Psicologia dei Processi Cognitivi

Transcript

1 Psicologia dei Processi Cognitivi Lezioni (via Vienna): Martedì ore 15:00-18:00 Mercoledì ore 15:00-16:30 Ricevimento: Su appuntamento: Barbara Treccani II semestre A.A. 2016/ /02-1 /03 14/03 15/03 28/03 29/03-4/04 5/04-9/05-10/05 - Studio docente: p.zza Conte di Moriana, 8; palazzo Ciancilla - II piano. - Skype: psicologia.generale.ss Per informazioni: 1

2 Psicologia dei Processi Cognitivi Barbara Treccani II semestre A.A. 2016/2017 Bibliografia per Esame - Girotto, V. & Zorzi, M. (2016). Manuale di Psicologia Generale. Bologna: Il Mulino (tutti i capitoli TRANNE i capitoli 2, 3, 11). - Stablum F. (2002). L'attenzione. Roma: Carocci Editore. 2

3 Psicologia dei Processi Cognitivi Barbara Treccani II semestre A.A. 2016/2017 Esame: Prova scritta (test con risposte a scelta multipla) + Prova orale (sul medesimo materiale - approfondimento delle risposte fornite nella prova scritta) Due tipi di Prova Scritta: - Basata esclusivamente sui due testi - Basata sulle lezioni + approfondimenti indicati durante le lezioni (alcuni capitoli dei 2 libri di testo e/o articoli) 3

4 Cos è la Psicologia Psicologia dei Processi Cognitivi Struttura generale del corso Breve Introduzione Storica Principali Metodi della Psicologia Generale Principali Temi della Psicologia Generale (Processi mentali coinvolti in: Attenzione, Apprendimento, Memoria, Selezione della Risposta, Linguaggio, Ragionamento, Emozioni) 4

5 Psicologia La psicologia può essere definita come lo studio scientifico dei processi mentali e del comportamento 5

6 Psicologia La psicologia può essere definita come lo studio scientifico dei processi mentali Oggetto di studio e del comportamento 6

7 Psicologia La psicologia può essere definita come lo studio scientifico dei processi mentali e del comportamento Processi non direttamente osservabili, consapevoli e inconsapevoli, che avvengono internamente al sistema intelligente (naturale o artificiale) considerato e che riguardano la ricezione ed elaborazione di informazioni provenienti da fonti esterne (ambiente) o interne al sistema 7

8 Psicologia La psicologia può essere definita come lo studio scientifico dei processi mentali e del comportamento Processi non direttamente osservabili, consapevoli e inconsapevoli, che avvengono internamente al sistema intelligente (naturale o artificiale) considerato e che riguardano la ricezione ed elaborazione di informazioni provenienti da fonti esterne (ambiente) o interne al sistema 8

9 Psicologia La psicologia può essere definita come lo studio scientifico dei processi mentali e Azioni e reazioni direttamente osservabili, manifestazioni esterne dei processi che avvengono internamente al sistema. del comportamento

10 Psicologia La psicologia può essere definita come lo studio scientifico Es. movimenti di raggiungimento di un bersaglio eseguiti dagli arti superiori, articolazione di suoni linguistici da parte dell apparato dei processi fonatorio, mentali azioni aggressive di membri di un gruppo di maggioranza nei confronti di un gruppo minoritario e Azioni e reazioni direttamente osservabili, manifestazioni esterne dei processi che avvengono internamente al sistema. del comportamento

11 Psicologia La psicologia può essere definita come lo Metodo studio scientifico dei processi mentali e del comportamento

12 Psicologia La psicologia può essere definita come lo Metodo studio scientifico dei processi mentali e del comportamento Metodo Scientifico: empirico, sistematico, oggettivo, basato cioè sulla raccolta e analisi sistematica di dati oggettivamente osservabili

13 Psicologia e le Psicologie

14 Psicologia e le Psicologie Si distinguono per l oggetto di studio, i metodi impiegati e il punto di vista adottato (anche se i confini tra le psicologie non sono sempre netti).

15 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie

16 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche attraverso cui un sistema cognitivo (naturale o artificiale) interagisce con l'ambiente: sensazione e percezione, attenzione e coscienza, memoria, apprendimento, selezione e pianificazione dell azione, linguaggio, pensiero, emozioni. Funzioni psicologiche normali per un dato sistema cognitivo nel caso degli essere umani le funzioni che caratterizzano un individuo, adulto (maturo), sano studiate indipendentemente* dalla loro base neurale. * (anche se ) Metodo: principalmente metodo sperimentale (esp. che coinvolgono partecipanti adulti, neurologicamente sani) Punto di vista: quello proprio delle scienze naturali

17 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche attraverso cui un sistema cognitivo (naturale o artificiale) interagisce con l'ambiente: sensazione e percezione, attenzione Come tale sistema e coscienza, : memoria, apprendimento, selezione e pianificazione dell azione, linguaggio, pensiero, emozioni. percezione); Funzioni psicologiche normali per un dato sistema cognitivo nel che sta caso svolgendo degli essere (attenzione umani e coscienza); le funzioni che caratterizzano un individuo, - fissa le informazioni, adulto (maturo), le rielabora e sano le riutilizza studiate (apprendimento indipendentemente* e memoria), dalla - controlla loro ipotesi, base fa neurale. inferenze, * risolve (anche i problemi, se ) prende decisioni (pensiero); - rileva ed organizza le informazioni provenienti dall ambiente (sensazione e - Seleziona le informazioni rilevanti e attiva processi di controllo sulle operazioni - seleziona e programma risposte congruenti rispetto alle informazioni provenienti dall ambiente e alle decisioni prese (selezione e pianificazione dell azione); Metodo: principalmente metodo sperimentale (esp. che - ha emozioni e regola l azione anche in base ad esse (emozioni); coinvolgono partecipanti adulti, neurologicamente sani) - parla, comunica, scambia informazioni (comunicazione e linguaggio).

18 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche attraverso cui un sistema cognitivo (naturale o artificiale) interagisce con l'ambiente: sensazione e percezione, attenzione e coscienza, memoria, apprendimento, selezione e pianificazione dell azione, linguaggio, pensiero, emozioni. Funzioni psicologiche normali per un dato sistema cognitivo nel caso degli essere umani le funzioni che caratterizzano un individuo, adulto (maturo), sano. Metodo: principalmente metodo sperimentale (esp. che coinvolgono partecipanti adulti, in genere neurologicamente sani) Punto di vista: quello proprio delle scienze naturali

19 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche attraverso cui un sistema cognitivo (naturale o artificiale) interagisce con l'ambiente: sensazione e percezione, attenzione e coscienza, memoria, apprendimento, selezione e pianificazione dell azione, linguaggio, pensiero, emozioni. Funzioni psicologiche normali per un dato sistema cognitivo nel caso degli essere umani le funzioni che caratterizzano un individuo, adulto (maturo), sano. Metodo: principalmente metodo sperimentale (esp. che coinvolgono partecipanti adulti, in genere neurologicamente sani) Punto di vista: quello proprio delle scienze naturali definizione precisa di tutti le variabili in gioco in un certo processo, loro operazionallizzazione e misurazione, ecc

20 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche attraverso cui un sistema cognitivo (naturale o artificiale) interagisce con l'ambiente: sensazione e percezione, attenzione e coscienza, memoria, apprendimento, selezione e pianificazione dell azione, linguaggio, pensiero, emozioni. Funzioni psicologiche normali per un dato sistema cognitivo nel caso degli essere umani le funzioni che caratterizzano un individuo, adulto (maturo), sano Metodo: principalmente metodo sperimentale (esp. che coinvolgono partecipanti adulti, in genere neurologicamente sani) Punto di vista: quello proprio delle scienze naturali Operazionallizzazione = definizione operativa di un dato costrutto teorico - identifica il significato del cost. con la serie delle operazioni mediante le quali tale cost. può essere misurato

21 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche attraverso cui un sistema cognitivo (naturale o artificiale) interagisce con l'ambiente: sensazione e percezione, attenzione e coscienza, memoria, apprendimento, selezione e pianificazione dell azione, linguaggio, pensiero, emozioni. Funzioni psicologiche normali per un dato sistema cognitivo nel caso degli essere umani le funzioni che caratterizzano un individuo, adulto (maturo), sano Metodo: principalmente metodo sperimentale (esp. che coinvolgono partecipanti adulti, in genere neurologicamente sani) Punto di vista: quello proprio delle scienze naturali Operazionallizzazione = definizione operativa di un dato costrutto teorico - identifica il significato del cost. con la serie delle operazioni mediante le quali tale cost. può essere misurato

22 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche attraverso cui un sistema cognitivo (naturale o artificiale) interagisce con l'ambiente: sensazione e percezione, attenzione e coscienza, memoria, apprendimento, selezione e pianificazione dell azione, linguaggio, pensiero, emozioni. Funzioni psicologiche normali per un dato sistema cognitivo nel caso degli essere umani le funzioni che caratterizzano un individuo, adulto (maturo), sano Metodo: principalmente metodo sperimentale (esp. che coinvolgono partecipanti adulti, in genere neurologicamente sani) Punto di vista: quello proprio delle scienze naturali Operazionallizzazione = definizione operativa di un dato costrutto teorico (es. frequenza cardiaca per ansia, N parole ricordate per efficacia apprendimento, ecc )

23 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie

24 Psicologia generale. Psicologia e le Psicologie Psicologia dello sviluppo Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche studiate secondo una prospettiva ontogenetica (come si sviluppano e modificano tali funzioni durante l intero arco della vita di un individuo dall età infantile alla vecchiaia). Metodo: metodi sperimentali e non sperimentali (es. osservazione) che coinvolgono soggetti di varie fasce d età

25 Psicologia generale Psicologia e le Psicologie Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche attraverso cui un sistema cognitivo (naturale o artificiale) interagisce con l'ambiente: sensazione e percezione, attenzione e coscienza, memoria, apprendimento, selezione e pianificazione dell azione, linguaggio, pensiero, emozioni. Funzioni psicologiche normali per un dato sistema cognitivo nel caso degli essere umani le funzioni che caratterizzano un individuo adulto (maturo), sano Metodo: principalmente metodo sperimentale (esp. che coinvolgono partecipanti adulti, neurologicamente sani) Punto di vista: quello proprio delle scienze naturali

26 Psicologia generale: Psicologia e le Psicologie Il rapporto interpersonale (tra il soggetto/paziente e colui che lo valuta) viene utilizzato come strumento di conoscenza Psicologia dinamica Oggetto di studio: rappresentazioni del sé, processi intrapsichici e relazioni interpersonali Metodo: principalmente metodo clinico Punto di vista: psicodinamico (basato sull dea dell'esistenza di forze o attività psichiche che agiscono soprattutto a livello inconscio e possono interagire o entrare in conflitto)

27 Psicologia e le Psicologie Psicologia generale Oggetto di studio: principali funzioni psicologiche attraverso cui un sistema cognitivo (naturale o artificiale) interagisce con l'ambiente: sensazione e percezione, attenzione e coscienza, memoria, apprendimento, selezione e pianificazione dell azione, linguaggio, pensiero, emozioni. Funzioni psicologiche normali per un dato sistema cognitivo nel caso degli essere umani le funzioni che caratterizzano un individuo, adulto (maturo), sano Metodo: principalmente metodo sperimentale (esp. che coinvolgono partecipanti adulti, neurologicamente sani) Punto di vista: quello proprio delle scienze naturali

28 Psicologia generale Psicologia dello sviluppo Psicologia dinamica Psicologia e le Psicologie si occupa principalmente di ricerca di base: obiettivo primario è l'avanzamento della conoscenza, la comprensione teorica dei processi cognitivi (viene condotta senza uno scopo pratico in mente, anche se ) Psicologia clinica Oggetto di studio: applicazioni cliniche della psicologia (orientate alla soluzione di problemi, situazioni di disagio psicologico) a differenti ambiti (persone, gruppi, sistemi)

29 Psicologia generale Psicologia dello sviluppo Psicologia dinamica Psicologia clinica.. Psicologia e le Psicologie

30 La nascita della psicologia (in particolare della psicologia sperimentale) come disciplina autonoma (autonoma rispetto alla filosofia e neurofisiologia) e come disciplina scientifica..

31 Strutturalismo. Primo laboratorio di psicologia sperimentale (1879) fondato in Germania da Wilhelm Wundt. Oggetto di studio: l esperienza mentale cosciente Punto di vista: l esperienza mentale conscia (percezione, pensiero, emozioni, ecc.) è la somma di unità elementari e compito della Ψ è individuare tali unità. Parliamo di strutturalismo perché l obiettivo era in qualche modo indagare la struttura della mente

32 Strutturalismo. Primo laboratorio di psicologia sperimentale (1879) fondato in Germania da Wilhelm Wundt. Oggetto di studio: l esperienza mentale cosciente Punto di vista: l esperienza mentale conscia (percezione, pensiero, emozioni, ecc.) è la somma di unità elementari e compito della Ψ è individuare tali unità. Metodo: Introspettivo sperimentale. Il partecipante adeguatamente addestrato ad interpretare e scomporre le proprie esperienze mentali in unità elementari- aveva il compito di riportare ciò che veniva da lui sperimentato come conseguenza della presentazione di stimoli - es. le sensazioni elementari evocate da un lampo di luce, o dal peso di un oggetto.

33 Strutturalismo. Primo laboratorio di psicologia sperimentale (1879) fondato in Germania da Wilhelm Wundt. Oggetto di studio: l esperienza mentale cosciente Punto di vista: l esperienza mentale conscia (percezione, pensiero, emozioni, ecc.) è la somma di unità elementari e compito della Ψ è individuare tali unità. Metodo: Introspettivo sperimentale. Il partecipante adeguatamente addestrato ad interpretare e scomporre le proprie esperienze mentali in unità elementari- aveva il compito di riportare ciò che veniva da lui sperimentato come conseguenza della presentazione di stimoli - es. le sensazioni elementari evocate da un lampo di luce, o dal peso di un oggetto.

34 Strutturalismo. Primo laboratorio di psicologia sperimentale (1879) fondato in Germania da Wilhelm Wundt. Oggetto di studio: l esperienza mentale cosciente Idea è che il S sia paragonabile ad uno strumento di misura, così come un metro, una bilancia, un fotometro., e che possa fornire delle descrizioni oggettive di quello che percepisce. Le descrizioni dei Punto di vista: l esperienza mentale conscia (percezione, pensiero, emozioni, ecc.) è la somma di unità elementari e compito della Ψ è individuare vari tali Ss unità. possono essere tra loro paragonabili e sulla base di queste si può arrivare ad avere una misura oggettiva e universale Metodo: Introspettivo sperimentale. Il partecipante adeguatamente (che vale per tutti), ad es,. delle sensazioni che una certo stimolo addestrato evoca: ad interpretare data una certa e scomporre intensità dello le stimolo proprie fisico esperienze mentali (peso misurato in unità elementari- con un bilancia aveva oppure il compito intensità della di riportare luce), tutti ciò gli essere che veniva umani da lui sperimentato percepirebbero come conseguenza una data luminosità, della presentazione un dato peso, di ecc... stimoli - es. le sensazioni elementari evocate da un lampo di luce, o dal peso di un oggetto. Assunto: soggetto come strumento di misura

35 Strutturalismo. Primo laboratorio di psicologia sperimentale (1879) fondato in Germania da Wilhelm Wundt. Oggetto di studio: l esperienza mentale cosciente Studio delle relazioni che esistono tra le caratteristiche fisiche degli stimoli - luminosi, tattili, acustici, ecc (es. loro intensità fisica) Punto di vista: l esperienza mentale conscia (percezione, pensiero, emozioni, - ecc.) e caratteristiche è la somma della di unità sensazione elementari evocata e compito (es. intensità della Ψ è individuare tali unità. percepita dal soggetto). Es. soglie sensibilità differenziale, ecc.. Metodo: Introspettivo sperimentale. Il partecipante adeguatamente addestrato ad interpretare e scomporre le proprie esperienze mentali in unità elementari- aveva il compito di riportare ciò che veniva da lui sperimentato come conseguenza della presentazione di stimoli - es. le sensazioni elementari evocate da un lampo di luce, o dal peso di un oggetto. Contributi: Psicofisica e soprattutto contributi di tipo metodologico. - Idea che la mente umana possa essere indagata con i metodi propri delle scienze naturali (vs. idea che la mente umana sia troppo complessa per poter essere indagata in questo modo) - Rigorosa codifica del metodo sperimentale. Viene dato rilievo all accurata identificazione, allo stretto controllo e all esatta quantificazione delle variabili (fisiche e psichiche) come negli esp di fisica e chimica si quantificano esattamente le variabili in gioco - es. determinate velocità di un corpo data una certo specifico peso e una certa massa - anche negli esperimenti psicologici vengono controllate esattamente tutte le variabili

36 Strutturalismo. Primo laboratorio di psicologia sperimentale (1879) fondato in Germania da Wilhelm Wundt. Oggetto di studio: l esperienza mentale cosciente Punto di vista: l esperienza mentale conscia (percezione, pensiero, emozioni, ecc.) è la somma di unità elementari e compito della Ψ è individuare tali unità. Metodo: Introspettivo sperimentale. Il partecipante adeguatamente addestrato ad interpretare e scomporre le proprie esperienze mentali in unità elementari- aveva il compito di riportare ciò che veniva da lui sperimentato come conseguenza della presentazione di stimoli - es. le sensazioni elementari evocate da un lampo di luce, o dal peso di un oggetto. CRITICA: a) uso dell introspezione

37 Strutturalismo. Primo laboratorio di psicologia sperimentale (1879) fondato in Germania da Wilhelm Wundt. Oggetto di studio: l esperienza mentale cosciente Punto di vista: l esperienza mentale conscia (percezione, pensiero, emozioni, ecc.) è la somma di unità elementari e compito della Ψ è individuare tali unità. Metodo: Introspettivo sperimentale. Il partecipante adeguatamente addestrato ad interpretare e scomporre le proprie esperienze mentali disputa tra due introspezioni diverse sullo stesso in unità elementari- aveva il compito di riportare ciò che veniva da lui sperimentato come conseguenza della presentazione di stimoli - es. le delle due. sensazioni elementari evocate da un lampo di luce, o dal peso di un oggetto. CRITICA: a) uso dell introspezione I resoconti relativi alle sensazioni elementari evocate dagli stimoli sono soggettivi, variano da soggetto e soggetto(come può applicarsi dunque il metodo scientifico? come falsificare un ipotesi?) nel caso di una fenomeno non è possibile accertare l esattezza di una

38 Strutturalismo. Primo laboratorio di psicologia sperimentale (1879) fondato in Germania da Wilhelm Wundt. Oggetto di studio: l esperienza mentale cosciente Punto di vista: l esperienza mentale conscia (percezione, pensiero, emozioni, ecc.) è la somma di unità elementari e compito della Ψ è individuare tali unità. Metodo: Introspettivo sperimentale. Il partecipante adeguatamente addestrato ad interpretare e scomporre le proprie esperienze mentali in unità elementari- aveva il compito di riportare ciò che veniva da lui sperimentato come conseguenza della presentazione di stimoli - es. le sensazioni elementari evocate da un lampo di luce, o dal peso di un oggetto. CRITICA: a) uso dell introspezione b) Idea della scomposizione dell esperienza mentale in unità semplici

39 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania (Wertheimer) Oggetto di studio: dato fenomenico immediato, ciò che appare immediatamente al soggetto. Il fenomeno, nella sua immediatezza, senza alcuna mediazione culturale (senza che venga chiesto al soggetto di scomporlo, analizzarlo, interpretarlo), a differenza dei resoconti dello strutturalismo, non è soggettivo : tutte le persone, date certe condizioni di stimolazione, avranno la stessa esperienza fenomenica.

40 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania Oggetto di studio: dato fenomenico immediato, ciò che appare immediatamente al soggetto Triangolo di Kanizsa

41 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania Oggetto di studio: dato fenomenico immediato, ciò che appare immediatamente al soggetto

42 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania Oggetto di studio: dato fenomenico immediato, ciò che appare immediatamente al soggetto

43 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania Oggetto di studio: dato fenomenico immediato, ciò che appare immediatamente al soggetto

44 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania Oggetto di studio: dato fenomenico immediato, ciò che appare immediatamente al soggetto

45 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania Oggetto di studio: dato fenomenico immediato, ciò che appare immediatamente al soggetto. Punto di vista: il tutto è più della somma delle singole parti: Ciò che interessa la Ψ sono le qualità gestalt (qualità del tutto), qualità emergenti che non derivano dai singoli elementi costituenti e dalle loro proprietà, ma della relazione tra questi elementi e dal loro ruolo all interno del tutto (la struttura della gestalt). Aperta opposizione all elementarismo di Wundt

46 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola È costituita della da Gestalt parti (le singole (inizio note 900). che la Germania compongono) MA non è semplicemente la somma di queste parti: se noi ascoltiamo le note Oggetto componenti di studio: singolarmente, dato fenomenico non nella immediato, precisa ciò sequenza che appare e con immediatamente il ritmo al soggetto tipico di quella melodia, quella specifica melodia appunto non emerge Punto (emerge di vista: un altra il tutto melodia è più della o un somma caos di delle note). singole La melodia parti: Ciò ha che interessa la Ψ sono caratteristiche le qualità gestalt diverse (qualità da quelle del tutto), delle qualità singole emergenti note. La che qualità non propria derivano dai singoli della elementi melodia costituenti è una qualità e dalle gestalt. loro proprietà, ma della relazione tra questi elementi. e dal loro ruolo all interno del tutto (la struttura della gestalt). Esempio: melodia

47 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania Oggetto di studio: dato fenomenico immediato, ciò che appare immediatamente al soggetto Punto di vista: il tutto è più della somma delle singole parti: Ciò che interessa la Ψ sono le qualità gestalt (qualità del tutto), qualità emergenti che non derivano dai singoli elementi costituenti e dalle loro proprietà, ma della relazione tra questi elementi e dal loro ruolo all interno del tutto (la struttura della gestalt). Compito della Ψ è dunque identificare i principi che determinano l organizzazione degli elementi nel campo fenomenico per la formazione della gestalt

48 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania Oggetto di studio: dato fenomenico immediato, ciò che appare immediatamente al soggetto Punto di vista: il tutto è più della somma delle singole parti: Ciò che interessa la Ψ sono le qualità gestalt (qualità del tutto), qualità emergenti che non derivano dai singoli elementi costituenti e dalle loro proprietà, ma della relazione tra questi elementi e dal loro ruolo all interno del tutto (la struttura della gestalt). Compito della Ψ è dunque identificare i principi che determinano l organizzazione degli elementi nel campo fenomenico per la formazione della gestalt Metodo: fenomenologico sperimentale Date determinate condizioni sperimentali, il partecipante doveva descrivere ciò che gli appariva il fenomeno- nella sua immediatezza (quello che vedeva, sentiva, ecc-> quello che esperiiva),.senza alcuna interpretazione (senza mettere in mezzo le proprie conoscenze) né tentativo di scomposizione.

49 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato, qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Ambito di influenza: soprattutto Europa Contributi: soprattutto relativi allo studio della percezione

50 Strutturalismo (fine 800). Germania esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA (Watson) L oggetto della ψ deve essere qualcosa di oggettivamente osservabile perché possa definirsi una scienza

51 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA (Watson) Oggetto di studio: il comportamento Eliminano dal campo di indagine della Ψ i processi mentali: l oggetto di studio della Ψ e esclusivamente il comportamento

52 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA (Watson) Oggetto di studio: il comportamento Punto di vista: La mente, è una scatola nera (anti mentalismo) nella quale non è possibile penetrare. Si possono studiare solo le associazioni tra dati osservabili: tra lo Stimolo fisico presentato (S) e la Risposta (R) ad esso.

53 Strutturalismo (fine 800). Germania esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA Oggetto di studio: il comportamento Punto di vista: La mente, è una scatola nera (anti mentalismo) nella quale non è possibile penetrare. Si possono studiare solo le associazioni tra dati osservabili: tra lo Stimolo fisico presentato (S) e la Risposta (R) ad esso Tutto ciò che si frappone tra S e R S R (la mente) è inaccessibile e non è indagabile

54 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA Oggetto di studio: il comportamento Punto di vista: La mente è una scatola nera (anti mentalismo) nella quale non è possibile penetrare. Si possono studiare solo le associazioni tra dati osservabili: tra lo Stimolo fisico presentato (S) e la Risposta (R) ad esso. Il comportamento è interamente spiegabile in termini di a catene di associazioni S-R (simili a riflessi).

55 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA Oggetto di studio: il comportamento Punto di vista: La mente è una scatola nera (anti mentalismo) nella quale non è possibile penetrare. Si possono studiare solo le associazioni tra dati osservabili: tra lo Stimolo fisico presentato (S) e la Risposta (R) ad esso. Il comportamento è interamente spiegabile in termini di a catene di associazioni S-R e dunque esclusivamente riconducibile alla stimolazione ambientale (anti innatismo).

56 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA Oggetto di studio: il comportamento Punto di vista: La mente è una scatola nera (anti mentalismo) nella quale non è possibile penetrare. Si possono studiare solo le associazioni tra dati osservabili: tra lo Stimolo fisico presentato (S) e la Risposta (R) ad esso. Il comportamento è interamente spiegabile in termini di a catene di associazioni S-R e dunque esclusivamente riconducibile alla stimolazione ambientale (anti innatismo) Metodo: sperimentale

57 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA importanti contributi soprattutto per quanto riguarda le teorie dell apprendimento. Ma il rigido rifiuto di indagare quello che avviene tra S e R e l assunto per cui tutto è spiegabile in termini di catene S-R (non è necessario postulare altro) viene criticato

58 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA Il comportamento è interamente spiegabile in termini di a catene di associazioni S-R S R R S

59 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA Il comportamento è interamente spiegabile in termini di a catene di associazioni S-R R S R S R S S R R S

60 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA Il comportamento è interamente spiegabile in termini di a catene di associazioni S-R S X R

61 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA Il comportamento è interamente spiegabile in termini di a catene di associazioni S-R necessità di considerare l esistenza di processi interni all organismo non rilevabili a livello del comportamento manifesto ma necessari per la spiegazione di quest ultimo. Tra S e R vi sono variabili intervenienti che è necessario ipotizzare. Si apre la porta a. S X R

62 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA il comportamento, la mente, è infatti una scatola nera, associazioni tra S e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA -Miller, Gallanter, Neisser. Oggetto di studio: la mente

63 Strutturalismo (fine 800). Germania. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA il comportamento, la mente, è infatti una scatola nera, associazioni tra S e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA -Miller, Gallanter, Neisser. Oggetto di studio: la mente, e in particolare i processi cognitivi

64 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA l accento viene messo sui processi (su come qualcosa viene elaborato) e non il comportamento, la mente, sui è contenuti infatti una (su scatola cosa viene nera elaborato),, associazioni tra S e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale o sul comportamento che viene messo in atto come conseguenza del processo primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA -Miller, Gallanter, Neisser. Oggetto di studio: la mente, e in particolare i processi cognitivi

65 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Influenza dell INFORMATICA Comportamentismo (inizio 900). USA il comportamento, la mente, è infatti una scatola nera, associazioni tra S e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA -Miller, Gallanter, Neisser. Oggetto di studio: la mente, e in particolare i processi cognitivi

66 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA il comportamento, la mente, è infatti una scatola nera, associazioni tra S e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni

67 primo Cognitivismo (seconda Che cos è metà una rappresentazione? 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni astratte, amodali) Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA il comportamento, la mente, è infatti una scatola nera, associazioni tra S e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale

68 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo La rappresentazione introspettivo sperimentale è un entità mentale che sta per una certa realtà esterna (un certo oggetto o stato di cose) senza esserne necessariamente una copia ma riflettendone solo alcuni aspetti (es. particolari relazioni tra elementi dell oggetto o sue proprietà) Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale CIAO Comportamentismo (inizio 900). USA il comportamento, la mente, è infatti una scatola nera, associazioni tra S e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA <ciao> Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni astratte, amodali)

69 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni astratte, amodali) Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo La rappresentazione introspettivo sperimentale è un entità mentale che sta per una certa realtà esterna (un certo oggetto o stato di cose) senza esserne necessariamente una copia ma riflettendone solo alcuni aspetti (es. particolari relazioni tra elementi dell oggetto o sue proprietà) Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA il comportamento, la mente, è infatti una scatola nera, associazioni tra S e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale

70 Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo l attività fenomenologico cognitiva è manipolazione sperimentale di simboli, che sono rappresentazioni interne, modi in cui vengono codificate/rappresentate realtà esterne e che sono entità astratte (non fanno direttamente riferimento alle specifiche entità fisiche Comportamentismo (inizio 900). USA il comportamento, la mente, è infatti una scatola nera, associazioni tra S che rappresentano) amodali (non hanno + alcun riferimento alla e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale modalità sensoriale - visiva, acustica, tattile, olfattiva - attraverso cui le entità rappresentate sono state percepitie). primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni astratte, amodali)

71 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni astratte, amodali) Strutturalismo (fine 800). Germania.. esperienza mentale cosciente, somma di unità elementari, analizzabile tramite il metodo introspettivo sperimentale Scuola della Gestalt (inizio 900). Germania dato fenomenico immediato,,qualità gestalt (qualità del tutto), analizzabili tramite il metodo fenomenologico sperimentale Comportamentismo (inizio 900). USA il comportamento, la mente, è infatti una scatola nera, associazioni tra S e R studiati tramite un rigoroso metodo sperimentale

72 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni astratte, amodali)

73 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni astratte, amodali) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer - Qualsiasi processo, anche il + complesso, può essere ricondotto a una manipolazione di simboli (e il computer è un dispositivo per manipolare simboli). - Nel formulare un modello di un processo si tenta di essere il più espliciti (precisi e dettagliati) possibile = il modello (l ipotesi su come il processo avviene) potrebbero essere dunque, in teoria, implementabile in un programma per computer

74 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni astratte, amodali) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer Comprensione di una parola presentata T Lessico Mentale = {x, y, z} - Se T = x oppure T = y oppure T = z allora T è UnaParolaConosciuta - Se T x e T y e T z allora T è UnaParolaSConosciuta ->ESCI - Se T è UnaParolaConosciuta allora CercaSignificato in SistemaSemantico

75 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni astratte, amodali) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer

76 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi (operazioni che avvengono serialmente, una dopo l altra)

77 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Parole nel lessico mentale 1. Confronto Parola Sistema semantico 2. Accesso al significato

78 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80). USA (Fodor) La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) che sono responsabili di attività cognitive di base (es. vari aspetti della percezione visiva).

79 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80). USA (Fodor) La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) che sono responsabili di attività cognitive di base (es. vari aspetti della percezione visiva). L'informazione elaborata dai moduli viene poi inviata a sistemi centrali, non modulari, responsabili di attività cognitive complesse (es. ragionamento)

80 Stimoli fisici tipo 1 Stimoli fisici tipo 2 Stimoli fisici tipo n Trasduttore 1 Trasduttore 2 Trasduttore n Modulo input 1 Modulo input 2 Modulo input N Sistema Centrale 80

81 Colori PAROLE SCRITTE Trasduttore colori Trasduttore volti Trasduttore parole scritte Modulo input 1 Modulo input 2 Modulo input N Sistema Centrale 81

82 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80). La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) che sono responsabili di attività cognitive di base (es. diversi aspetti della percezione visiva). L'informazione viene poi inviata a sistemi centrali, non modulari, responsabili di attività cognitive complesse (es. ragionamento). La caratteristica principale dei moduli è la specificità per dominio (es. colori, volti, parole scritte)

83 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80). La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) che sono responsabili di attività cognitive di base (es. diversi aspetti della percezione visiva). L'informazione viene poi inviata a sistemi centrali, non modulari, responsabili di attività cognitive complesse (es. ragionamento). La caratteristica principale dei moduli è la specificità per dominio (es. colori, volti, parole scritte). Sono altamente specializzati, ciascuno di loro fa solo certe specifiche elaborazioni (es. Il sistema che risponde ai volti non risponde alle parole scritte e viceversa).

84 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80). La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) che sono responsabili di attività cognitive di base (es. diversi aspetti della percezione visiva). L'informazione viene poi inviata a sistemi centrali, non modulari, responsabili di attività cognitive complesse (es. ragionamento). La caratteristica principale dei moduli è la specificità per dominio (es. colori, volti, parole scritte). Non esiste una mente equipotenziale.

85 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80). La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) che sono responsabili di attività cognitive di base (es. diversi aspetti della percezione visiva). L'informazione viene poi inviata a sistemi centrali, non modulari, responsabili di attività cognitive complesse (es. ragionamento). La caratteristica principale dei moduli è la specificità per dominio (es. colori, volti, parole scritte). Non esiste una mente equipotenziale. Non esiste un unico sistema mente che fa tutto, ma moduli specifici (influenza su Ψ sperim- vedi come vengono studiati vari

86 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80) La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) Connessionismo (inizio anni 80). USA (Putnam) La mente ha un architettura cognitiva parallela e distribuita (impossibile la localizzazione di luoghi mentali dedicati ad operazioni specifiche)

87 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80) La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) Connessionismo (inizio anni 80). USA (Putnam) La mente ha un architettura cognitiva parallela e distribuita (modelli computazionali ispirati alla struttura e funzionamento del sistema nervoso) importanza dell hardware = il cervello

88 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80) La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) Connessionismo (inizio anni 80) La mente ha un architettura parallela e distribuita Embodied Cognition (fine 900/inizio 2000) Lakoff, Barsalou La mente non è astratta, isolata, ma è radicata in un corpo e da questo è plasmata.

89 Aspetti motori, aspetti percettivi, e tutti gli aspetti che riguardano l interagire con l ambiente: Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Tutte le attività cognitive sono plasmate da aspetti del corpo La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Modularismo (inizio anni 80) Connessionismo (inizio anni 80) La mente ha un architettura parallela e distribuita Embodied Cognition (fine 900/inizio 2000) Lakoff, Barsalou La mente non è astratta, isolata, ma è radicata in un corpo e da questo è plasmata.

90 Noi ragioniamo in un certo modo e abbiamo un certo tipo di rappresentazione di un oggetto perché abbiamo un certo corpo, con delle Oggetto mani che di studio: ci permettono i processi di afferrarlo cognitivi in un certo modo, degli occhi che ci Punto permettono di vista: di L uomo vederlo come in un elaboratore certo modo, di ecc.. informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Tutte le attività cognitive sono plasmate da aspetti del corpo La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Modularismo (inizio anni 80) Connessionismo (inizio anni 80) La mente ha un architettura parallela e distribuita Embodied Cognition (fine 900/inizio 2000) Lakoff, Barsalou La mente non è astratta, isolata, ma è radicata in un corpo e da questo è plasmata.

91 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente dal cervello (hardware) Mente è un dispositivo per manipolare Le rappresentazioni simboli (rappresentazioni) non sono né Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione astratte né amodali dei processi ma radicate cognitivi nel in sottoprocessi, implementabili in programmi per corpo computer, e modali diagrammi (cioè legate di flusso ai canali che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione sensoriali seriale, e motori a stadi con cui si è interagito con le specifiche entità fisiche che vengono rappresentate). La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) Modularismo (inizio anni 80) Connessionismo (inizio anni 80) La mente ha un architettura parallela e distribuita Embodied Cognition (fine 900/inizio 2000) Lakoff, Barsalou La mente non è astratta, isolata, ma è radicata in un corpo e da questo è plasmata.

92 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente Es. rappresentazione dal cervello (hardware) di «cane». Mente è un dispositivo per Cognitivismo manipolare simboli classico: (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: - Ha Scomposizione 4 zampe dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi - E ricoperto computer, di peli diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - - Ha elaborazione una coda seriale, a stadi -.. Modularismo (inizio anni 80) La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) Connessionismo (inizio anni 80) La mente ha un architettura parallela e distribuita Embodied Cognition (fine 900/inizio 2000) Lakoff, Barsalou La mente non è astratta, isolata, ma è radicata in un corpo e da questo è plasmata.

93 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente Es. rappresentazione dal cervello (hardware) di «cane». Mente è un dispositivo per Cognitivismo manipolare simboli classico: (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione seriale, a stadi Modularismo (inizio anni 80) La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) Connessionismo (inizio anni 80) La mente ha un architettura parallela e distribuita Embodied Cognition (fine 900/inizio 2000) Lakoff, Barsalou La mente non è astratta, isolata, ma è radicata in un corpo e da questo è plasmata.

94 primo Cognitivismo (seconda metà 900). USA Oggetto di studio: i processi cognitivi Punto di vista: L uomo come elaboratore di informazioni Mente (software) indipendente Es. rappresentazione dal cervello (hardware) di «cane». Mente è un dispositivo per Embodied manipolare Cognition: simboli (rappresentazioni) Modelli dei processi cognitivi: Scomposizione dei processi cognitivi in sottoprocessi, implementabili in programmi per computer, diagrammi di flusso che descrivono il percorso dell informazione - elaborazione BAU seriale, a stadi BAU Modularismo (inizio anni 80) La mente è organizzata in strutture specializzate (moduli) Connessionismo (inizio anni 80) La mente ha un architettura parallela e distribuita Embodied Cognition (fine 900/inizio 2000) Lakoff, Barsalou La mente non è astratta, isolata, ma è radicata in un corpo e da questo è plasmata.