Introduzione generale L'evoluzione storica dei processi comunicativi

Transcript

1 Classe Terza E PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2018/19 CONTENUTI DISCIPLINARI (Indica la scansione temporale prevista e le eventuali attività di laboratorio) UNITA DIDATTICHE Introduzione generale L'evoluzione storica dei processi comunicativi La comunicazione. Etimologia. Teorie della comunicazione. Il circuito comunicativo. Il modello Berlo. La comunicazione segnica nell'epoca del Paleolitico Superiore I graffiti Interazione simbolica Gruppi di lavoro - Prima Parte La Rivoluzione chirografica. Il passaggio dalla cultura orale a quella manoscritta La comunicazione teatrale Documentazione e comunicazione del discorso pubblico da Aristotele a Cicerone Epica Omero Seconda Parte La Rivoluzione tipografica 1454 TEMPI PREVISTI Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Galassia Gutenberg (McLuhan) Nasce una rete di comunicazione socio-territoriale Libro, rivista, articolo scientifico, mappe (viaggiare) Terza Parte La Rivoluzione Elettrica/Elettronica La Galassia comunicazione di massa (McLuhan) Telegrafo,Radio (U.S.A.),Televisione (De Kerckove) La società dello spettacolo (Debord) Livello popolare o divulgazione (Eco) Attività di mediazione televisiva (Cecchi Paone) Iinternet, Web, Social NetWork (Castells) La globalizzazione delle culture (Bauman)

2 MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI Libro di testo: Nicolò Leotta, Mondi Sociali e Sistemi Comunicativi, Viator, Milano 2016 Fotocopie a cura del docente Cd e dvd Presentazioni e lim -- Progettazione Power Point OBIETTIVI FORMATIVI RAGGIUNTI dal POF: Sollecitare negli alunni la disponibilità all'aggiornamento delle proprie conoscenze; Fornire competenze specifiche nei settori principali coinvolti nella produzione multimediale; Sollecitare nell alunno la consapevolezza della complessità dei processi di comunicazione; Formare negli studenti la capacità di leggere in modo unitario i diversi aspetti della comunicazione, affinché possano essere in grado di valutare l'efficacia complessiva di un prodotto comunicativo rispetto agli obiettivi che esso si prefigge, analizzandolo dal punto di vista linguistico, psicologico, estetico e tecnologico; Potenziare negli allievi la capacità di individuare per ciascuna disciplina gli aspetti essenziali; Formare negli alunni la capacità di progettare prodotti multimediali di cui portare a realizzazione alcune delle principali componenti (grafica, visiva, linguistica, interattiva, sonora, ecc.).

3 OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI CONOSCENZE (sapere) Approfondire la conoscenza dei mezzi di comunicazione nel contesto della Società dell Informazione Globale; conoscere e comprendere la portata degli effetti sociali di Internet; utilizzare correttamente gli strumenti della comunicazione globale; offrire agli studenti l opportunità di riflettere sulla relazione di potere mediatico implicita in ogni forma di digital divide, e sul ruolo svolto dalla comunicazione all interno di strategie di potere globale della Information Technology (IT); educare ad una fruizione critica del messaggio virtuale attraverso lo studio dei meccanismi di comunicazione sulla rete; essere consapevoli della crescente importanza dei processi comunicativi, dei social network e della conoscenza condivisa. ABILITA (saper fare) Saper analizzare i caratteri delle nuove forme di comunicazione; saper analizzare i caratteri e gli effetti delle nuove tecnologie; saper analizzare criticamente le informazioni tematiche proposte dai new media; saper rielaborare ed acquisire una condizione di apprendimento permanente dei nuovi protocolli informativi. Acquisire le capacità e abilità: distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia con particolare riferimento alla U.E. e alla sua struttura; all'organizzazione delle Nazioni Unite e alle sue mission internazionali; cogliere collegamenti e connessioni tra i vari ambiti economici e giuridico-sociali; individuare i fattori produttivi produttivi e differenziarli per natura tipo e tipo di remunerazione; utilizzare in modo corretto gli strumenti tradizionali e informatici utili alla disciplina;- sistematizzare informazioni per approfondire tematiche proposte utilizzando fonti e media differenti; utilizzare diverse fonti di informazione in modo critico.

4 MATERIALI E STRUMENTI UTILIZZATI Libro di testo Appunti Multimedia Altro Altri testi Cd/dvd E-learning Dispense Blog Materiali on-line MODALITA DI LAVORO E DI VERIFICA UTILIZZATI MODALITA DI LAVORO NUMERO E TIPO VERIFICHE EFFFETTUATE N I Quad N II Quad Discussione guidata Interrogazioni lunghe Lavoro di gruppo Interrogazioni brevi 2 2 Lezione frontale Griglia di osservazione Lezione partecipata Prove di laboratorio Metodo induttivo Componimenti/Saggi brevi Ricerche in rete Quesiti a risposte aperte Problem solving Quesiti a risposta chiusa Simulazioni Relazioni Prove formative Esercizi a casa Visione di Cd/Dvd/Film Verifiche scritto/grafiche Analisi di siti Applicazioni pratiche Progetti interdisciplinari Altro (specificare) Power Point Power Point Altro (specificare)

5 VALUTAZIONI Conoscenze acquisite (sapere) Competenze acquisite (saper essere) Abilità acquisite (saper fare) Progressi compiuti Impegno Interesse /Partecipazione all attività didattica Metodo di studio Puntualità nelle consegne Altro (specifica) La partecipazione al lavoro di gruppo Comportamento INTERVENTI ATTUATI AL FINE DI RENDERE EFFICACE IL PROCESSO DI VALUTAZIONE Sono state comunicate agli studenti le ragioni del successo / insuccesso della prestazione Sono stati spiegati agli studenti gli errori Le verifiche periodiche sono state supportate sempre da giudizi analitici Altro (specifica) ATTIVITA DI RECUPERO SVOLTE Corso recupero in itinere con richiami, chiarimenti e ripetizioni contestualmente alle lezioni, durante tutto l'anno scolastico Sportello Studio individualizzato. Ricerche di approfondimento su tematiche specifiche Studio assistito (indica le modalità): percorsi individualizzati Altro (specifica): Milano 31/5/ Docente Nicolò Leotta