Psicologia dell Educazione (M-Z) a.a. 2014/ II semestre

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1 Corso di Psicologia dell Educazione (M-Z) a.a. 2014/ II semestre Orario di lezione Mercoledì, Giovedì Venerdì Dott.ssa Veronica Ornaghi veronica.ornaghi1@unimib.it

2 BIBLIOGRAFIA D ESAME 1. Castiglioni, Corradini (2011), Modelli epistemologici in psicologia, Carocci, Roma (Cap. 1: pgg.: 1.1.1; 1.1.2; 1.1.3; 1.1.4; Cap.2: pgg.: 2.1.1; 2.1.2; Cap. 3: pgg.: da a 3.1.3) 2. L. Camaioni, P. Di Blasio (2008, ultima edizione), Psicologia dello Sviluppo, Il Mulino, Bologna. 3. I. Grazzani (2009), Psicologia dello sviluppo emotivo, Il Mulino, Bologna (capitoli 1 e 2). 4. Un testo a scelta (si veda programma sul sito) e=244&funzione=scheda%5finsegnamento&corso= 17&ins=2278

3 Cenni di Storia della Psicologia Psicologia dal greco = Psichè e Logos = descrizione della mente, scienza dell anima Qs. termine comparve tra il XVI e il XVII sec. Nacque in ambito filosofico: Nel 700 un allievo di Leibniz, Wolff, indicò la psicologia come una delle 4 parti in cui si divideva la metafisica (insieme a ontologia, cosmologia e teologia) Solo dopo la metà dell 800 la ps. si sgancia dalla filosofia e getta le basi per diventare una scienza a tutti gli effetti.

4 Wilhem Wundt Prima opera della psicologia come scienza moderna: Fondamenti di psicologia fisiologica (1874) Fondò a Lipsia, nel 1896, il primo laboratorio di psicologia sperimentale (studi sui sensi) A lui va il merito di aver costituito la psicologia come scienza indipendente

5 Meriti di Wundt: 1. Oggetto di indagine della psicologia è l esperienza umana immediata 2. Metodo sperimentale applicato alla psicologia (variabili psichiche) 3. Parallelismo psicofisico Però Introspezione come metodo psicologico privilegiato, che però mostrò da subito i suoi limiti Obiettivo della psicologia era determinare le leggi con cui si compongono gli elementi sottostanti ai processi coscienti sperimentalmente mediante l introspezione o auto-osservazione

6 Dopo Wundt: Strutturalismo e Funzionalismo STRUTTURALISMO (Europa) Oggetto della psicologia è l esperienza umana e studia l esperienza in quanto dipendente dal soggetto (a differenza della fisica) Mente e Coscienza Struttura mentale = somma degli elementi coscienti semplici (sensazioni, immagini mentali, stati affettivi) Scopo della psicologia è descrivere, attraverso il metodo dell introspezione, i contenuti della coscienza, scomporli e ricomporli in modo analitico

7 FUNZIONALISMO (cultura americana, William James) Organismo Umano = ultimo stadio del processo evolutivo Oggetto della psicologia: cosa sono i processi mentali, a che cosa servono e come funzionano. Attenzione alle operazioni, anziché ai contenuti Scopo della psicologia è descrivere e spiegare Oggetto principale è l apprendimento, come funzione adattiva per eccellenza Metodo: no introspezione, ma sperimentazione di laboratorio

8 Riflessologia e scuola storico culturale Primi anni del 900 (Russia) - Oggetto di indagine della psicologia erano i riflessi (stimolo centro nervoso reazione) In questo contesto si collocano gli studi di Pavlov sui riflessi condizionati

9 Parallelamente, sempre in Russia Prospettiva completamente diversa: Lev S. Vygotskij Ruolo della società, storia e cultura nello sviluppo psichico I processi psichici superiori (pensiero, linguaggio, memoria, ecc) hanno un origine sociale e per spiegarli bisogna uscire dall ambito dell organismo e cercare le loro radici nei rapporti tra gli uomini, nelle condizioni della storia sociale.

10 Freud e la psicoanalisi A cavallo fra 800 e 900, Freud, medico viennese, dopo ricerche di neurologia e anatomia si dedicò alla psicopatologia (isteria) Metodi: ipnosi, tecnica delle associazioni libere e interpretazione del materiale onirico Assunti: sostanziale continuità tra normalità e patologia Ruolo centrale dell inconscio

11 Critiche alla psicologia wundtiana Psicologia della Gestalt (Germania) Comportamentismo (Stati Uniti)

12 Psicologia della Gestalt (o della forma) Wertheimer, Koffka, Kohler, ecc. Nasce come critica alla psicologia di Wundt (scomporre un fenomeno nei suoi elementi sostanziali) e si caratterizza per un radicale antielementismo. Oggetto principale di studio era la percezione. Ciò che viene percepito è la forma, non i suoi elementi. Concezione globalistica (il tutto è più della somma delle sue parti) Studi sulle illusioni ottiche [Es.]

13 Comportamentismo (Stati Uniti) Nasce ai primi del 900 (Watson) Opposizione al metodo dell introspezione di Wundt Psicologia come scienza empirica verificabile Oggetto della psicologia è il comportamento osservabile (primi studi sugli animali). Mente non può essere osservata, quindi non si può studiare scientificamente (black box)

14 La psicologia è la scienza del comportamento non della mente Il comportamento ha origine esterna (ambiente) e non interna (mente) Per lo più studi sugli animali Interesse verso i processi di apprendimento (S R) Condizionamento classico (Pavlov) Condizionamento operante (Skinner)

15 sviluppi S R no sufficiente a spiegare come mai stesso stimolo produce risposte differenti Tolman: S I R. basi per l avvento del cognitivismo Bandura, apprendimento sociale (1978) Applicazione al comportamento sociale. Stimoli e rinforzi non provengono solo dal mondo fisico, ma anche da quello sociale Imitazione di modelli di comportamento (studi sul comportamento aggressivo)

16 Cognitivismo Dagli anni 50/ 60, rivoluzione cognitivista Reazione al comportamentismo, da cui prende le distanze Interesse di studio verso i processi mentali (elaborazione, memoria, ecc.) Come fare a studiarli in modo scientificamente rigoroso? Intelligenza artificiale Da S R del comportamentismo si passa a Input Elaborazione Output Human Information Processing (HIP) Uomo entità attiva, non più passiva

17 Neisser (1967) Cognitive Psychology Cognitivismo rifiuta idea comportamentista dell organismo come passivo recettore, ma attivo selezionatore degli stimoli ambientali alla luce di un progetto comportamentale. Il termine cognitivo si riferisce a tutti i processi di manipolazione dell informazione (es. elaborazione, trasformazione, riduzione, immagazzinamento, ecc)

18 Costruttivismo e costruzionismo sociale Conoscenza = costruzione Antesignano del costruttivismo: Jean Piaget La conoscenza è una ricostruzione della realtà a partire dalle operazioni concrete fino a quelle mentali. Sviluppo dell intelligenza (per stadi) e adattamento all ambiente. Concezione individualista: focus sull individuo, prescindendo dal contesto sociale di appartenenza Costruzionismo sociale: La conoscenza è una costruzione sociale (Harrè, Bruner, ) Pratiche conversazionali attraverso le quali i soggetti costruiscono i loro significati, la loro conoscenza (narrazione Bruner psicologia culturale)