GRIGLIA PER GRUPPI DI PROGETTO Progetto di recupero, potenziamento e consolidamento delle abilità logiche e cognitive S VEGLIA LA MENTE

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1 Pag.1 di 8 Gruppo di progetto: Altomare Antonio - Bolla Maria Rosa - Cassano Giovanna - Gherardi Anna - Pompeo Antonio Distribuzione del documento: 1. Dirigente scolastico (per approvazione) 2. Segreteria (per esecuzione e controllo amministrativo) 3. Docenti coinvolti (per la esecuzione) Redatto Verificato Riesaminato/approvato Stato e motivo della revisione Data edizione del progetto Resp. Di progetto Dirigente scolastico Gasparini Daniela Gasparini Daniela Prof.ssa Marchi Cristina 10 novembre 2007

2 Pag.2 di 8 FINALITÀ GENERALI ( desunte dal Pof ) Valorizzare la peculiarità dei diversi stili cognitivi al fine di favorire in ogni bambino: l autonomia di pensiero, il piacere della scoperta, la costruzione dei propri saperi in un proficuo scambio con gli altri. Finalità (gli obiettivi macro del progetto) PERCHE Destinatario (a CHI) Obiettivi e prodotti specifici (COSA) Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) Sviluppare le abilità logiche e cognitive nel rispetto dei diversi stili e ritmi di apprendimento. Tutti gli alunni delle classi, in apertura verticale, suddivisi in sedici gruppi a numero variabile: 9 gruppi di 1^, 2^ e 3^ e 7 gruppi di 4^ e 5^. Acquisire concetti guida per la compren-sione del reale: spazio-tempo, causa-effetto, analogie-differenze, quantità. Consolidare l apprendimento del codice linguistico convenzionale. Recuperare e consolidare la capacità di elaborare informazioni scritte. Utilizzare in modo coerente le informazioni ricevute sia orali FASE DEL MOTIVARE Presentazione dei componenti del gruppo. Lancio dell attività attraverso la presentazione del rebus che dà il titolo al Progetto. Risoluzione collettiva. FASE DELL OPERARE Esercizi-gioco con i numeri (gioco del bersaglio, domino, diagrammi ed inserimenti di numeri, sequenze ) Esercizi-gioco su forme e spazio (giochi con i fiammiferi, figure nelle figure, percorsi diversi, piegature ed origami)

3 Pag.3 di 8 Finalità (gli obiettivi macro del progetto) PERCHE Destinatario (a CHI) Obiettivi e prodotti specifici (COSA) che scritte. Formulare ipotesi e verificarne l attendibilità. Ricercare dati e porli in relazione tra loro. Selezionare i dati utili per giungere al risultato richiesto Rispettare ed eseguire in sequenza le procedure utili alla risoluzione del problema. Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) Esercizi gioco con i problemi (dove sono? mettere in ordine, le famiglie, attraversare il fiume ) Giochi percettivi e di attenzione (gioco delle parole nascoste, gioco del pesca le lettere ) Giochi linguistici ( anagrammi, metagrammi, rebus, cruciverba, domino, paroliamo, ) Ascolto di messaggi/consegna registrati per lo svolgimento di compiti e confronto di risultati e procedure nel gruppo. Ascolto di brani registrati, risposte ai quesiti posti e confronto col gruppo. Riflessione sull importanza del testo di un problema per una corretta soluzione (comprendere il problema questo è il problema).

4 Pag.4 di 8 Finalità (gli obiettivi macro del progetto) PERCHE Destinatario (a CHI) Obiettivi e prodotti specifici (COSA) Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) Utilizzare strategie alternative. Tutti gli alunni delle classi, in apertura verticale, suddivisi in sedici gruppi a numero variabile: 9 gruppi di 1^, 2^ e 3^ e 7 gruppi di 4^ e 5^. Utilizzare strategie alternative per affrontare e superare le difficoltà di apprendimento. Riconoscere che per alcune situazioni problematiche possono esistere percorsi risolutivi diversi. FASE DEL CONFRONTARE Analisi individuale e di gruppo dei dati di un problema (dati necessari, dati superflui, dati mancanti ) Riflessioni di gruppo sulla risolvibilità di un problema. Confronto di possibili procedure di risoluzione di un problema, per riconoscere che possono coesistere differenti strategie.

5 Pag.5 di 8 Finalità (gli obiettivi macro del progetto) PERCHE Destinatario (a CHI) Obiettivi e prodotti specifici (COSA) Fasi di lavoro - COME (Attività e metodologie per conseguire gli obiettivi (chi) Collaborare e cooperare per il raggiungimento di uno scopo comune Tutti gli alunni delle classi, in apertura verticale, suddivisi in sedici gruppi a numero variabile: 9 gruppi di 1^, 2^ e 3^ e 7 gruppi di 4^ e 5^. Acquisire comportamenti socialmente responsabili. Conoscere e rispettare le regole fondamentali del gruppo. Stabilire rapporti interpersonali di collaborazione e cooperazione. Lavorare insieme agli altri per portare a termine un attività. Esprimere le proprie idee. Ascoltare e accettare idee diverse dalle FASE DEL COLLABORARE Riflessioni di gruppo e condivisione di possibili soluzioni. Confronto tra strategie possibili per giungere al risultato finale. Osservazione del modo di operare dei compagni per migliorare le proprie prestazioni. Verifica comune delle ipotesi precedentemente avanzate.

6 Pag.6 di 8 RISORSE NECESSARIE Fasi di lavoro Risorse Umane coinvolte Risorse Materiali e Logistica Costi collegati alle risorse (umane, materiali e logistiche) Fase del motivare Fase dell operare Fase del confrontare Fase del collaborare Interne: 3/4 docenti per ciascun team. Aule, aula magna, laboratorio d immagine, scienze, informatica, biblioteca e musica. Registratori, computers, software. Costo zero per l attuazione. Fondi FIS per la progettazione (insegnanti del gruppo di progetto e responsabile) Materiali di facile consumo.

7 Pag.7 di 8 ATTIVITA' IN DETTAGLIO Fasi di lavoro Destinatari Tempi Vincoli importanti, dettagli operativi ed avvertenze Presentazione delle attività e delle modalità di lavoro. Incontri settimanali per lo svolgimento delle attività, utilizzando gli spazi disponibili (aule e laboratori). Tutti gli alunni delle classi, in apertura verticale, suddivisi in sedici gruppi a numero variabile: 9 gruppi di 1^, 2^ e 3^ e 7 gruppi di 4^ e 5^. Febbraio marzo aprile. Suddivisione programmata dei gruppi. Destinazione dello spazio per ciascun gruppo, dipendentemente dal numero degli alunni. Coordinamento del gruppo di progetto con il responsabile assegnato per l analisi e la soluzione di eventuali problematiche emerse. RIASSUNTO DEI COSTI E LORO RIPARTIZIONE Costo Complessivo Finanziamento famiglie Finanziament o comunale FIS MIUR Agenzie del territorio Altro / / / Pacchetto orario da definire / / /

8 Pag.8 di 8 scuola primaria Fasi di lavoro 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Fase del motivare x x x x x Fase dell operare x x x x x Fase del confrontare x x x x x Fase del collaborare x x x x x Redatto Verificato Riesaminato/approvato Stato e motivo della revisione Data edizione del progetto Resp. Di progetto Dirigente scolastico Gasparini Daniela Gasparini Daniela Prof.ssa Marchi Cristina 10 novembre 2007