SCIENZE SCUOLA SECONDARIA CLASSE TERZA

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1 SCIENZE SCUOLA SECONDARIA CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI A FISICA E CHIMICA L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE Costruire ed utilizzare correttamente il concetto di energia come quantità che si conserva; individuare la sua dipendenza da altre variabili; riconoscere l inevitabile produzione di calore nelle catene energetiche reali. Realizzare esperienze, quali ad esempio: mulino ad acqua, dinamo, elica rotante sul termosifone, riscaldamento dell acqua con il frullatore. Affrontare concetti fisici quali: velocità, densità, concentrazione, forza ed energia, temperatura e calore, effettuando esperimenti e comparazioni, raccogliendo e correlando dati con strumenti di misura e costruendo reti, modelli concettuali e rappresentazioni formali di tipo diverso (fino a quelle geometriche - algebriche). Dimostrare sperimentalmente l esistenza di cariche elettriche e la differenza tra conduttori ed isolanti. Costruire semplici pile di Volta e/o semplici circuiti elettrici. Sapere in che cosa consiste la radioattività e i pericoli che comporta. Conoscere le differenze esistenti tra fissione e fusione nucleare. Elettricità: concetti di carica e corrente elettrica; la pila di Volta e le pile moderne, le leggi di Ohm, gli effetti della corrente elettrica Il magnetismo Concetto di lavoro ed energia: la potenza, forme di energia meccanica, l energia termica Energia nucleare: sostanze radioattive, le reazioni nucleari, la fusione e la fissione Percorsi dell energia: le fonti, trasformazioni e utilizzo dell energia

2 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI A BIOLOGIA Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti. Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali. E consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso ad esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. Comprendere il senso delle grandi classificazioni, riconoscere nei fossili indizi per ricostruire nel tempo le trasformazioni dell ambiente fisico, la successione e l evoluzione delle specie. Realizzare esperienze quali ad esempio: in coltivazioni e allevamenti, osservare la variabilità in individui della stessa specie. Conoscere le fasi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo le prime elementari nozioni di genetica. Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualità; sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione; evitare consapevolmente i danni prodotti dal fumo e dalle droghe. Riconoscere gli adattamenti e la dimensione storica della vita, intrecciata con la storia della Terra e dell uomo. Comparare le idee di storia naturale e di storia umana. Ricostruire attraverso l analisi delle diverse teorie l origine e lo sviluppo della vita sulla Terra. Conoscere i mezzi di difesa (specifici e non) del corpo e sapere come si trasmettono le malattie. Conoscere il sistema nervoso e il sistema endocrino. Distinguere il sistema nervoso centrale da quello periferico; citare qualche esempio di riflesso spinale. Spiegare la differenza fra mitosi e la meiosi. Teorie evoluzionistiche Uomo: classificazione come primate Diverse specie del genere Homo succedute sulla Terra Le difese dell organismo: immunità, vaccini, sieri; compatibilità nelle trasfusioni di sangue Sistema nervoso e sue funzioni Neuroni: morfologia e funzionamento Ruolo delle ghiandole endocrine e degli ormoni nel nostro organismo Organi dell apparato riproduttore e le loro funzioni Differenze nella funzione e nella struttura tra le diverse cellule sessuali Sviluppo dell embrione nel corpo della madre

3 Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili. Rispettare e preservare la biodiversità nei sistemi ambientali. Realizzare esperienze quali ad esempio: costruzione di nidi per uccelli selvatici, adozione di uno stagno o di un bosco. Spiegare come avviene la fecondazione e cosa determina il fatto che un neonato sia maschio oppure femmina. Descrivere le varie fasi del ciclo riproduttivo. Sapere come è strutturata la molecola del DNA. Costruire un albero genealogico. Spiegare che cosa sono e quale funzione hanno i cromosomi. Conoscere la differenza fra genotipo e fenotipo; riconoscere alcuni caratteri dominanti e recessivi. Sapere come si può cercare di prevenire e di curare alcune malattie genetiche. Spiegare la differenza tra le vecchie e nuove biotecnologie. Sapere il significato di clonazione. Condurre a un primo livello l analisi di rischi ambientali e di scelte sostenibili (per esempio nei trasporti, nell organizzazione delle città, nell agricoltura, nell industria, nello smaltimento dei rifiuti e nello stile di vita). Saper individuare le principali cause dei cambiamenti globali del sistema Terra. Caratteri ereditari e loro trasmissione Leggi che regolano l ereditarietà dei caratteri Il gene e i suoi alleli Significato degli aggettivi dominante, recessivo, codominante, omozigote ed eterozigote Le mutazioni e i loro effetti OGM e loro utilità Rapporto tra l uomo e l ambiente Rischi ambientali: cause e conseguenze di piogge acide effetto serra deforestazione desertificazione inquinamento ambientale Sistema Terra: cambiamenti globali e loro cause Biodiversità: funzione fondamentale nei sistemi ambientali

4 Comprendere la funzione fondamentale della biodiversità nei sistemi ambientali. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI A ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. Osservare, modellizzare e interpretare i più evidenti fenomeni celesti attraverso l osservazione del cielo notturno e diurno, utilizzando anche planetari o simulazioni al computer. Ricostruire i movimenti della Terra da cui dipendono il dì e la notte e l alternarsi delle stagioni. Costruire modelli tridimensionali anche in connessione con l evoluzione storica dell astronomia. Spiegare, anche per mezzo di simulazioni, i meccanismi delle eclissi di Sole e di Luna. Realizzare esperienze quali ad esempio: costruzione di una meridiana, registrazione della traiettoria del Sole e della sua altezza a mezzogiorno durante l arco dell anno. Riconoscere, con ricerche sul campo ed esperienze concrete, i principali tipi di rocce ed i processi geologici da cui hanno avuto origine. Proseguire l elaborazione di idee e modelli interpretativi dei più evidenti fenomeni celesti. Conoscere i principali movimenti della Terra; conoscere le fasi della Luna, il concetto di eclissi e di marea. Conoscere la struttura del Sole, le principali caratteristiche dei pianeti e degli altri corpi del Sistema solare. Continuare ad approfondire la conoscenza, sul campo e con esperienze concrete, di rocce, minerali, fossili per comprenderne la storia geologica ed elaborare idee e modelli interpretativi della struttura terrestre. Considerare il suolo come ecosistema e come una risorsa; comprendere che la sua formazione è il risultato dei climi e della vita sulla terra, dei processi di erosione trasporto - deposizione. Osservabilità e interpretazione di latitudine e longitudine Punti cardinali Sistemi di riferimento Movimenti della Terra Durata del dì e della notte Fasi della luna Eclissi Struttura del Sole Visibilità e moti osservati di pianeti e costellazioni Principali tipi di rocce Terra e il suo interno Teoria della tettonica delle placche Formazione di nuove catene montuose Deriva dei continenti

5 Conoscere la struttura della Terra e i suoi movimenti interni ( tettonica a placche ); individuare i rischi sismici, vulcanici e idrogeologici della propria regione per pianificare eventuali attività di prevenzione. Realizzare esperienze quali ad esempio la raccolta e i saggi di rocce diverse. Riconoscere attraverso, la loro origine e le loro caratteristiche, alcuni tipi di rocce. Saper elencare le ipotesi su cui si fonda la teoria della tettonica delle placche. Saper spiegare in quali condizioni si possono formare nuove catene montuose. Comprendere la deriva dei continenti, l orogenesi e il verificarsi di fenomeni sismici e vulcanici. Capire la relazione tra l attività vulcanica e il movimento delle placche della crosta terrestre. Fenomeni sismici e vulcanici Cono vulcanico e la sua formazione Significato delle parole magma, lava, cratere, epicentro, ipocentro, fascia Intensità dei terremoti e sua misurazione