Giornata Europea sulla Depressione

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Beatrice Stella
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1 Giornata Europea sulla Depressione

2 Giornate europee sulla Depressione: ottobre 2011 Programma Titolo Progetto Mandato di Ricerca internazionale Depressione: identikit & arresto! Convegno sulla solitudine nel mondo giovanile - condivisione di interventi e di esperienze. In seguito al lavoro svolto nell'anno 2010 si è previsto di approfondire le tematiche rilevate e realizzare un nuovo intervento che coinvolge ancora il mondo della scuola. Il campione che le scuole del Comune di Penne hanno messo a disposizione, pari a 250 alunni di età compresa tra i 17 e i 19 anni, ha permesso di cogliere l'enorme disagio che caratterizza il mondo dei giovani. Attraverso un'iniziale percorso di comprensione, di discussione, di dialogo e di sostegno, si è proposto di accompagnare gli adolescenti nel complesso processo di maturazione. Dopo un anno, il progetto vuole effettuare un ulteriore studio che vada oltre la rilevazione e che offra uno strumento di intervento mirato. Da un lavoro di ascolto sul campo dal quale sono sorte alcune riflessioni, si vogliono utilizzare strumenti più specifici che permettano una maggiore standardizzazione. Dalle discussioni e dagli elaborati degli adolescenti, dal loro silenzio rumoroso, si nota che si parla di noia, di creatività, di droga, di felicità, di disagio, di dolore, di famiglie, del diritto alle emozioni, della solitudine, della necessità di insegnare a rallentare il tempo. Viene fuori la necessità di amare e di amarsi. Di amare come progettualità, sfida, disponibilità a credere. La richiesta agli adulti è quella di prendersi carico della dolorosa transizione dell'adolescente combattendo la neutralità ovvero l'indifferenza. Ciò comporta un nuovo patto tra famiglia, scuola e comunità, rinegoziare un antico contratto ove ognuna delle parti assuma nuove competenze e obblighi. Siamo concordi

In seguito al lavoro svolto nell'anno 2010 si è previsto di approfondire le tematiche rilevate e realizzare un nuovo intervento che coinvolge ancora il mondo della scuola.

3 nel ritenere l'educare una impresa collettiva. 1)Territorio interessato dal progetto Città di Penne (Pescara) 2) Ente che presenta il progetto -Associazione Sentire Insieme - Pescara -Dipartimento di Salute Mentale della ASL di Pescara Modulo Operativo di Penne -Associazione EDD- Bruxelles 3)Responsabile del progetto Direttore f.f. DSM: Dott.ssa Marilisa Amorosi Collaboratori: Dott.ssa Cinzia Pomponio (Psicologo) Dott.ssa Francesca Ruggieri (Psicologo) Personale del Centro Salute Mentale 4)Bisogni rilevati sul territorio che motivano la realizzazione del progetto In seguito ad una prima rilevazione delle problematiche giovanili avvenuta nell'anno 2010 con un campione di 250 ragazzi si ritiene necessario un proseguimento dello studio sul campo al fine di intervenire in modo diretto sul mondo giovanile. Il bisogno di arginare un disagio sociale presente nel Comune di Penne è sempre presente. I servizi sociali territoriali continuano a seguire un numero rilevante di

Operativo di Penne -Associazione EDD- Bruxelles 3)Responsabile del progetto Direttore f.f. DSM: Dott.ssa Marilisa Amorosi Collaboratori: Dott.ssa Cinzia Pomponio (Psicologo) Dott.

4 famiglie che presentano problematiche varie e lo scopo è quello di offrire una continuità nel tempo che permetta di andare incontro alle reali esigenze dei ragazzi. 5) Destinatari del progetto Adolescenti delle classi quarte e quinte superiori. In particolare: - Istituto Tecnico Commerciale Guglielmo Marconi - Liceo Luca da Penne - Mario Dei Fiori 6) Campi di intervento del progetto Creazione di gruppi al fine di informare, formare e migliorare le competenze sociorelazionali degli adolescenti ed evitare l'isolamento. In particolare le attività si articoleranno attraverso un convegno e una serie di momenti laboratoriali, nei quali si potrà porre attenzione sui segnali specifici del disagio giovanile. Verranno proposte diverse attività nelle quali sarà lasciato spazio direttamente ai giovani al fine di porre l'attenzione all'esplorazione e alla conoscenza dei propri vissuti emotivi per poterli comunicare con serenità e gestirli nel modo più costruttivo. Durante il seminario verranno adottate un ampia gamma di metodi che vanno dalla lezione, alla discussione guidata, all esercitazione pianificata che consente di applicare un concetto precedentemente trattato, all attività di consulenza specialistica attuata da esperti che forniscono supporto su aspetti metodologici/di contenuto. Mediante il coinvolgimento diretto del gruppo attraverso giochi formativi, tests, si farà sperimentare ai partecipanti una particolare forma di apprendimento dei contenuti proposti che consentirà di prendere consapevolezza di dimensioni intrapsichiche e relazionali. Inoltre si prevede una giornata da condividere all'interno della classe nella quale i ragazzi potranno sperimentarsi direttamente in un'attività creativa che richiederà collaborazione e aggregazione. A conclusione ogni studente riceverà il risultato del test in forma individuale e anonima. L utilizzo di specifiche tecniche facilita l instaurarsi di un clima affettivo-emotivo

In particolare: - Istituto Tecnico Commerciale Guglielmo Marconi - Liceo Luca da Penne - Mario Dei Fiori 6) Campi di intervento del progetto Creazione di gruppi al fine di informare, formare e

5 significativo che permette di centrare le tematiche affrontate e viverle. 7)Obiettivi specifici del progetto Il progetto prevede: aumento delle abilità relazionali attraverso l utilizzo degli spazi scolastici; aumento del benessere psico-fisico attraverso una maggiore consapevolezza della propria identità e dei propri vissuti interni; aumento del livello di autostima; diminuzione dell'isolamento attraverso l'aggregazione; stimolare nelle attività di gruppo processi di identificazione valoriale e di ruolo propositivi e collaborativi; valorizzare le proprie competenze; sperimentarsi attraverso il coinvolgimento diretto in giochi formativi focalizzati a mettere in luce problematiche individuali e di gruppo; migliorare la capacità di ascolto, di dialogo e di discussione tra pari e con gli adulti; acquisizione di nuove abilità concrete e spendibili. 8) Metodologia - Seminario dal titolo: Mandato di ricerca internazionale- Depressione: Identikit & arresto. - Scala per la misura della Fragilità Emotiva, G. V. Caprara, M. Perugini, C. Barbaranelli, C. Pastorelli, O. S. Organizzazioni Speciali, Firenze Gli affetti e le emozioni svolgono un ruolo fondamentale nella regolazione e nell equilibrio complessivo della personalità. La scala F.E. misura la propensione

consapevolezza della propria identità e dei propri vissuti interni; aumento del livello di autostima; diminuzione dell'isolamento attraverso l'aggregazione; stimolare nelle attività di gruppo

6 dell individuo a porsi in posizioni di difesa, a sperimentare stati di disagio, di inadeguatezza e di vulnerabilità in situazioni avvertite come pericolose o altamente stressanti. La scala F.E. fornisce inoltre indicatori circa la tendenza ad esperire sentimenti e vissuti di tensione ed oppressione legati all anticipazione o alla paura di una punizione incombente. La Fragilità Emotiva, misurata attraverso il Questionario, unitamente alla considerazione delle differenze individuali e dei processi emotivi e cognitivi che regolano la condotta di ciascuno, può fornire indicazioni per una più efficace azione preventiva e di controllo. - Discussione condotta da esperti in plenaria e nel gruppo classe. 9) Tempi Si prevedono due giornate formative: - Seminario dal titolo: Mandato di ricerca internazionale- Depressione: Identikit & arresto e somministrazione del Questionario F.E.. - Restituzione cartacea, individuale ed in forma anonima dei risultati del questionario e discussione libera con il gruppo classe condotta dalla Psicologa su tematiche inerenti l intervento effettuato.

La Fragilità Emotiva, misurata attraverso il Questionario, unitamente alla considerazione delle differenze individuali e dei processi emotivi e cognitivi che regolano la condotta di ciascuno, può

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