saper indirizzare il bambino e/o la famiglia alle risorse professionali piu adeguate; 6. pianificare e realizzare i passi istruzionali necessari al raggiungimento degli obiettivi precedentemente formulati; 7. controllare sistematicamente l efficacia e l efficienza del percorso educativo e riabilitativo. Programma del corso Il corso si suddivide in 4 moduli autonomi che prefigurano i diversi momenti formativi. Il metodo utilizzato deriva dall approccio cognitivo-comportamentale. Modulo 1. Presentazione dei Disturbi d Ansia

4 Informazioni teoriche sui principali Disturbi d Ansia (Fobie, Attacchi di Panico, Disturbo Ossessivo Compulsivo, ecc..) e presentazione principali fattori causali dovuti alla famiglia d origine e/o all ambiente esterno (es. abuso minorile). Esperienze ed esercizi pratici per relazionarsi con questi disturbi. Modulo 2. Presentazione dei Disturbi dell umore Informazioni teoriche sui principali Disturbi dell Umore (Depressione, Disturbo Bipolare, Distimia, Ciclotimia ecc..) e presentazione dei principali fattori causali dovuti alla famiglia d origine e/o all ambiente esterno (es. separazioni, divorzi, tensioni genitoriali). Esperienze ed esercizi pratici per relazionarsi con questi disturbi. Modulo 3. Come identificare le situazioni a rischio Illustrazione delle strategie di screening e di assessment e delle tecniche di rilevazione del problema più affidabili. Esercitazioni sui principali strumenti che possano misurare il coinvolgimento dell ambiente esterno (e della famiglia) nella genesi del disturbo, per una migliore programmazione dell intervento mirato ed individualizzato. Si procederà, infine, ad una sperimentazione degli strumenti illustrati al fine di assimilarne meglio i principi di utilizzo. Contenuti: 1. Tecniche e strumenti di screening (individuare casi a rischio) (3h) 2. Valutazione delle caratteristiche del disturbo nell individuo (assessment ) (2h) 3. Simulazione e ipotesi di utilizzo degli strumenti presentati (2 h) Modulo 4. Modalità di intervento In primo luogo, vengono discussi alcuni principi dell approccio ecologicocomportamentale, che ad oggi si presenta come il modello più efficace e scientificamente fondato. In secondo luogo si illustreranno le figure professionali da

5 coinvolgere per redarre un programma terapeutico-riabilitativo efficace e personalizzato (a partire dagli strumenti di assessment illustrati nel terzo modulo). Contenuti: 1. Approccio cognitivo-comportamentale (2h) 2. Le figure professionali (2h) 3. Stilare un programma riabilitativo-terapeutico (1h) 4. Simulazione di situazioni tipo (2h) Organizzazione e costi Le scuole interessate a questo corso possono contattare direttamente L AVIOS tramite e un responsabile si occuperà di fornire maggiori informazioni. Il docente titolare del corso potrà partecipare, qualora fosse richiesto, ad un incontro con il Dirigente Scolastico e/o con gli insegnanti, partecipanti del corso. Questi ultimi potranno richiedere, infine, di adeguare il medesimo alle esigenze della committenza. Il corso si potrà svolgere in una comune aula scolastica o sala multimediale e il materiale tecnologico (computer, videoproiettore, etc ) è a carico dei responsabili Avios. Sarà cura del docente fornire ad ogni corsista i materiali informativi utilizzati durante il corso. Il corso sarà condotto da formatori dell AVIOS con comprovata esperienza nel settore della formazione e della ricerca psico-pedagogica. Per i corsi che rientrano in una distanza di Km 50 dalla sede dell AVIOS (Ciampino), il costo è previsto in 60,00 lorde per ora di formazione. Per distanze superiori a Km 50 andrà aggiunto un rimborso chilometrico secondo le tariffe vigenti.

6 Responsabili AVIOS per progetti scuola: Dott.ssa Cialfi Nuara Tel Dott.ssa Testa Sara Tel Contatti