PIANO DI LAVORO. Disciplina: INGLESE (CLASSE QUINTA) A.S. 2017/2018 Docente/i: Caroppo, Nista

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1 Disciplina: INGLESE (CLASSE QUINTA) A.S. 2017/2018 Docente/i: Caroppo, Nista PIANO DI LAVORO Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni. Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Utilizza la lingua inglese nell uso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria per la LINGUA INGLESE (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria Ascolto (comprensione orale) Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Parlato (produzione e interazione orale) Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria Ascolto (comprensione orale) Comprendere alcune parole chiave di un semplice discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Parlato (produzione e interazione orale) Saper utilizzare semplici strutture date in un contesto situazionale adatto

2 Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Lettura (comprensione scritta) Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Scrittura (produzione scritta) Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. Lettura (comprensione scritta) Saper leggere e comprendere semplici frasi su argomenti conosciuti con l ausilio di rappresentazioni iconiche Scrittura (produzione scritta) Scrivere messaggi semplici e brevi anche se formalmente difettosi, seguendo un modello dato Abilità Conoscenze Verifiche Livelli LISTENING utilizza semplici strategie di memorizzazione semplici strategie di memorizzazione comprende presentazioni e saluti comprende istruzioni orali e formule di cortesia i saluti legati allo scorrere della giornata; my name is ; what s your name? how old are you? where are you from? uso di to be istruzioni legate alla vita scolastica; uso di please e thank you In itinere Formative Sommative Per competenze Una verifica quadrimestrale in situazione volta a rilevare il livello delle competenze. Due verifiche quadrimestrali per classi parallele. Iniziale Base Intermedio Avanzato

3 comprende i numeri anche quelli ordinali identifica materie e oggetti scolastici, colori, animali, giocattoli, cibo, parti del corpo, membri della famiglia stanze della casa, mobilio, indumenti, sport, dimensioni, luoghi della città, negozi, pasti, comprende descrizioni fisiche di uomini e animali, ambienti naturali e mestieri azioni quotidiane comprende domande su preferenze e aspirazioni comprende il costo di oggetti di uso quotidiano comprende indicazioni stradali e la localizzazione di oggetti, luoghi, animali e persone nello spazio comprende frasi che indicano possesso comprende informazioni sulle capacità altrui e domande sulle proprie comprende espressioni legate al tempo cronologico comprende espressioni legate al I numeri entro il 100 lessico legato a: materie e oggetti scolastici, colori, animali, giocattoli, cibo, parti del corpo, membri della famiglia stanze della casa, mobilio, indumenti, sport, dimensioni, luoghi della città, negozi,pasti descrizioni fisiche di uomini e animali ambienti naturali, mestieri azioni quotidiane, uso di what s this? what s your favourite?, do you like? what do you want to be? la sterlina lessico stradale, i concetti topologici, uso di where uso di have uso di can l orologio il tempo atmosferico

4 tempo atmosferico comprende domande legate al calendario e festività comprende l alfabeto inglese e lo spelling comprende una semplice storia con e senza l aiuto di immagini comprende giochi (e cooperare con gli altri), auguri, canti, filastrocche riferite a diverse ricorrenze; comprende le diverse identità e tradizioni culturali SPEAKING utilizza semplici strategie di memorizzazione dà e chiede informazioni sulla propria identità e su quella altrui; espressioni di saluto chiede e dà istruzioni orali; saper utilizzare espressioni di cortesia dice i numeri (il proprio numero di telefono, la targa dell auto, anni, semplici operazioni orali)anche quelli giorni della settimana, mesi e stagioni dell anno, uso di when l alfabeto inglese storie del libro e di altri libri giochi legati al lessico studiato; formule augurali per i compleanni; Halloween, Natale e Pasqua; il sistema scolastico anglosassone, la monarchia, gli sport, i tipi di abitazione. semplici strategie di memorizzazione i saluti legati allo scorrere della giornata; my name is ; what s your name? how old are you? where are you from? uso di to be istruzioni legate alla vita scolastica; uso di please e thank you I numeri entro il 100

5 ordinali dà e chiede informazioni relative alla posizione di oggetti, luoghi, animali e persone nello spazio sa identificare materie e oggetti scolastici, colori, animali, giocattoli, cibo, parti del corpo, membri della famiglia, stanze della casa, mobilio, indumenti, sport, dimensioni, luoghi della città, i negozi, pasti, gli ambienti naturali i mestieri azioni quotidiane formula domande su preferenze e aspirazioni esprime il costo di oggetti di uso quotidiano dà indicazioni stradali e fa localizzare oggetti, luoghi, animali e persone nello spazio formula frasi che indicano possesso dà informazioni sulle proprie capacità altrui e formula domande sulle altrui usa espressioni legate al tempo cronologico; usa espressioni legate al tempo atmosferico uso di where i concetti topologici lessico legato a: materie e oggetti scolastici, colori, animali, giocattoli, cibo, parti del corpo, membri della famiglia stanze della casa, mobilio, indumenti, sport, dimensioni, luoghi della città, i negozi, pasti, gli ambienti naturali i mestieri, azioni quotidiane uso di what s this? what s your favourite?, do you like? what do you want to be? la sterlina il lessico stradale uso di have uso di can l orologio,il tempo atmosferico

6 risponde e/o formula domande legate al calendario e festività pronuncia correttamente tutte le lettere dell alfabeto (spelling) drammatizza una semplice storia con l aiuto dell insegnante formula auguri, recitare filastrocche, interpreta canti e partecipa a giochi; riferisce sulle diverse identità e tradizioni culturali READING legge semplici presentazioni e saluti legge semplici istruzioni e i vocaboli legati alle formule di cortesia collega numeri in cifra a numeri in parola e sa leggere i numeri ordinali legge correttamente i vocaboli proposti e li collegare all immagine corrispondenti giorni della settimana, mesi e stagioni dell anno, uso di when l alfabeto inglese storie del libro e di altri libri giochi legati al lessico studiato; formule augurali per i compleanni; Halloween, Natale e Pasqua; il sistema scolastico anglosassone, la monarchia, gli sport, i tipi di abitazione i saluti legati allo scorrere della giornata; my name is ; what s your name? how old are you? where are you from? uso di to be istruzioni legate alla vita scolastica; uso di please e thank you I numeri entro il 100 lessico legato a materie e oggetti scolastici, ai colori, agli animali della fattoria ed alle stanze della casa, mobilio, indumenti, sport, dimensioni, luoghi della città, i negozi, i pasti, gli ambienti naturali, i mestieri, le azioni

7 quotidiane legge e comprende questionari legge correttamente l alfabeto legge informazioni riguardanti oggetti, luoghi, animali e persone nello spazio legge informazioni sui prezzi legge e mette in pratica le indicazioni stradali legge il calendario con riferimento a giorni della settimana, mesi, stagioni e festività legge semplici brani con e senza l aiuto delle immagini e la guida dell insegnante legge istruzioni legate a giochi, auguri, canti,filastrocche; legge semplici brani sulle diverse identità e tradizioni culturali individua semplici collegamenti tra informazioni lette con conoscenze già possedute; confronta le informazioni provenienti da fonti what s your favourite?, can you? have you got? what do you want to be? l alfabeto inglese uso di where i concetti topologici la sterlina il lessico stradale giorni della settimana, mesi e stagioni dell anno, uso di when uso del libro di testo e di altri libri giochi legati al lessico studiato; formule augurali per i compleanni; Halloween, Natale e Pasqua; il sistema scolastico anglosassone, la monarchia, gli sport, i tipi di abitazione stili cognitivi e di apprendimento; strategie di studio

8 diverse e le seleziona in base all utilità utilizza i dizionari metodologie e strumenti di ricerca dell informazione: dizionari WRITING osserva la struttura delle frasi e mette in relazione costrutti ed intenzioni comunicative utilizza semplici strategie di memorizzazione trascrive o completa frasi riferite alla propria identità o quella altrui; esegue operazioni con i numeri; trascrive o completa frasi o sa descrivere una situazione tematica affrontata; produce frasi inerenti a ora, giorni della settimana, mesi, date (numeri cardinali e ordinali); produce brevi testi su abilità e capacità con uno schema dato; produce brevi brani relativi a una situazione tematica affrontata con uno schema dato semplici strategie di memorizzazione quanto già presentato per le altre abilità GRAMMAR conosce alcuni elementi della grammatica inglese: articoli; preposizioni; singolare/plurale; terza persona singolare; verbo essere e

9 avere; aggettivi; pronomi personali, present continuous. Tempi Vedi programmazioni settimanali / bimestrali Metodologie- strategie didattiche: L insegnamento della lingua inglese ha un andamento a spirale: ogni anno scolastico sono ripresi gli argomenti vicini alla realtà del bambino e arricchiti di contenuti. Ascolto e ripetizione di filastrocche e canzoni per apprendere e rinforzare parole e frasi; attività motorie per acquisire il lessico; giochi di ruolo e attività orali con l aiuto di immagini. Realizzazione di un calendario murale e di una sveglia di cartone. Realizzazione di un semplice lavoretto per Halloween, Natale e Pasqua Strumenti didattici: Testo: AA:VV: New Treetops Gold 5, Oxford Libri di lettura per bambini non anglofoni Computers Fotocopie Lettore CD e DVD