PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2014/2015 PROGETTO PSICOLOGICO 1. TITOLO DEL PROGETTO

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1 Istituto Comprensivo Bordighera Via Pelloux, Bordighera IM PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2014/2015 PROGETTO PSICOLOGICO 1. TITOLO DEL PROGETTO SPORTELLO DI CONSULENZA PSICOLOGICA PER ALUNNI, DOCENTI, GENITORI dell I.C. BORDIGHERA. INCONTRI DI FORMAZIONE PER I DOCENTI dell I.C. BORDIGHERA. 2. REFERENTI DEL PROGETTO INCONTRI SU TEMATICHE SPECIFICHE PER I GENITORI Scuola dell Infanzia Di Forti Patrizia. Scuola Primaria Lavagna Maria Rosa / Lodigiani Mariella. Scuola Secondaria di I grado -Napolano Alessandra. 3. DESTINATARI DEL PROGETTO 4. RILEVAZIONE DEI BISOGNI - MOTIVAZIONI Tutti i docenti, i genitori e gli alunni dell Istituto. RILEVAZIONE DEI BISOGNI Gli alunni manifestano: scarsa capacitç di ascoltare e di ascoltarsi; fatica ad accettare e/o rispettare la regola condivisa; assunzione di ruoli oppositivi, provocatori, aggressivi; ansia da prestazione; insicurezza, scarso livello di autostima; scarsa consapevolezza delle proprie potenzialitç e dei propri limiti; incapacitç a tollerare le frustrazioni. Nei gruppi classe si rilevano: dinamiche di esclusione / inclusione; dinamiche sotterranee o visibili di avvicinamento allontanamento ; dinamiche provocatorie / oppositive / conflittuali / aggressive. MOTIVAZIONI DI FONDO PER GLI INSEGNANTI Consapevolezza che potenziando le capacitç relazionali dei docenti e degli alunni si crea un clima di classe favorevole, che agevola gli apprendimenti; necessitç di conoscere e saper integrare strategie diverse per intervenire con efficacia nel rapporto con : il singolo alunno, il gruppo classe e le famiglie. ORE 5. FINALITA Potenziare le capacitç di ascolto, di confronto e collaborazione tra alunni, genitori e docenti; sviluppare nell alunno capacitç relazionali che portino ad una comunicazione assertiva e collaborativa; attuare uno spazio in cui fare anche prevenzione rispetto 1

2 6. PROGETTO IN VERTICALE NEI TRE ORDINI DI SCUOLA 7. TEMPI PREVISTI PER IL COMPLETAMENTO DEL PROGETTO SI Annuale alle situazioni di disagio e sofferenza (disturbi psicosomatici che creano disagio non altrimenti classificato, disturbi alimentari, etc.) e alle situazioni di rischio (dipendenze, anche da video-games, bullismo, etc.); supportare l alunno nella fase dell orientamento scolastico (analisi dei reali interessi del ragazzo; motivazione allo studio; validitç della scelta di studi compiuta); supportare l alunno nella fase di organizzazione dello studio (metodo di lavoro; distribuzione del tempo tra studio e riposo; difficoltç di concentrazione; efficacia dell applicazione); aiutare l alunno alla gestione dell ansia da prestazione scolastica (agitazione in relazione alle interrogazioni, ai compiti in classe, alle verifiche; ansia in relazione all esame di Stato); incontri di formazione, su tematiche specifiche, per i docenti, tenuti da uno psicologo specializzato in psicologia dell etç evolutiva: - ADHD - Bullismo - SessualitÇ - Dipendenze - Tecniche di gestione della classe - Salute mentale degli alunni (autostima, depressione, mutismo, ) - Rapporto scuola famiglia - Come gestire la sindrome da burn-out - Rapporti tra docenti - Ripercussione di problematiche familiari sulla scuola - Paure e ansie dei bambini incontri su tematiche specifiche per i genitori: - ADHD - Bullismo - SessualitÇ - Dipendenze - Tappe dello sviluppo evolutivo in collegamento alle modalitç educative migliori per favorire l'autonomia e la sicurezza nei bambini/ragazzi - Percorso di orientamento scolastico finalizzato ad implementare la conoscenza delle risorse personali degli alunni e la loro consapevolezza riguardo ad una scelta a volte troppo determinante per il grado di maturitç da loro raggiunto in quel momento. 2

3 8. OBIETTIVI Per gli alunni: Per i docenti: favorire una migliore conoscenza di se stessi e attivare risposte efficaci per far fronte a problemi e difficoltç; apprendere modalitç di problem solving piñ efficaci e adeguate alla fase di sviluppo personale; potenziare l autocontrollo, la capacitç di osservazione e di ascolto; diventare sempre piñ consapevoli delle proprie capacitç; essere educato ai sentimenti, alla vita emozionale e al confronto con gli altri; imparare a conoscersi e ad accettarsi, nel rispetto di sö e degli altri ; imparare ad essere membri propositivi e collaborativi di un gruppo di lavoro mantenendo capacitç di autonomia emotiva e di giudizio. condividere i riferimenti teorici e gli esempi di prassi didattica al fine di sviluppare le abilitç didattiche, comunicative e sociali degli alunni; ricevere consulenza relativa alla sfera emozionale e/o comportamentale dei singoli alunni o del gruppo classe ; acquisire maggiori strumenti per individuare ed affrontare situazioni di disagio degli alunni in ambito scolastico; ricevere consulenza psico-pedagogica su eventuali casi che presentino problematiche particolari (osservazioni in classe). Per i genitori: - attraverso incontri su tematiche specifiche: ricevere indicazioni e strumenti per individuare e affrontare problematiche legate sia alla relazione con i figli e/o con l ambiente scolastico sia relative all orientamento scolastico; approfondire problematiche dell etç evolutiva; - attraverso lo Sportello di Ascolto creare momenti di confronto con lo psicologo al fine anche di considerare e sperimentare modalitç di relazione piñ funzionali al benessere del proprio figlio/a. 9. FASI OPERATIVE Anno scolastico Gennaio 2015: inizio progetto. Scuola dell Infanzia /Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado INCONTRI DI FORMAZIONE PER I DOCENTI Tematiche di cui al punto 5 del progetto totale ore incontri di formazione per i docenti ore 30 ore 30 Scuola dell Infanzia SPORTELLO ALUNNI E DOCENTI Primo confronto tra lo psicologo e i docenti per chiarimenti, raccolta informazioni ed eventuale prima restituzione di suggerimenti da parte dello psicologo 3

4 1 h. per sezione x 8 sezioni Osservazione degli alunni segnalati in classe ed incontro con i docenti 4 h. complessive per sezione (da distribuire in ore di osservazione e ore di incontro con psicologo) x 8 sezioni totale ore sportello alunni e docenti Scuola dell Infanzia ore 8 ore 32 ore 40 Scuola Primaria SPORTELLO ALUNNI E DOCENTI - primo confronto tra lo psicologo e i docenti per chiarimenti e raccolta informazioni ; - osservazione degli alunni segnalati in classe ed incontro con i docenti 5 h. complessive per classe (da distribuire in ore di osservazione e ore di incontro con lo psicologo- a seconda delle singole esigenze ) x 20 classi Le ore non usufruite da una classe (per assenza di situazioni da segnalare) potranno essere ridistribuite. totale ore sportello alunni e docenti Scuola Primaria Scuola Secondaria di Primo Grado SPORTELLO ALUNNI primo confronto tra lo psicologo e il coordinatore della classe per chiarimenti e raccolta informazioni. Un ora per ogni classe x 9 classi incontri individuali rivolti agli studenti come momento di ascolto delle normali difficoltå connesse alla crescita e come momento di confronto sulle tematiche riportate al punto 5. Quattro ore per un giorno a settimana. totale ore sportello alunni e incontro docenti scuola secondaria di primo grado INCONTRI SU TEMATICHE SPECIFICHE PER I GENITORI N. 5 incontri della durata di 2 h. ciascuno SPORTELLO GENITORI - Gennaio 2015: presentazione del progetto, nei singoli plessi, ai genitori, da parte degli esperti incaricati 1 h. x 2 plessi + 2 h.via Pelloux e Via Napoli - Gennaio giugno: consulenza psicologica complessivamente ( da distribuire nei vari plessi o in un unico Plesso ) - Gennaio- Febbraio 2015: percorso di orientamento scolastico per la scuola secondaria di primo grado totale ore sportello genitori Si prevede una verifica intermedia e una finale con i referenti di ogni plesso con relazione finale al Collegio Docenti ore 100 ore 100 ore 9 ore 80 ore 89 ore 10 ore 4 ore 50 ore 3 ore 67 ore 8 MONTE ORE COMPLESSIVO DEL PROGETTO: CLASSI INTERESSATE Tutte le classi/sezioni dell I.C. 11.STRUMENTI, MEZZI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ANNUALE Colloquio psicologico, incontri su tematiche specifiche, interazione, confronto. Gli incontri riguardanti lo Sportello Psicologico Scuola Secondaria di primo grado avverranno a scuola in un apposita aula su richiesta dei ragazzi e/o dietro consiglio dei genitori/insegnanti. 4

5 12. CARATTERISTICHE ESPERTO/I 13. DOCUMENTAZIONE e VALUTAZIONE Psicologo/a, specializzato/a ed esperto/a in psicologia dell etç evolutiva. Allegare curriculum vitae e preventivo. Al termine del progetto verrç compilato da parte dei genitori, dei docenti e degli alunni (Scuola Secondaria di 1à grado) un questionario di valutazione del servizio redatto dall esperto. L esperto elaborerç i dati e restituirç le valutazioni all I.C. Bordighera, 26 novembre 2014 Dirigente Scolastico Dott.ssa Paola Baroni 5