PROGRAMMA PREVENTIVO A.S. 2018/19 INTRODUZIONE (Considerazioni di carattere generale sulla situazione iniziale della classe)

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1 PROGRAMMA PREVENTIVO A.S. 2018/19 INTRODUZIONE (Considerazioni di carattere generale sulla situazione iniziale della classe) Si tratta di un gruppo molto eterogeneo. Non tutta la classe si dimostra interessata al corso, si riscontrano molte assenze soprattutto la prima ora. Persiste tuttavia un buon gruppo di studenti che partecipa attivamente anche alle esercitazioni pratiche. CONTENUTI DISCIPLINARI (Indica la scansione temporale prevista e le eventuali attività di laboratorio) UNITA DIDATTICHE TEMPI PREVISTI TEORICHE Set Ott No Dic Ge Fe Ma Ap v n b r r 1 Che cosa è il montaggio. Ruolo del montatore in ambito cinematografico e non. Ma g 2 Gli effetti di montaggio nel cinema delle origini. Analisi ed esercitazioni pratiche. Effetto Kulesov, cambio di location, uso del crop, impallamento 3 Dal montaggio invisibile al montaggio visibile. Quando usarli e perché? Esercitazione sull uso dei due stili in laboratorio. 4 La punteggiatura nel montaggio, Cos è la dissolvenza e quando usarla. 5 L uso del fuoricampo visivo e sonoro. Una questione di stile. 6 Il piano sequenza. E il montaggio? 7 Uso del ritmo e manipolazione del tempo in tre esempi: cinematografico, pubblicitario e musicale 8 La decostruzione dello spazio. Analisi Programma preventivo Pag. 1 / 7 Data: 18/11/18

2 della scena iniziale e finale de L Eclissi 9 La costruzione del senso. Tre modalità: 10 montaggio di un breve reportage su un personaggio famoso ATTIVITA INTERDISCIPLINARI PREVISTE Nessuna attivitò interdisciplinare prevista MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI Film, documenti cartacei e tratti dal web forniti dai docenti. Programma preventivo Pag. 2 / 7 Data: 18/11/18

3 OBIETTIVI FORMATIVI dal POF: Sollecitare negli alunni la disponibilità all'aggiornamento delle proprie conoscenze Fornire competenze specifiche nei settori principali coinvolti nella produzione multimediale Sollecitare nell alunno la consapevolezza della complessità dei processi di comunicazione Formare negli studenti la capacità di leggere in modo unitario i diversi aspetti della comunicazione, affinché possano essere in grado di valutare l'efficacia complessiva di un prodotto comunicativo rispetto agli obiettivi che esso si prefigge, analizzandolo dal punto di vista linguistico, psicologico, estetico e tecnologico Potenziare negli allievi la capacità di individuare per ciascuna disciplina gli aspetti essenziali Formare negli alunni la capacità di progettare prodotti multimediali di cui portare a realizzazione alcune delle principali componenti (grafica, visiva, linguistica, interattiva, sonora, ecc.) Altri eventuali (dalla programmazione di classe): OBIETTIVI DIDATTICI CONOSCENZE (sapere) ABILITA (saper fare) conoscere approfonditamente i principali autori e le correnti che maggiormente hanno contribuito all evoluzione del linguaggio cinematografico (almeno fino al cinema moderno) conoscere le caratteristiche formali e produttive dei i principali prodotti tipicamente televisivi e web (format tv, video essay, videoclip, spot, web tutorial, serie web, videogiornalismo) conoscere le regole e le caratteristiche della comunicazione pubblicitaria conoscenza del linguaggio tecnicospecifico della materia Saper ricercare, su un determinato tema, risorse video, bibliografiche, filmografiche e fotografiche. Essere in grado di progettare e produrre, in autonomia e individualmente o in gruppo, un prodotto audiovisivo in tutte le sue fasi, rispettando i tempi di consegna, gli obiettivi e il target. Saper analizzare un film dal punto formale, riconoscendo lo stile dell autore, il filone e il genere di appartenenza, il contesto storico e istituzionale di provenienza e le sue forme rappresentative. Saper utilizzare in maniera appropriata il linguaggio tecnicospecifico della materia sia per sostenere l analisi di prodotti audiovisivi sia in fase progettuale ed esecutiva. Saper affrontare autonomamente e Programma preventivo Pag. 3 / 7 Data: 18/11/18

4 in gruppo le fasi principali della realizzazione di un format televisivo e web Saper progettare un format tv, una serie web o uno spot televisivo, conoscendo le diverse fasi della loro produzione. Saper utilizzare una camera prosumer. Saper usare le funzioni avanzate di un programma di editing professionale. MATERIALI E STRUMENTI CHE SI INTENDONO UTILIZZARE Libri di testo Appunti Multimedia Altro Altri testi Cd/dvd E-learning Dispense Blog Materiali online MODALITA DI LAVORO E DI VERIFICA (Indica con una X le voci che interessano e/o integra quelle mancanti; specifica inoltre il numero di verifiche che presumibilmente verranno effettuate per quadrimestre) MODALITA DI LAVORO NUMERO E TIPO VERIFICHE DA EFFETTUARE Discussione guidata Interrogazioni lunghe Lavoro di gruppo Interrogazioni brevi Lezione frontale Griglia di osservazione Lezione partecipata Prove di laboratorio Metodo induttivo Componimenti/Saggi brevi Ricerche in rete Quesiti a risposte aperte Problem solving Quesiti a risposta chiusa Simulazioni Relazioni Prove formative Esercizi a casa Visione di Applicazioni Cd/Dvd/Film scritto/grafiche Analisi di siti Applicazioni pratiche N I Quad N II Quad Programma preventivo Pag. 4 / 7 Data: 18/11/18

5 Progetti interdisciplinari Altro (specificare) Altro (specificare) Programma preventivo Pag. 5 / 7 Data: 18/11/18

6 VALUTAZIONE (Indica con una X le voci di cui si terrà conto nella valutazione e/o integra le voci mancanti) Conoscenze acquisite (sapere) Competenze acquisite (saper essere) Abilità acquisite (saper fare) Progressi compiuti Impegno Interesse /Partecipazione all attività didattica Metodo di studio Puntualità nelle consegne Altro (specifica) INTERVENTI AL FINE DI RENDERE EFFICACE IL PROCESSO DI VALUTAZIONE (Indica con una X le voci che interessano e/o integra le voci mancanti) Verranno comunicati agli studenti le ragioni del successo / insuccesso della prestazione Verranno spiegati agli studenti gli errori Le verifiche periodiche verranno supportate sempre da giudizi analitici Altro (specifica) EVENTUALE ATTIVITA DI RECUPERO (Indica con una X le voci che interessano e/o integra le voci mancanti) Corso recupero Sportello Studio individualizzato (indica le modalità): il docente fornisce le indicazioni e i materiali sui cui pter affrontare un adeguato studio di recupero Studio assistito (indica le modalità): Altro (specifica): Presentato alla classe in data Programma preventivo Pag. 6 / 7 Data: 18/11/18

7 Studenti Insegnante/i Programma preventivo Pag. 7 / 7 Data: 18/11/18