Istituto Comprensivo Casalgrande (R.E.) PROGETTAZIONE DI ISTITUTO. "SCIENZE" - Scuola primaria. Obiettivi formativi di Istituto

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1 Istituto Comprensivo Casalgrande (R.E.) PROGETTAZIONE DI ISTITUTO "SCIENZE" - Scuola primaria Obiettivi formativi di Istituto CLASSE PRIMA SCIENZE - ED. ALLA SALUTE - ED. AMBIENTALE Esplorare ii mondo attraverso i cinque sensi. Analizzare le caratteristiche proprie di un oggetto e delle parti che lo compongono. Conoscere le elementari norme igieniche e i comportamenti adeguati alla cura della persona. Identificare alcuni materiali (legno, plastica, metallo ). Rilevare somiglianze e differenze tra i materiali (più duro di... più pesante di... ruvido... morbido... ). Sperimentare una semplice forma di raccolta differenziata (ad es. carta). Discriminare, attraverso l'osservazione, gli esseri viventi dai non viventi. - I cinque sensi. -I materiali. - Esseri viventi e non viventi. CLASSE SECONDA Riconoscere materiali solidi, liquidi, gassosi nell'esperienza di ogni giorno. Effettuare semplici operazioni su materiali allo stato solido (modellare, frantumare...) e liquido (mescolare, disciogliere... ) Riconoscere la trasformazione di materie prime in prodotti di consumo. Sperimentare semplici forme di raccolta differenziata e di riciclaggio. Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi (nascono, crescono... ) e dei non viventi. Classificare esseri viventi e non viventi: animali, vegetali, minerali. Sperimentare le condizioni necessarie alla crescita dei vegetali (esperienze di semina). Capire l'importanza delle piante e conoscere le principali forme di tutela. Individuare le trasformazioni dell'ambiente naturale in relazione ai cicli stagionali. I materiali. Esseri viventi e non viventi. 1/5

2 CLASSE TERZA ABILITA, Conoscere le caratteristiche dei diversi stati della materia. Operare su materiali allo stato liquido e solido (ad esempio: i miscugli e le soluzioni). Partecipare attivamente alle esperienze proposte e ripetere autonomamente semplici esperimenti. Riflettere sul fenomeno calore e conoscerne gli aspetti fondamentali. Utilizzare il termometro per registrare la temperatura. Riconoscere l'importanza dell'acqua come elemento essenziale per la vita. Capire che l'acqua è un elemento prezioso e perciò va usato in modo corretto evitando sprechi e forme di inquinamento. Analizzare le trasformazione di stato dell'acqua. Conoscere il ciclo dell'acqua e i principali fenomeni atmosferici. Osservare i diversi strati del terreno. Distinguere i terreni in: permeabili e impermeabili Riconoscere le caratteristiche degli esseri viventi. Conoscere la definizione elementare di ambiente. Analizzare un ambiente e comprendere l'equilibrio dell'ecosistema. Osservare e riconoscere le varietà di forme delle piante (erbe, arbusti, alberi). Riconoscere le parti della struttura della pianta e la loro funzione. Osservare e riconoscere le varietà di forme negli animali. Classificare gli animali in: vertebrati e invertebrati. - Solidi, liquidi e gas. -Il calore e la temperatura. - L'acqua - Il terreno. - Ambiente ed ecosistema. - Il regno vegetale. - Il regno animale. 3 2/5

3 CLASSE QUARTA Conoscere il fenomeno della combustione. Sperimentare la necessità dell'aria (ossigeno) per consentire e mantenere la combustione. Conoscere la composizione dell'aria. Sperimentare le principali caratteristiche fisiche dell'aria (penetra in tutti gli spazi vuoti - si può comprimere - ha un peso - esercita una pressione). Sperimentare il rapporto tra pressione interna e ed esterna di un corpo. Osservare il movimento di aria calda e aria fredda per comprendere come si formano i venti. Conoscere le principali cause di inquinamento e le forme di tutela dell'aria. Conoscere i fondamentali elementi climatici: - nuvolosità - temperatura - vento - precipitazioni - umidità - altri fenomeni atmosferici (nebbia, rugiada, brina... Effettuare misurazioni degli elementi climatici attraverso strumenti convenzionali e non. Comprendere l'influenza dei clima su un ambiente e sulla vita degli organismi che lo popolano. Conoscere (anche attraverso l'osservazione e semplici esperimenti) le funzioni vitali della pianta: - respirazione - fotosintesi clorofilliana - traspirazione - riproduzione. Classificare gli animali invertebrati più diffusi nel nostro ambiente. Conoscere i principali gruppi di animali vertebrati. Riconoscere caratteristiche fisiche e comportamenti tipici di alcuni animali. * Argomento da trattare a livello interdisciplinare (geogrofia). - La combustione. - L'aria. - Il clima (*) Il regno vegetale. - Il regno animale. 3/5

4 CLASSE QUINTA SCIENZE - ED. ALLA SALUTE - ED. ALIMENTARE - ED. AMBIENTALE ABILITA, Comprendere il concetto di energia e le sue forme: tipi di energia, tipi di fonti, trasformazioni dell'energia. Conoscere le principali forme di spreco e di risparmio energetico. Conoscere la struttura della cellula. Analizzare il corpo umano nel suo insieme e nelle sue parti fondamentali. Conoscere comportamenti adeguati ai fini della salute e dell'igiene personale. Classificare gli alimenti nelle categorie principali. Comprendere l'importanza di un'alimentazione varia ed equilibrata. Conoscere le caratteristiche fondamentali della luce: - sorgenti luminose - composizione - ombra - trasparenza. Conoscere le caratteristiche fondamentali dei suono; - fonti sonore - composizione - propagazione. L'energia. Il corpo umano. - La luce. (*) - Il suono. (*) (*) Argomenti da trattare a livello interdisciplinare (arte ed immagine - musica). 4/5

5 INDICAZIONI MET0DOLOGICHE Le indicazioni di seguito riportate sottolineano il carattere fortemente operativo della didattica scientifica. Le attività potranno essere condotte attraverso esperienze libere e guidate, percorsi di lavoro individuale e collettivo. Classe PRIMA Valorizzare le esperienze e le conoscenze pregresse dei bambini. Sviluppare le abilità di base (osservare, descrivere, confrontare, ordinare...) attraverso esperienze pratiche e semplici esperimenti. Classi SECONDA e TERZA Sviluppare le capacità di osservazione e problematizzazione della realtà: porre domande, formulare ipotesi, sperimentare e verificare le ipotesi. Riflettere e confrontarsi sulle esperienze effettuate. Classi QUARTA e QUINTA Sviluppare le abilità e le tecniche di indagine: individuare problemi, progettare e sperimentare percorsi risolutivi, riconoscere costanti e variabili di un evento, misurare, raccogliere ed elaborare dati. Promuovere le capacità di rappresentare, descrivere, comunicare ed interpretare fatti e fenomeni 5/5

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