Cantiere in Movimento

Transcript

1 Conduzione: Manuela Mulato, Raffaela Mulato Associazione Moving School 21 Treviso, 08/03/2012 Cantiere in Movimento

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4 1. La Salute e l infanzia oggi Germania/Europa Associazione Moving School 21 Che cosa c è di sbagliato nei nostri bambini e perché?

5 Associazione Moving School 21 Vita Urbana Città educativa? Cultura ludica Motivi per muoversi in città Cittadinanza Oggi: circolo virtuoso o circolo vizioso?

6 1. La Salute e l infanzia oggi Germania/Europa Associazione Moving School 21 Infanzia oggi stile di vita Musica Nonna Scuola Sport Amici Nel passato: relazione diretta con lo spazio Oggi: la Città è Terra Incognita

7 1. La Salute e l infanzia oggi Germania/Europa Infanzia stile di vita Oggi: la Città è Terra Incognita Treviso 2011 Musica Nonna Scuola Sport Amici Nel passato: relazione diretta con lo spazio

8 Alla conquista dello spazio Infanzia Oggi e Domani?

9 1. La Salute e l infanzia oggi Germania/Europa Associazione Moving School 21 Circolo vizioso Mancanza di orientamento nello spazio & di autonomia Paure & insicurezza motoria Corpo & Intelligenza & Cittadinanza Intelligenza motoria: capacità di muoversi Capitale culturale: Conoscenza giochi Cittadinanza: partecipare alla vita sociale & imparare le regole sociali

10 La Salute infantile Posizioni del corpo sbagliate (40%-60%) Sovrappeso e obesità (38%) Mancanza di coordinazione (30%-40%) Mancanza di concentrazione Iperattività motoria Aggressività Associazione Moving School 21 Milano,27 Marzo 2010 Sovrappeso e obesità, e le malattie croniche a essi legate, potrebbero comportare un aumento dei costi della sanità pubblica. In Gran Bretagna è stato stimato fino al 70% tra il 2007 e il 2015 e oltre il 140% nel 2025 (studio Foresight, 2007).

11 Associazione Moving School 21 Milano,27 Marzo 2010 Obesità infantile Europa 2006 Fonte OMS

12 Associazione Moving School 21 Italia: patatine senza sport 37,3%!

13 Situazione ITALIA 2008

14 1. La Salute e l infanzia oggi Germania/Europa Associazione Moving School 21 Il Rendimento Competenze della Matematica Rep Ceca Belgio Austria Germania Italia

15 Stile di vita: Salute & Sicurezza? Cause prevalenti infortuni studenti (IT) CAUSE PREVALENTI INFORTUNI STUDENTI ( dati INAIL) 41% 23% 17% 19% cadute urto ostacoli colpiti da altri altre cause

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20 1. La Salute e l infanzia oggi Germania/Europa Associazione Moving School 21 Situazione Scuola oggi Scuola immobile Didattica Insegnamento statico Outdoor Outdoor Cortile scolastico Scarsa scarsa attrattività attratività Indoor Classi, Corridori immobili Situazione Urbana Sovrappeso Sovrapeso Iperattività Iperattivià Infortuni Violenza Reazione Reazzione genitori: Genitori Ricerca Medicazione soluzioni Cura Reazione scuola: Rendimento Ricerca scolastico soluzioni, interventi.? Reazzione publico indifferente?? Reazione società Indifferente?

21 Associazione Moving School 21 Milano,27 Marzo 2010 UE raccomanda per la promozione della salute nelle scuole: Attività fisica Mobilità (casa scuola) Seduta dinamica. Nutrizione sana

22 1. La Salute e l infanzia oggi Germania/Europa Associazione Moving School 21 Cosa sappiamo: Il movimento è uno dei fattori principali per una buona salute La buona salute dei bambini è fondamentale per il rendimento

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24 Modello salutogenetico di Antonovsky (1986) Team Moving School 21 Domanda principale: Come fa la gente a rimanere sana?

25 2. Moving School 21 Fondamenti teorici Team Moving School 21 La salute: un sistema dinamico mal-essere // ben-essere Fattori di rischio & Fattori di protezione Modello salutogenetico di Antonovsky (WHO 1986)

26 2. Moving School 21 Fondamenti teorici Team Moving School 21 SALUTE Fattori di protezione della salute Fattori di rischio

27 2. Moving School 21 Fondamenti teorici Team Moving School 21 Senso di coerenza (SOC) Fattori della protezione della salute per bambini p.e. Autonomia, conoscenza della salute Contatti sociali, relazioni positive Competenze per partecipare & realizzare Modello salutogenetico di Antonovsky

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29 Associazione Moving School 21 Input - Effetti Focus: esercizi neurologici per sviluppare l equilibrio Ricerca effetti su: lettura scrittura espressione verbale intelligenza neuro-motoria

30 Team Moving School 21 Effetti sull equilibrio

31 2. Moving School 21 Fondamenti teorici Effetti del movimento sugli emisferi del cervello Corteccia motoria primaria Associazione Moving School 21 Area motoria della parola Area sensoria della parola COLLEGAMENTO TRA CENTRO MOTORIO LINGUA LOGICA

32 Spazio, tempo & apprendimento 6 anni 8 anni 3 anni 10 anni Competenze per l autonomia Competenze di autonomia,sicurezza e cittadinanza

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35 Associazione Moving School 21 Moving school 21 Scuola in movimento - per la salute Seduti dinamicamente Didattica in movimento Intervalli in movimento durante l attività didattica Intervalli in movimento tra le lezioni

36 Aule ieri e oggi Associazione Moving School 21

37 Seduti dinamicamente Associazione Moving School 21

38 In aula: Movimento & spazio...o relax Associazione Moving School 21

39 Indoor I Lezioni in movimento Life skills Autoprotezione Autocoscienza Gestione emozioni Problem solving Gestione dello stress

40 Matematica in gioco Associazione Moving School 21

41 Associazione Moving School 21 Lezione in movimento Preparazione della classe Lavorare in classe

42 Intervalli in movimento durante le lezioni Associazione Moving School 21

43 Spazi in movimento Associazione Moving School 21

44 Il tempo a scuola: ritmizzazione della giornata Tempo Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Blocco Disciplina di 2 ore Pausa 20 minuti Pausa 20 minuti Pausa 20 minuti Pausa 20 minuti Pausa 20 minuti Pausa 20 minuti Pausa 20 minuti Blocco di 2 ore Pausa 20 minuti Flessibilità Movimento (1 o 2 ore) Relax Salute e Sicurezza Pausa pranzo e movimento 55 minuti Blocco di 2 ore

45 Ritmizzazione della giornata: modello flessibile Apertura flessibile Mattina: ritmizzazione individuale 8.00 Insegnamento Pause flessibili Tempo obbligatorio per l insegnamento Pranzo Pomeriggio: offerte per il tempo libero del pomeriggio Tempo per fare i compiti Attività opzionali Lavori di gruppo a tema 16.30

46 Associazione Moving School 21 Cantiere in Movimento Promozione salute, movimento, apprendimento e rendimento Dimensioni indoor, outdoor e urbana Movimento come pratica quotidiana orientamenti pedagogici, metodi e strumenti

47 Uso dinamico spazi interni alla scuola Life skills Autocoscienza Gestione emozioni Problem solving Comunicazione Decision making Creatività Empatia Strumenti come il cantiere in movimento possono essere montati e smontati in spazi diversi

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49 Associazione Moving School 21 Cantiere in Movimento E uno strumento innovativo sviluppato secondo principi pedagogici, motori e della salute allo scopo di favorire il gioco di gruppo. È stato sperimentato in Italia nell'ambito del progetto europeo La scuola creata dai bambini secondo i principi di Moving School. E basato sulla composizione e ricomposizione di oggetti di legno: assi, scatole, travi con libere aggiunte da parte di chi gioca; consente ai bambini di sviluppare capacità motorie e creatività, sostenuta dalla cooperazione e dalla comunicazione con gli altri. Strumento flessibile, adatto al gioco e alla didattica.

50 Associazione Moving School 21 Cantiere in Movimento (CIM) il gioco per sviluppare l intelligenza & promuovere la salute Cantiere in Movimento - CiM strumento per incoraggiare i bambini/e alla creazione di costruzioni flessibili per giocare

51 Associazione Moving School 21 L idea ispirativa Fröbel s Baukasten Di legno Forme basilari: cubi, cilindri Un forte impulso coinvolgente al gioco Struttura libera : creazione libera ed indipendente Nessun programma prestabilito Migliora la manualità

52 Gli elementi: le scatole Associazione Moving School 21

53 Gli elementi: Travi e assi Associazione Moving School 21

54 Associazione Moving School 21 Gli elementi in più: Camere d aria e tubi

55 Associazione Moving School 21 Gli elementi in più: corde, elmetti e guanti

56 Associazione Moving School 21 Regole per i bambini: Collaborazione a due o di più (mai da soli) Interazione: aiutare e negoziare Costruire, sperimentare, giocare Ri-costruire De-costruire: mettere in ordine come al punto di partenza per gli insegnanti: Intervento solo in caso di emergenza o di crisi Stimolare, consigliare, prevedere, incoraggiare, consolare Osservare e monitorare le attività

57 Associazione Moving School 21 CIM - Quando & Quotidianità scolastica Attività curricolari (preferibili in compresenza) Doposcuola Ricreazione Teatro Offerte pomeridiane Feste scolastiche Eventi urbani (es. Settimana mobilità sostenibile) Dove All interno: Spazi con dimensione adeguata anche non dedicati alle attività motorie (palestra, atrio scuola, corridoi, ) All esterno: Cortile scolastico Campo sportivo Piazza Parco È importante: * pianificare l attività con orari definiti in modo da facilitare l uso * Individuare un luogo per magazzinaggio (possibilmente chiuso e asciutto)

58 Associazione Moving School 21 CIM - Dove A scuola - corridoio A scuola in palestra In piazza Nel parco

59 Associazione Moving School 21 Fare esperienza e imparare Esperienza fisica e sviluppo motorio: i bambini imparano a conoscere il proprio corpo e l ambiente esterno, a sviluppare riflessi di auto protezione Esperienza dei materiali: sviluppo di capacità di comprensione e organizzazione del mondo esterno attraverso la manipolazione e il gioco di materiali diversi (peso, forma, tipo di materiale) Agire assieme: la cooperazione è necessaria, viene stimolata la relazione di aiuto Parlare e pensare: nel gioco i bambini sono stimolati ad esprimersi, ad ascoltare, a spiegare le proprie idee Inventare/fare scoperte: il CIM si presta a infinite combinazioni di utilizzo Risolvere problemi: l atto del costruire stimola la risoluzione di problemi: come posso rendere un percorso sicuro? Come può stare in piedi la costruzione? Progettare e realizzare: i bambini possono progettare e vedere realizzato quanto hanno pensato

60 Associazione Moving School 21 CIM gioco in libertà e didattica Attività libere di gioco: Possono essere realizzate dopo aver fatto esperienze con la conduzione/facilitazione da parte dell insegnante Lezioni attraverso il gioco: Arte e attività creative Scienze Scienze motorie Lingua e competenze sociali Musica Matematica Educazione alla salute

61 CIM osservazione scheda tipo Associazione Moving School 21

62 Associazione Moving School 21 creare un clima

63 Associazione Moving School 21..corda senza fine creare un clima

64 Prove di costruzione Associazione Moving School 21

65 Associazione Moving School 21

66 Equilibrio Associazione Moving School 21

67 Associazione Moving School 21

68 Altalena Associazione Moving School 21

69 Piano inclinato Associazione Moving School 21

70 Lavorare assieme Associazione Moving School 21

71 Associazione Moving School 21

72 Associazione Moving School 21

73 Associazione Moving School 21 Inizio attività: prove di presa e trasporto

74 Associazione Moving School 21 Inizio attività: prove di presa e trasporto

75 Esperimenti : tubi e palle Associazione Moving School 21

76 Associazione Moving School 21 Gioco di ruolo

77 Associazione Moving School 21

78 Esperimenti : equilibrio Associazione Moving School 21

79 Prove di equilibrio Associazione Moving School 21

80 Associazione Moving School 21

81 Associazione Moving School 21 Usare elementi dell ambiente

82 Telefono senza fili Team Moving School 21

83 Trovare una casa Associazione Moving School 21

84 Associazione Moving School 21 Alla fine: Riordinare insieme

85 Associazione Moving School 21 Alla fine: Riordinare insieme

86 emozioni Associazione Moving School 21

87 Associazione Moving School 21

88 Associazione Moving School 21

89 Associazione Moving School 21 ACQUA CIM

90 ACQUA CIM Associazione Moving School 21

91 Associazione Moving School 21 ACQUA CIM

92 ACQUA CIM Associazione Moving School 21

93 Associazione Moving School 21 ACQUA CIM Inaugurazione Treviso 2009

94 Associazione Moving School 21 FESTA CIM BERLINO 2007 fine

95 Fasi Tematica Contenuti Metodologie Definizione obiettivi/osservazione 1 Introduzione al CIM Caratteristiche materiali, regole, esercizi di caduta, prove di trasporto Dimostrazione, spiegazione, esplorazione, sperimentazione Orientamento, sicurezza comportamentale, motivazione Lezione/Discussione/ Tematiche Regole, esperienze, pratiche, reazioni del corpo (mani/piedi) 2 Sicurezza trasportare correttamente Trasportare correttamente Mani piedi Coordinazione, stimoli tattili Definizione del compito: sperimentare Orientamento, sicurezza comportamentale, attenzione verso gli altri Regole, esperienze, pratiche, tecniche di trasporto, la schiena, la forza 3 Guarda cosa so fare: in avanti all indietro di lato Sfida (Challenge) Dimostrazione, lasciar sviluppare delle varianti, dimostrazione da parte dei bambini Coordinazione mano-occhio, occhio-piede, mobilità, abilità Sforzo, affaticamento, muscoli, corpo, scheletro 4 Aiuto reciproco cooperazione Costruzione di gioco/attività e incremento della complessità Definizione aperta dei compiti, lasciar sviluppare delle varianti, dimostrazione dei bambini Accordarsi sui tempi e sullo sviluppo del gioco, coordinazione, intese, accordi Intese, problemi, accordi; come reagisce il corpo (sudare, ) 5 Scivolare, dondolarsi, altalene: giocare con il proprio peso Costruzione di gioco/attività e incremento della complessità Definizione aperta dei compiti, lasciar sviluppare delle varianti, dimostrazione dei bambini Accordarsi sui tempi e sullo sviluppo del gioco, coordinazione, intese, accordi Cooperazione, intese, soluzioni migliori 6 Costruzione in altezza quanto alto è alto? Nuove dimensioni e limiti Definizione aperta dei compiti per tutto il gruppo Velocità, forza nell afferrare, combinazione di attrezzi Discussione sui problemi, esperienze, soluzioni migliori 7 Lasciarsi guidare ciecamente aver fiducia negli altri Sicurezza e rischi Definizione aperta dei compiti, lasciar sviluppare delle varianti, dimostrazione dei bambini Orientamento, riconoscere pericoli e rischi Discussione sui problemi, esperienze, soluzioni migliori

96 CIM - Attività di osservazione 15marzo 2012 AUTONOMIA SICUREZZA CAPACITA MOTORIE RELAZIONI FIDUCIA ABILITA COMUNICAZIONE