3 C.D. Scuola Statale G. Siani di Marano di Napoli UNITA DI APPRENDIMENTO 1 Nature

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1 3 C.D. Scuola Statale G. Siani di Marano di Napoli UNITA DI APPRENDIMENTO 1 Nature Competenze chiave di riferimento: 1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente leggere e comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico) Competenze specifiche: Conoscenze (sapere) There s a cave. There are two caves. Is there (a river)? Yes, there is. No, there isn t. Walk on the path! Don t pick flowers! Put your litter in the bin! Dont t har m animals! Don t light fires! Don t swim in the river! A cave, a river, a mountain, a waterfall, a wood, a beach, a lake, a volcano, a bridge. There s a cave. There are two caves. Is there (a river)? Yes, there is. No, there isn t. Walk on the path! Don t pick flowers! Put your litter in the bin! Dont t har m animals! Don t light fires! Don t swim in the river! A cave, a river, a mountain, a waterfall, a wood, a beach, a lake, a volcano, a bridge. There s a cave. There are two caves. Is there (a river)? Yes, there is. No, there isn t. Walk on the path! Don t pick flowers! Put your litter in the bin! Dont t har m animals! Don t light fires! Don t swim in the river! 3- Competenze sociali e civiche 2- Imparare ad imparare 4 - Consapevolezza ed espressione culturale 5- Espressione artistica e musicale Abilità (saper fare) Comprensione - Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni - Comprendere e rispondere alla domanda : Is there (a river)? - Comprendere i comandi : Walk on the path! Don t pick flowers! Put your litter in the bin! Don t harm animals! Don t light fires! Don t swim in the river! - Ascoltare e identificare le parole relative alla natura. - Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole. - Ascoltare una storia. - Descrivere alcune caratteristiche dei paesaggi naturali. Interazione Interagire nelle situazione relative alle attività svolte in classe Produzione Riprodurre le canzoni, le frasi e le storie apprese A cave, a river, a mountain, a waterfall, a wood, a beach, a lake, a volcano, a bridge. Evidenze: - Comprensione - Ascolto: Riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stessi, alla famiglia e all ambiente, purchè le Persone parlino lentamente e chiaramente - Parlato: Interazione :Saper agire in conversazione con linguaggio lento e semplice in merito ad argomento familiare Produzione orale : Riuscire a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove si vive, gli ambienti, la gente. - Produzione scritta Riuscire a scrivere brevi frasi e piccoli testi. Compilare moduli con dati personali. Completare modelli inerenti alle attività svolte.

2 Attività/contenuti Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary presentation and practice of grammar structure Fase centrale: - Comprehension and interaction /production of structure written output song and say it! Fase conclusiva: evaluation, self-evaluation - global understanding and cross curricular extension activity Tempi Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana) Risorse umane Risorse logistiche/strumentali Ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Class book cd audio cd player Aula flashcards wordcard workbook photocopy master poster plays Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata; lettura e comprensione di immagini; attività individuali, collettive e di gruppo ; interazione in classe /learning by doing; introduzione alla lettura di testi; leggere e rispondere ; leggere e scrivere parole singole; leggere e scrivere frasi; leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati; Picture dictionary; concentrarsi sugli schemi grammaticali; esercitazione comunicativa della grammatica; utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione; utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento. Verifica Sono previste osservazioni sistematiche e prove di verifiche a breve, medio e lungo termine che riguarderanno gli apprendimenti acquisiti. Le prove saranno oggettive e condivise dall interclasse. Le insegnanti

3 3 C.D. Scuola Statale G. Siani di Marano di Napoli UNITA DI APPRENDIMENTO 2 JOBS Competenze chiave di riferimento: 1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente leggere e comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico) 2- Imparare ad imparare 3- Competenze sociali e civiche 4- Espressione artistica e musicale Competenze specifiche Conoscenze (sapere) What s his/her job? He/she s a (footballer) He/She (plays football) He/she gets up early/at (five o clock) He/she works (in an animal hospital) Abilità (saper fare) Comprensione - Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni What do you want to be? A police officer - Comprendere e rispondere alle domande : What s his/her job? What Drives, helps, plays, gets up, wears do you want to be? - Ascoltare e identificare le professioni e i posti di lavoro: a nurse, a chef, a fireman, a vet, a police officer, a footballer, a kitchen, a fire station, a A nurse, a chef, a fireman, a vet, apolice officer, a hospital, an animal hospital, a police station, a stadium footballer, a kitchen, a fire station, a hospital, an - Ascoltare e identificare le professioni, i posti di lavoro e le azioni legate animal hospital, a police station, a stadium alle professioni - Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole. - Ascoltare una storia. - Descrivere una professione apprese Intonazione delle frasi, espressioni, e delle formule convenzionali apprese What s his/her job? He/she s a (footballer) He/She (plays football) He/she gets up early/at (five o clock) He/she works (in an animal hospital) What do you want to be? A police officer Drives, helps, plays, gets up, wears A nurse, a chef, a fireman, a vet, a police officer, a footballer, a kitchen, a fire station, a hospital, an animal hospital, a police station, a stadium Interazione Interagire nelle situazione relative alle attività svolte in classe apprese Intonazione delle frasi, espressioni, e delle formule convenzionali apprese What s his/her job? He/she s a (footballer) He/She (plays football) He/she gets up early/at (five o clock) He/she works (in an animal hospital) What do you want to be? A police officer Drives, helps, plays, gets up, wears Produzione A nurse, a chef, a fireman, a vet, apolice officer, a Riprodurre le canzoni, le frasi e le storie apprese footballer, a kitchen, a fire station, a hospital, an

4 animal hospital, a police station, a stadium apprese Intonazione delle frasi, espressioni, e delle formule convenzionali apprese Evidenze: - Comprensione - Ascolto: Riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stessi, alla famiglia e all ambiente, purchè le Persone parlino lentamente e chiaramente - Parlato: Interazione :Saper agire in conversazione con linguaggio lento e semplice in merito ad argomento familiare Produzione orale : Riuscire a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove si vive, gli ambienti, la gente. - Produzione scritta Riuscire a scrivere brevi frasi e piccoli testi. Compilare moduli con dati personali. Completare modelli inerenti alle attività svolte. Attività/contenuti Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary presentation and practice of grammar structure Fase centrale: - Comprehension and interaction /production of structure written output song and say it! Fase conclusiva: evaluation, self-evaluation - global understanding and cross curricular extension activity Tempi Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana) Risorse umane Risorse logistiche/strumentali Ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Class book cd audio cd player flashcards wordcard workbook photocopy master poster plays Aula Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata; lettura e comprensione di immagini; attività individuali, collettive e di gruppo ; interazione in classe /learning by doing; introduzione alla lettura di testi; leggere e rispondere ; leggere e scrivere parole singole; leggere e scrivere frasi; leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati; Picture dictionary; concentrarsi sugli schemi grammaticali; esercitazione comunicativa della grammatica; utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione; utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento. Verifica Sono previste osservazioni sistematiche e prove di verifiche a breve, medio e lungo termine che riguarderanno gli apprendimenti acquisiti. Le prove saranno oggettive e condivise dall interclasse. Le insegnanti

5 3 C. D. Scuola Statale G. Siani di Marano di Napoli UNITA DI APPRENDIMENTO 3 Daily routine Competenze chiave di riferimento: 1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente leggere e comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico) 3- Competenze sociali e civiche 2- Imparare ad imparare 4 - Consapevolezza ed espressione culturale 5- Espressione artistica e musicale Competenze specifiche Conoscenze (sapere) He/she gets up He/she goes home to bed He/she has lunch/a shower He/she does his/her homework He/she watches tv What s the time? It s quarter to ( seven). It s quarter past (seven) What time do you get up? I get up at seven o clock Have lunch go to bed watch TV go home - have a shower go to school do homework get up He/she gets up He/she goes home to bed He/she has lunch/a shower He/she does his/her homework He/she watches tv What s the time? It s a quarter to ( seven). It s a quarter past (seven) What time do you get up? I get up at seven o clock Have lunch go to bed watch TV go home - have a shower go to school do homework get up He/she gets up He/she goes home to bed He/she has lunch/a shower He/she does his/her homework He/she watches tv What s the time? It s a quarter to ( seven). It s a quarter past (seven) What time do you get up? I get up at seven o clock Abilità (saper fare) Comprensione - Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni - Comprendere e rispondere alle domande : What s the time? What time do you get up? - Ascoltare e identificare le abitudini quotidiane : have lunch, go to bed, watch TV, go home, have a shower, go to school, do homework, get up - Ascoltare e identificare le ore : it s quarter to (seven), it s quarter past (seven) - Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole - Ascoltare una storia - Descrivere la routine quotidiana Interazione Interagire nelle situazione relative alle attività svolte in classe Produzione Riprodurre le canzoni, le frasi e le storie apprese Have lunch go to bed watch TV go home - have a shower go to school do homework get up

6 Evidenze - Comprensione - Ascolto: Riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stessi, alla famiglia e all ambiente, purchè le Persone parlino lentamente e chiaramente - Parlato: Interazione :Saper agire in conversazione con linguaggio lento e semplice in merito ad argomento familiare Produzione orale : Riuscire a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove si vive, gli ambienti, la gente. - Produzione scritta Riuscire a scrivere brevi frasi e piccoli testi. Compilare moduli con dati personali. Completare modelli inerenti alle attività svolte. Attività/contenuti Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary presentation and practice of grammar structure Fase centrale: - Comprehension and interaction /production of structure written output song and say it! Fase conclusiva: evaluation, self-evaluation - global under standing and cross curricular extension activity Tempi Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana) Risorse umane Risorse logistiche/strumentali Ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Class book cd audio cd player flashcards wordcard workbook photocopy master poster plays Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata; lettura e comprensione di immagini; attività individuali, collettive e di gruppo ; interazione in classe /learning by doing; introduzione alla lettura di testi; leggere e rispondere ; leggere e scrivere parole singole; leggere e scrivere frasi; leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati; Picture dictionary; concentrarsi sugli schemi grammaticali; esercitazione comunicativa della grammatica; utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione; utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento. Verifica Sono previste osservazioni sistematiche e prove di verifiche a breve, medio e lungo termine che riguarderanno gli apprendimenti acquisiti. Le prove saranno oggettive e condivise dall interclasse. Aula Le insegnanti

7 3 C.D. Scuola Statale G. Siani di Marano di Napoli UNITA DI APPRENDIMENTO 4 Shops and money Competenze chiave di riferimento: 1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente leggere e comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico) Competenze specifiche Conoscenze (sapere) 3- Competenze sociali e civiche 2- Imparare ad imparare 5- Espressione artistica e musicale 4 - Consapevolezza ed espressione culturale Abilità (saper fare) Where can you buy (a hat)? At the (clothes shop) Can I have (a kite), please? Comprensione Can I have some (comics), please? - Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni How much is that?. (3.50)/(70)p - Comprendere e rispondere alle domande : Where can you buy ( a hat)? Can I have (a kite), please? Can I have some (comics), please? How much is that? A clothes shop, a toy shop, a supermarket, a - Ascoltare e identificare i negozi : a clothes shop, a toy shop, a bookshop, a newsagent s, a music store, a sports supermarket, a bookshop, a newsagent s, a music store, a sports shop shop - Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole. - Ascoltare una storia - Descrivere ciò che si può comprare in un negozio Where can you buy (a hat)? At the (clothes shop) Can I have (a kite), please? Can I have some (comics), please? How much is that?. (3.50)/(70)p Interazione Interagire nelle situazione relative alle attività svolte in classe A clothes shop, a toy shop, a supermarket, a bookshop, a newsagent s, a music store, a sports shop Where can you buy (a hat)? At the (clothes shop) Can I have (a kite), please? Can I have some (comics), please? How much is that?. (3.50)/(70)p Produzione A clothes shop, a toy shop, a supermarket, a bookshop, a newsagent s, a music store, a sports shop Riprodurre le canzoni, le frasi e le storie apprese Evidenze - Comprensione - Ascolto: Riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stessi, alla famiglia e all ambiente, purchè le Persone parlino lentamente e chiaramente - Parlato: Interazione :Saper agire in conversazione con linguaggio lento e semplice in merito ad argomento familiare Produzione orale : Riuscire a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove si vive, gli ambienti, la gente. - Produzione scritta Riuscire a scrivere brevi frasi e piccoli testi. Compilare moduli con dati personali. Completare modelli inerenti alle attività svol-

8 te. Attività/contenuti Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary presentation and practice of grammar structure Fase centrale: - Comprehension and interaction /production of structure written output song and say it! Fase conclusiva: evaluation, self-evaluation - global understanding and cross curricular extension activity Tempi Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana) Risorse umane Risorse logistiche/strumentali Ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Class book cd audio cd player flashcards wordcard workbook Aula photocopy master poster plays Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata; lettura e comprensione di immagini; attività individuali, collettive e di gruppo ; interazione in classe /learning by doing; introduzione alla lettura di testi; leggere e rispondere ; leggere e scrivere parole singole; leggere e scrivere frasi; leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati; Picture dictionary; concentrarsi sugli schemi grammaticali; esercitazione comunicativa della grammatica; utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione; utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento. Verifica Sono previste osservazioni sistematiche e prove di verifiche a breve, medio e lungo termine che riguarderanno gli apprendimenti acquisiti. Le prove saranno oggettive e condivise dall interclasse. Le insegnanti

9 3 C.D. Scuola Statale G. Siani di Marano di Napoli UNITA DI APPRENDIMENTO 5 Holiday Competenze chiave di riferimento: 1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente leggere e comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico) 3- Competenze sociali e civiche 4 - Consapevolezza ed espressione culturale 2- Imparare ad imparare Competenze specifiche: Conoscenze (sapere) 5- Espressione artistica e musicale Abilità (saper fare) I m riding a bike, I m playing the guitar. Comprensione What are you doing? I m (swimming). He s - Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni (playing football). She s (painting a picture). - Comprendere e rispondere alle domande : What are you doing? what s What is he/she doing? He s / She s (riding a bike) he/she doing? - Ascoltare e identificare le attività del tempo libero : listening to music, Listening to music, reading a book, painting a reading a book, painting a picture, swimming, eating a pizza, playing picture, swimming, eating a pizza, playing the the guitar, writing a postcard, riding a bike guitar, writing a postcard, riding a bike - Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole. - Ascoltare una storia. - Descrivere ciò che si fa nel tempo libero. I m riding a bike, I m playing the guitar. What are you doing? I m (swimming). He s (playing football). She s (painting a picture). What is he/she doing? He s / She s (riding a bike) Interazione Listening to music, reading a book, painting a Interagire nelle situazione relative alle attività svolte in classe picture, swimming, eating a pizza, playing the guitar, writing a postcard, riding a bike I m riding a bike, I m playing the guitar. What are you doing? I m (swimming). He s (playing football). She s (painting a picture). What is he/she doing? He s / She s (riding a bike) Produzione Listening to music, reading a book, painting a Riprodurre le canzoni, le frasi e le storie apprese picture, swimming, eating a pizza, playing the guitar, writing a postcard, riding a bike Evidenze: - Comprensione - Ascolto: Riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stessi, alla famiglia e all ambiente, purchè le Persone parlino lentamente e chiaramente duzione orale : Riuscire a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove si vive, gli ambienti, la gente. - Produzione scritta Riuscire a scrivere brevi frasi e piccoli testi. Compilare moduli con dati personali. Completare modelli inerenti alle attività svol-

10 te. Attività/contenuti Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary presentation and practice of grammar structure Fase centrale: - Comprehension and interaction /production of structure written output song and say it! Fase conclusiva: evaluation, self-evaluation - global understanding and cross curricular extension activity Tempi Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana) Risorse umane Risorse logistiche/strumentali Ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Class book cd audio cd player flashcards wordcard workbook photocopy master poster plays Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata; lettura e comprensione di immagini; attività individuali, collettive e di gruppo ; interazione in classe /learnig by doing; introduzione alla lettura di testi; leggere e rispondere ; leggere e scrivere parole singole; leggere e scrivere frasi; leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati; Picture dictionary; concentrarsi sugli schemi grammaticali; esercitazione comunicativa della grammatica; utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione; utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento. Verifica Sono previste osservazioni sistematiche e prove di verifiche a breve, medio e lungo termine che riguarderanno gli apprendimenti acquisiti. Le prove saranno oggettive e condivise dall interclasse. Aula Le insegnanti

11 3 C.D. Scuola Statale G. Siani di Marano di Napoli UNITA DI APPRENDIMENTO 6 English across in the world Competenze chiave di riferimento: 1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente leggere e comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico) 2- Imparare ad imparare 3- Competenze sociali e civiche 4 - Consapevolezza ed espressione culturale Competenze specifiche Conoscenze (sapere) Where s this stamp from? It s from (the USA) Ripasso delle forme linguistiche di Treetops 4^ 5^. Ripasso del lessico di Treetops 4^ e 5^. P apprese intonazione delle frasi, espressioni,e Where s this stamp from? It s from (the USA) Ripasso delle forme linguistiche di Treetops 4^ 5^. Ripasso del lessico di Treetops 4^ e 5^. P apprese intonazione delle frasi, espressioni,e Where s this stamp from? It s from (the USA) Ripasso delle forme linguistiche di Treetops 4^ 5^. Ripasso del lessico di Treetops 4^ e 5^. P apprese intonazione delle frasi, espressioni,e Abilità (saper fare) Comprensione - Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni - Comprendere e rispondere alle domande imparate durante la classe 4^ e 5^ - Ascoltare e identificare i nomi dei soggetti imparati durante le classi 4^ e 5^ r Interazione Interagire nelle situazione relative alle attività svolte in classe r Produzione Riprodurre le canzoni, le frasi e le storie apprese r Evidenze: - Comprensione - Ascolto: Riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stessi, alla famiglia e all ambiente, purchè le Persone parlino lentamente e chiaramente duzione orale : Riuscire a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove si vive, gli ambienti, la gente. - Produzione scritta Riuscire a scrivere brevi frasi e piccoli testi. Compilare moduli con dati personali. Completare modelli inerenti alle attività svolte. Attività/contenuti Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary presentation and practice of grammar structure Fase centrale: - Comprehension and interaction /production of structure written output song and say it!

12 Tempi Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana) Risorse umane Risorse logistiche/strumentali Ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Class book cd audio cd player flashcards wordcard workbook photocopy master poster plays Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata; lettura e comprensione di immagini; attività individuali, collettive e di gruppo ; interazione in classe /learnig by doing; introduzione alla lettura di testi; leggere e rispondere ; leggere e scrivere parole singole; leggere e scrivere frasi; leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati; Picture dictionary; concentrarsi sugli schemi grammaticali; esercitazione comunicativa della grammatica; utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione; utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento. Verifica Sono previste osservazioni sistematiche e prove di verifiche a breve, medio e lungo termine che riguarderanno gli apprendimenti acquisiti. Le prove saranno oggettive e condivise dall interclasse. Aula Le insegnanti

13 3 C.D. Scuola Statale G. Siani di Marano di Napoli UNITA DI APPRENDIMENTO - LABORATORIO Sport Competenze chiave di riferimento: 1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente leggere e comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico) 2- Imparare ad imparare 3- Competenze sociali e civiche 4 - Consapevolezza ed espressione culturale 5- Espressione artistica e musicale Competenze specifiche Conoscenze (sapere) Apprendere informazioni sugli sport in Inghil- Terra Identificare soggetti legati allo sport Realizzare lavori manuali Le parole dedicate alle attività sportive. Apprendere informazioni sugli sport in Inghil- Terra Identificare soggetti legati allo sport Realizzare lavori manuali Le parole dedicate alle attività sportive. Apprendere informazioni sugli sport in Inghil- Terra Identificare soggetti legati allo sport Realizzare lavori manuali Abilità (saper fare) Comprensione - Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni - Comprendere e rispondere a domande. - Ascoltare e identificare le parole. - Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole. - Ascoltare una storia. - Saper scrivere le parole legate allo sport.. Interazione Interagire nelle situazione relative alle attività svolte in classe Produzione Riprodurre le canzoni, le frasi e le storie apprese Le parole dedicate alle attività sportive. Evidenze - Comprensione - Ascolto: Riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stessi, alla famiglia e all ambiente, purchè le Persone parlino lentamente e chiaramente Produzione orale : Riuscire a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove si vive, gli ambienti, la gente. - Produzione scritta Riuscire a scrivere brevi frasi e piccoli testi. Compilare moduli con dati personali. Completare modelli inerenti alle attività svolte. Attività/contenuti Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary presentation and practice of grammar structure Fase centrale: - Comprehension and interaction /production of structure written output song and say it!

14 Fase conclusiva: evaluation, self-evaluation - global understanding and cross curricular extension activity Tempi Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana) Risorse umane Risorse logistiche/strumentali Ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Class book cd audio cd player flashcards wordcard workbook photocopy master poster plays Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata; lettura e comprensione di immagini; attività individuali, collettive e di gruppo ; interazione in classe /learnig by doing; introduzione alla lettura di testi; leggere e rispondere ; leggere e scrivere parole singole; leggere e scrivere frasi; leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati; Picture dictionary; concentrarsi sugli schemi grammaticali; esercitazione comunicativa della grammatica; utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione; utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento. Verifica Sono previste osservazioni sistematiche e prove di verifiche a breve, medio e lungo termine che riguarderanno gli apprendimenti acquisiti. Le prove saranno oggettive e condivise dall interclasse. Aula Le insegnanti

15 Risorse umane Risorse logistiche/strumentali 3 C.D. Scuola Statale G. Siani di Marano di Napoli - UNITA DI APPRENDIMENTO - LABORATORIO Competenze chiave di riferimento: 1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente leggere e comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico) 2-Imparare ad imparare 3- Competenze sociali e civiche 4 - Consapevolezza ed espressione culturale Competenze specifiche Conoscenze (sapere) Conoscere le parole legate alle principali Ricorrenze festeggiate dai popoli britannici Le parole dedicate ai festivals. Conoscere le parole legate alle principali Ricorrenze festeggiate dai popoli britannici Le parole dedicate ai festivals. Conoscere le parole legate alle principali Ricorrenze festeggiate dai popoli britannici Le parole dedicate ai festivals. Abilità (saper fare) Comprensione - Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni - Comprendere e rispondere a domande. - Ascoltare e identificare le parole relative all argomento. - Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole. - Ascoltare una storia. - Saper scrivere le parole legate all argomento indicato. Interazione Interagire nelle situazione relative alle attività svolte in classe Produzione Riprodurre le canzoni, le frasi e le storie apprese Evidenze: - Comprensione - Ascolto: Riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stessi, alla famiglia e all ambiente, purchè le Persone parlino lentamente e chiaramente duzione orale : Riuscire a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove si vive, gli ambienti, la gente. - Produzione scritta Riuscire a scrivere brevi frasi e piccoli testi. Compilare moduli con dati personali. Completare modelli inerenti alle attività svolte. Attività/contenuti Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary presentation and practice of grammar structure Fase centrale: - Comprehension and interaction /production of structure written output song and say it! Fase conclusiva: evaluation, self-evaluation - global understanding and cross curricular extension activity Tempi Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana)

16 Ins. coinvolti destinatari strumenti spazi Class book cd audio cd player Aula flashcards wordcard workbook photocopy master poster plays Metodologia Ascolto attivo, conversazione guidata; lettura e comprensione di immagini; attività individuali, collettive e di gruppo ; interazione in classe /learnig by doing; introduzione alla lettura di testi; leggere e rispondere ; leggere e scrivere parole singole; leggere e scrivere frasi; leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati; Picture dictionary; concentrarsi sugli schemi grammaticali; esercitazione comunicativa della grammatica; utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione; utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento. Verifica Sono previste osservazioni sistematiche e prove di verifiche a breve, medio e lungo termine che riguarderanno gli apprendimenti acquisiti. Le prove saranno oggettive e condivise dall interclasse. Le insegnanti