PROGETTO A.S. 2018/2019 TITOLO PROGETTO CON UN PO DI PSICOMOTRICITA. DOCENTE RESPONSABILE Esperto esterno, insegnante Mussinelli referente interna

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1 Ministero dell Istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Statale di Pontoglio Viale Dante Pontoglio (BS) C.F Tel: C.M. BSIC84200B bsic84200b@istruzione.it; bsic84200b@pec.istruzione.it PROGETTO A.S. 2018/2019 TITOLO PROGETTO CON UN PO DI PSICOMOTRICITA DOCENTE RESPONSABILE Esperto esterno, insegnante Mussinelli referente interna ALUNNI DESTINATARI (specificare il n. degli alunni, le classi o le sezioni coinvolte) N. ALUNNI CLASSE SEZIONE Tutti i bambini/e di 4 e 5 anni 5 anni: I H C B G 4 anni: A I E D G F -H

2 PERSONALE DOCENTE E ATA CHE PARTECIPANO AL PROGETTO (specificare: il ruolo dei docenti nell attività (co-conduttore/vigilante) e, per il personale ATA, le attività amministrative (contabili, ecc.) e/o di supporto alla didattica (fotocopie, sorveglianza, ecc.) Al progetto, che prevede il supporto di un esperto esterno, partecipano le insegnanti di sezione che accompagneranno in palestra il gruppo di bambini/e di 4 e di 5 anni. Il ruolo delle docenti sarà di supporto alla figura dell esperto esterno e garantiranno la rielaborazione del vissuto dei bambini/e all interno della sezione. OBIETTIVI FORMATIVI (specificare gli obiettivi attesi e valutabili a fine percorso) Obiettivi formativi attesi : Maturare la percezione globale dell unità corporea attraverso attività psicomotorie e ludiche svolte in uno spazio strutturato Riconoscere l altro e la sua collocazione Ascoltare e ascoltarsi attraverso una comunicazione empatica Operare attraverso forme di continua ricerca Valorizzare il proprio sé (accettarsi/conoscersi) Valorizzare la soggettività altrui (accettare/conoscere) riconosciuta nella propria soggettività Esplorare le differenze Ricercare contatto e sintonia Dare e ricevere fiducia Cooperare Costruire ed operare utilizzando modalità corporee varie Condividere esperienze Sentirsi bene; provare piacere Rispettare semplici regole di convivenza Sperimentare la propria unicità in modo creativo Favorire lo sviluppo dell autonomia personale Riconoscere e utilizzare le principali parti del corpo Controllare e coordinare schemi dinamici generali ( camminare, correre, saltare, lanciare, strisciare, rotolare) Controllare in modo immediato i comportamenti motori relativi a : equilibrio statico e dinamico, respirazione, posture, rilassamento Sperimentare l orientamento spaziale: dentro/fuori, sopra/sotto, davanti/dietro Affinare il canale senso/percettivo Individuare i punti di partenza e arrivo Organizzare lo spazio grafico sul foglio Scoprire i ritmi corporei legati al movimento Utilizzare attrezzi specifici in modo strutturato e non Sviluppare le capacità di muoversi e orientarsi nello spazio Sviluppare la capacità di attenzione e di ascolto Affinare la motricità fine e una buona coordinazione oculo - manuale

3 ATTIVITÀ PREVISTE (specificare i moduli formativi e la loro articolazione didattica; indicare la previsione di eventuali incontri con docenti di classe e/o genitori) Il progetto educativo-didattico Con un po di psicomotricità prevede la presenza di un esperto esterno in campo psicomotorio. Ogni gruppo di bambini/e (circa 20) parteciperà ad incontri in palestra per un totale di 8 sedute. Attraverso attività ludiche, racconti e drammatizzazioni, i bambini/e avranno la possibilità di scoprire e percepire il proprio e altrui corpo. Le attività in palestra garantiranno un ambiente funzionale alle esperienze e materiale specifico adatto alle richieste. Sulla base metodologica AUCOUTURIER, la pratica psicomotoria poggerà su delle basi semplici e universali: gioco spontaneo, movimento corporeo e piacere del vissuto relazionale. Le attività guideranno i bambini/e ad uno sviluppo armonico in campo motorio e cognitivo, nel rispetto dell unicità di ciascuno. STRATEGIE E METODI (specificare le strategie e le metodologie didattiche utilizzate per il raggiungimento degli obiettivi) Il progetto prevede la presenza di un esperto per coordinare le attività psicomotorie e motorie sperimentate. Attraverso racconti, drammatizzazioni e giochi i bambini/e saranno stimolati a prendere consapevolezza dei propri movimenti cercando di finalizzarli. La proposta di materiali e attrezzi rafforzerà le esperienze aprendo la sperimentazione anche ad un aspetto più creativo delle proposte didattiche. Attraverso la metodologia psicomotoria AUCOUTURIER, il bambino/a esiste anzitutto attraverso il corpo in relazione con l altro, attraverso l azione ed il gioco. Egli apprende di più attraverso l azione ed il piacere che essa genera che attraverso altre modalità. Proprio il piacere vissuto favorisce lo sviluppo armonico del bambino/a, base importante per un rapporto positivo e equilibrato con se stesso e con l altro, purché lo si aiuti nella sua consapevolezza e lo si riconosca nella sua originalità. Il bambino/a diventa protagonista assoluto: esprime se stesso attraverso vari canali (creativo, comunicativo, motorio ), sperimenta, crea, trasforma, si mette in gioco. Nella seduta di psicomotricità, anche il tempo è strutturato per favorire un percorso di maturazione : - Prima fase: espressività motoria - Seconda fase: narrazione di un racconto - Terza fase: espressività plastica e grafica Ogni fase viene attuata con un rituale di inizio d entrata e uno di uscita. Durante il percorso, vengono rispettati il tempo di evoluzione di ciascuno e il tempo di maturazione dei diversi aspetti del bambino/a sia sul piano motorio che affettivo e cognitivo. L adulto diviene regista, si implica nel gioco del bambino/a ma resta all ascolto delle dinamiche di gruppo e della seduta. Citando una frase del prof. Aucouturier: l atteggiamento dello psicomotricista deriva da un principio filosofico che viene applicato nelle relazioni con tutti: credere nella persona.

4 IPOTESI ORGANIZZATIVA (specificare il periodo, la durata, la cadenza temporale dell attività; indicare l eventuale calendarizzazione degli incontri con docenti e/o genitori) Gli incontri si terranno da ottobre a dicembre circa per i bambini/e di 5 anni, da gennaio a marzo circa per i bambini/e di 4 anni. La cadenza delle sedute sarà settimanale. Durante un primo incontro iniziale le insegnanti incontreranno l esperto esterno per definire insieme le strategie migliori per l attuazione del progetto. Al termine del progetto per entrambe le fasce d età avverrà un incontro finale di verifica per valutare l esperienza e le risposte degli alunni. Durante questo incontro l esperto potrà inoltre presentare una griglia di osservazione per sezione evidenziando i dati raccolti. ATTIVITÀ LOGISTICA SPAZI UTILIZZATI (specificare gli ambienti necessari per lo svolgimento dell attività) L attività si svolgerà nella palestra della Scuola dell Infanzia MATERIALI E SUSSIDI (specificare il materiale di facile consumo e/o i sussidi didattici necessari per la realizzazione dell attività) Per realizzare l attività verrà utilizzato materiale strutturato e non presente in palestra, racconti, materiali plastici e grafici.

5 DOCUMENTAZIONE DEL PROGETTO (indicare la modalità individuata, tra quelle scelte a pag. 7 e la motivazione della scelta) MODALITÀ MOTIVAZIONE Osservazione in itinere Attraverso l osservazione l insegnante potrà constatare il raggiungimento degli obiettivi, le fatiche a livello individuale e le attività da proporre per il superamento delle stesse Conversazione in cerchio Attraverso le verbalizzazioni in circle-time l insegnante individua le conoscenze pregresse, gli obiettivi raggiunti e quelli da consolidare, l interesse e il gradimento degli alunni Disegni e realizzazioni creative dei bambini/e Attraverso la rielaborazione grafica e realizzazioni creative, i bambini/e ripercorrono e rappresentano l esperienza

6 VALUTAZIONE (indicare uno o più strumenti di verifica e valutazione tra quelli a pag. 7 Per: questionario/griglie di osservazione strutturate/interviste strutturate, devono essere allegati - in formato elettronico - i documenti utilizzati) Per la valutazione verranno realizzate osservazioni in itinere, una valutazione finale allegata alla documentazione del progetto a cura dell insegnante di sezione, un eventuale griglia di osservazione strutturata a cura dell esperto esterno. LINK CON IMMAGINE DEL PROGETTO wixi_kd4cbbahvpbmakhd2xam8qsaqijg&biw=1680&bih=858#imgrc=hrnc9brqkedi8m:&spf= data: 09/06/2018 RESPONSABILE IL DOCENTE Paola Mussinelli

7 SINTESI PROGETTO P.T.O.F. - anno scolastico 2018/2019 Scheda descrittiva - Programma Annuale TITOLO Con un po di psicomotricità RESPONSABILE INSEGNANTI COINVOLTI DESTINATARI Esperto esterno in compresenza con insegnante di sezione, Mussinelli referente progetto Per i bambini/e di 5 anni: insegnanti referenti della fascia d età Per i bambini/e di 4 anni: insegnanti referenti per la fascia d età Bambini e bambine di 4 e 5 anni, suddivisi ciascuno in tre gruppi (totale di 6 gruppi) OBIETTIVI FORMATIVI (rif. P.T.O.F.) ATTIVITÀ PREVISTE Dal PTOF di Istituto: - Scoprire le parti del proprio corpo e sperimentarne le possibilità. - Arricchire la comunicazione verbale e non. Arricchire le relazioni all interno del gruppo. 8 sedute psicomotorie per ogni fascia d età STRATEGIE E METODI IPOTESI ORGANIZZATIVA Seduta psicomotoria, metodo Aucouturier, con rituali di inizio e fine attività. Il tempo della seduta suddiviso in tre fasi: - Prima fase: espressività motoria - Seconda fase: narrazione di un racconto - Terza fase: espressività plastica e grafica Proposta di esperienze ludiche, drammatizzazioni, attività motorie Le sedute si terranno una volta alla settimana per un totale di 8 incontri. Da ottobre a dicembre per i bambini/e di 5 anni, da gennaio a marzo per i bambini/e di 4 anni SPAZI MATERIALI RISORSE ORARIE INTERNE /ESTERNE DURATA DEL PROGETTO LINK CON IMMAGINE DEL PROGETTO Palestra interna Materiali specifici presenti in palestra, materiali plastici e grafici, materiali non strutturati Gli incontri si terranno durante l orario di servizio. Si richiede la presenza di un esperto esterno per un totale di circa 52 ore Da ottobre a dicembre per i bambini/e di 5 anni e da gennaio a marzo per i bambini/e di 4 anni &source=univ&sa=x&ved=0ahukewixi_kd4cbbahvpbmakhd2xam8qsaqijg&biw=168 0&bih=858#imgrc=HRNC9BRQKEdi8M:&spf=

8 MODALITÀ DI DOCUMENTAZIONE DEL PROGETTO Relazione scritta X Audiovisivi Mostra Spettacolo Pubblicazione Disegni X Foto Manufatti Prodotti multimediali Altro - specificare Raccolte di materiale grafico-pittorico-creativo dell esperienza in sezione VALUTAZIONE Strumenti di verifica e valutazione Osservazione diretta X Questionario Conversazioni informali X Discussioni di gruppo Griglie di osservazione strutturate X Interviste strutturate In itinere X Periodica Tempi di valutazione Finale X