UDA N 1 LA COLLEZIONE MODA

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1 UDA N 1 LA COLLEZIONE MODA UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO PROGETTAZIONE TESSILE- ABBIGLIAMENTO, MODA E COSTUME CLASSE: V A PTS RIF. COMPETENZA:1 A.S TITOLO: LA COLLEZIONE MODA COD. 01 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunne delle classi V Indirizzo: Produzioni Tessili Sartoriali Periodo Settembre - Ottobre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Professionale Moda, Matematico, Scientifico tecnologico, dei linguaggi. Progettazione Tessile Abbigliamento, Moda e Costume ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto Elaborati grafici relativi a varie tipologie di capi di moda in base ai temi attribuiti Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UDA) X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi 1

2 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE COMPETENZE ASSE PROFESSIONALE MODA Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio X Disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). X Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento X Saper realizzare graficamente la figura umana con schema essenziale X Utilizzare un segno grafico pulito. Motivazione della proposta e suo valore formativo Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Comprendere le caratteristiche principali del settore professionale scelto e la necessità di operare con ordine, precisione e proporzione, elementi indispensabili per la realizzazione di un prodotto moda coerente al progetto. 2

3 Tempi Si prevede un periodo di tempo che comprende Settembre- Ottobre Risorse Docenti delle discipline coinvolte nelle UDA 3

4 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: costruzione di sè -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità -Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. -Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti relazione con gli altri Collaborare e Partecipare -Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Rappresentare -eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. rapporto con la realtà naturale e sociale Risolvere problemi -Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline 4

5 Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Conoscere l iter operativo della collezione di moda e saperla sviluppare Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Analizzare ed interpretare una tendenza moda Saper utilizzare differenti tecniche di rappresentazione grafica e pittorica Conoscere l iter operativo Saper realizzare una collezione di moda CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI Le stagioni della moda Mood d atmosfera: colori, materiali,volumi e linee Figurini d immagine Disegni tecnici Cartella colori Rappresenta graficamente varie proposte moda attuali Ricerca ed utilizza immagini- documento come supporto all analisi dei repertori stilistici Utilizza le tecniche grafico-pittoriche al fine della presentazione del tema moda l alunno/conosce l iter operativo della collezione di moda l alunno/a sa analizzare ed interpretare una tendenza moda l alunno/a conosce le fasi di ideazione, progettazione e industrializzazione del prodotto 5

6 I SAPERI ESSENZIALI Conosce CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI Le stagioni della moda Mood d atmosfera: colori, materiali,volumi e linee Figurini d immagine Disegni tecnici Cartella colori In modo semplice Rappresenta graficamente varie proposte moda attuali in maniera semplice Ricerca ed utilizza alcune immaginidocumento come supporto all analisi dei repertori stilistici Utilizza semplici tecniche grafico-pittoriche al fine della presentazione del tema moda l alunno/conosce in maniera sintetica l iter operativo della collezione di moda l alunno/a sa analizzare ed interpretare in modo semplice una tendenza moda l alunno/a conosce le fasi di ideazione, progettazione e industrializzazione del prodotto in maniera essenziale POTENZIAMENTO Conosce CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI Le stagioni della moda Mood d atmosfera: colori, materiali,volumi e linee Figurini d immagine Disegni tecnici Cartella colori In modo approfondito Rappresenta graficamente varie proposte moda attuali in modo completo Ricerca ed utilizza numerose immaginidocumento come supporto all analisi dei repertori stilistici Utilizza tecniche grafico-pittoriche complesse al fine della presentazione del tema moda l alunno/conosce l iter operativo della collezione di moda l alunno/a sa analizzare ed interpretare una tendenza moda in maniera esaustiva l alunno/a conosce le fasi di ideazione, progettazione e industrializzazione del prodotto in modo completo 6

7 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ ASSE PROFESSIONALE MODA Progettazione Tessile Abbigliamento, Moda e Costume Le stagioni della moda Mood d atmosfera: colori, materiali,volumi e linee Figurini d immagine Disegni tecnici Cartella colori ASSE LINGUAGGI ASSE MATEMATATICO. ASSE SCIENT. TECNOL. Prerequisiti Conoscere e saper utilizzare gli strumenti e le tecniche di progettazione e sviluppo grafico di un capo di moda Conoscere le forme geometriche; Conoscere e saper visualizzare schematicamente la figura umana. Saper analizzare gli elementi strutturali ed estetici di un capo di abbigliamento. Fasi di realizzazione Fase 1:Motivazione Fase 2: Studio e analisi Fase 3: Produzione Fase 4: attività di recupero e/o potenziamento Far riflettere sui punti di forza e di debolezze della propria preparazione, in funzione del consolidamento della scelta. Approfondire gli aspetti caratteristici del settore professionale in funzione del percorso di studi scelto. Studio e analisi degli elementi del modello da produrre Studio e analisi del disegno tecnico Analisi e scelta dei materiali idonei in relazione al prodotto da realizzare Studio anatomico del corpo umano e individuazione dei punti di riferimento per la produzione del capo Produzione di elaborati grafici e coloristici Produzione di disegni tecnici (plàt) Analisi e produzione di schede tecniche Costruzione grafica e coloristica di capi di moda con temi specifici Sono previste attività di recupero e/o potenziamento qualora, al termine delle verifiche disciplinari dovessero essere accertate carenze su conoscenze e abilità finalizzate al raggiungimento della competenza dell UDA di riferimento. 7

8 Metodologie La metodologia sarà in relazione alle diverse situazioni: stimolo, ricerca di soluzione di problemi, scoperta guidata, lezione frontale, esercitazioni guidate e non, esercitazioni pratiche, lavoro individuale e di gruppo Alcune attività laboratoriali saranno effettuate durante le ore di compresenza Strumenti di lavoro Testi di disegno, riviste di moda, varie fonti iconografiche, internet, fogli, matite, colori, presentazioni multimediali. Esperienze Esercitazioni pratiche Esercitazioni grafiche Uscita sul territorio per visita guidata specifica del settore moda Verifica Per la verifica si utilizzeranno: prove grafiche prove scritto-grafiche orali. Valutazione Costituiscono oggetto della valutazione periodica e annuale: GLI APPRENDIMENTI, cioè la rilevazione dei livelli raggiunti dagli allievi: nelle conoscenze/abilità delle aree formative (anche per singole discipline come funzionali al raggiungimento di un apprendimento unitario); nel conseguimento degli obiettivi formativi delle UDA. IL COMPORTAMENTO, cioè: il grado di interesse, le modalità di partecipazione alla comunità educativa della classe e della scuola, l impegno, la capacità di relazione con gli altri. Alla fine delle Uda si rileva la competenza in situazione, tenendo conto degli esiti delle verifiche, sulle conoscenze e abilità maturate, e del comportamento del singolo studente La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, abilità e competenza 8

9 UDA N 2 L ABITO DA SPOSA TRA SOGNO E REALTA UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO PROGETTAZIONE TESSILE- ABBIGLIAMENTO, MODA E COSTUME CLASSE: V A PTS RIF.2 A.S TITOLO: L ABITO DA SPOSA TRA SOGNO E REALTA COD. 02 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunne delle classi V Indirizzo: Produzioni Tessili Sartoriali Periodo Novembre Dicembre Gennaio Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Professionale Moda, Matematico, Scientifico tecnologico, dei linguaggi. Progettazione Tessile Abbigliamento, Moda e Costume ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto Elaborati grafici di abiti da sposa Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UDA) COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONI X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. 9

10 Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE COMPETENZE ASSE PROFESSIONALE MODA Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio X Disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). X Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento X Saper realizzare graficamente e coloristicamente la figura umana con schema essenziale X Utilizzare un segno grafico pulito. 10

11 Motivazione della proposta e suo valore formativo Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Comprendere le caratteristiche principali del settore professionale scelto e la necessità di operare con ordine, precisione e proporzione, elementi indispensabili per la realizzazione di un prodotto moda coerente al progetto. Tempi Si prevede un periodo di tempo che comprende Novembre - Dicembre - Gennaio Risorse Docenti delle discipline coinvolte nelle UDA 11

12 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: costruzione di sè -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità -Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. -Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti relazione con gli altri Collaborare e Partecipare -Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Rappresentare -eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. rapporto con la realtà naturale e sociale Risolvere problemi -Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline 12

13 Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Riconoscere caratteristiche e linee di abiti da sposa, li sà disegnare e colorare, sviluppare graficamente (figurino tenico), utilizzando brevi note esplicative, proponendo alcune varianti di modelli per sviluppare una mini collezione moda. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Riconoscere varie tipologie di abiti Classificarle per stile Riconoscere ed utilizzare gli elementi stilistici ed i materiali d uso in base alla linea Interpreta e trasforma i particolari stilistici per creare nuove idee moda Saper realizzare graficamente e coloristicamente tipologie di abiti da sposa Linee Tessuti Particolari Accessori Mercerie varie CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA DESCRITTORI Sa riconoscere le caratteristiche e le linee degli abiti e le sa disegnare. Sa realizzare graficamente e cromaticamente un abito Legge ed interpreta graficamente un abito da sposa ed apporta varianti l alunno/a sà leggere e rappresentare graficamente un figurino di moda relativo a tipologie di capi di abiti da sposa, individuandone linee e particolari sartoriali e accessori. l alunna/a analizza, rielabora ed interpreta i vari aspetti sia della progettazione grafica e coloristica, utilizzando correttamente la terminologia professionale specifica l alunno/a sà classificare i tessuti in base alle linee dei capi e per ogni stagione 13

14 I SAPERI ESSENZIALI CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA DESCRITTORI Conosce semplici Linee Tessuti Particolari Accessori Mercerie varie POTENZIAMENTO CONOSCENZE Conosce complesse Linee Tessuti Particolari Accessori Mercerie varie Sa riconoscere semplici caratteristiche e le linee degli abiti e le sa disegnare. Sa realizzare graficamente e cromaticamente un abito in modo semplice Legge ed interpreta graficamente un abito da sposa ed apporta semplici varianti Sa riconoscere complesse caratteristiche e le linee degli abiti e le sa disegnare. Sa realizzare graficamente e cromaticamente un abito in modo eccellente Legge ed interpreta graficamente un abito da sposa ed apporta varianti in modo eccellente l alunno/a sà leggere e rappresentare graficamente un figurino di moda relativo a tipologie di capi di abiti da sposa, individuandone semplici linee e particolari sartoriali e accessori. l alunna/a analizza, rielabora ed interpreta alcuni aspetti sia della progettazione grafica e coloristica, utilizzando correttamente la terminologia professionale specifica l alunno/a sà classificare alcuni tessuti in base alle linee dei capi e per ogni stagione DESCRITTORI l alunno/a sà leggere e rappresentare graficamente un figurino di moda relativo a tipologie di capi di abiti da sposa, individuandone linee e particolari sartoriali e accessori in maniera eccellente l alunna/a analizza, rielabora ed interpreta i vari aspetti sia della progettazione grafica e coloristica, utilizzando correttamente la terminologia professionale specifica l alunno/a sà classificare i tessuti in base alle linee dei capi e per ogni stagione in maniera completa ed esaustiva 14

15 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ ASSE PROFESSIONALE MODA Progettazione Tessile- Abbigliamento, Moda e Costume Canoni proporzionali Particolari del capo Rappresentare varie tipologie di abiti fa sposa Stesura coloristica ASSE LINGUAGGI ASSE MATEMATATICO. ASSE SCIENT. TECNOL. Prerequisiti Conoscere e saper utilizzare gli strumenti e le tecniche di progettazione e sviluppo grafico della Modellistica artigianale relative all abito Conoscere le forme geometriche; Conoscere e saper visualizzare schematicamente la figura umana. Saper analizzare gli elementi strutturali ed estetici di un capo di abbigliamento. Fasi di realizzazione Fase 1:Motivazione Fase 2: Studio e analisi Fase 3: Produzione Far riflettere sui punti di forza e di debolezze della propria preparazione, in funzione del consolidamento della scelta. Approfondire gli aspetti caratteristici del settore professionale in funzione del percorso di studi scelto. Studio e analisi degli elementi del modello da produrre Studio e analisi del disegno tecnico Analisi e scelta dei materiali idonei in relazione al prodotto da realizzare Studio anatomico del corpo umano e individuazione dei punti di riferimento per la produzione del capo Produzione di elaborati grafici e coloristici Produzione di disegni tecnici (plàt) Analisi e produzione di schede tecniche Costruzione grafica e coloristica di capi di moda con note tecniche 15

16 Fase 4: attività di recupero e/o potenziamento Sono previste attività di recupero e/o potenziamento qualora, al termine delle verifiche disciplinari dovessero essere accertate carenze su conoscenze e abilità finalizzate al raggiungimento della competenza dell UDA di riferimento. Metodologie La metodologia sarà in relazione alle diverse situazioni: stimolo, ricerca di soluzione di problemi, scoperta guidata, lezione frontale, esercitazioni guidate e non, esercitazioni pratiche, lavoro individuale e di gruppo Alcune attività laboratori ali saranno effettuate durante le ore di compresenza Strumenti di lavoro Testi di disegno, riviste di moda, varie fonti iconografiche, internet, fogli, matite, colori, presentazioni multimediali. Esperienze Esercitazioni pratiche Esercitazioni grafiche Uscita sul territorio per visita guidata specifica del settore moda Verifica Per la verifica si utilizzeranno: prove grafiche prove scritto-grafiche orali. Valutazione Costituiscono oggetto della valutazione periodica e annuale: GLI APPRENDIMENTI, cioè la rilevazione dei livelli raggiunti dagli allievi: nelle conoscenze/abilità delle aree formative (anche per singole discipline come funzionali al raggiungimento di un apprendimento unitario); nel conseguimento degli obiettivi formativi delle UDA. IL COMPORTAMENTO, cioè: il grado di interesse, le modalità di partecipazione alla comunità educativa della classe e della scuola, l impegno, la capacità di relazione con gli altri. Alla fine delle Uda si rileva la competenza in situazione, tenendo conto degli esiti delle verifiche, sulle conoscenze e abilità maturate, e del comportamento del singolo studente La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, abilità e competenza 16

17 UDA N 3 IL PRODOTTO MODA UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO PROGETTAZIONE TESSILE- ABBIGLIAMENTO, MODA E COSTUME CLASSE: V A PTS RIF.COMPETENZA:3 A.S TITOLO: IL PRODOTTO MODA COD. 03 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunne delle classi V Indirizzo: Produzioni Tessili Sartoriali Periodo Febbraio - Marzo Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Professionale Moda, dei linguaggi. Progettazione Tessile Abbigliamento, Moda e Costume ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto Realizzazione di un book moda attuale Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UDA) COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. 17

18 Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE COMPETENZE ASSE PROFESSIONALE MODA Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio X Disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). X Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento X Saper realizzare graficamente la figura umana con schema essenziale X Utilizzare un segno grafico pulito. 18

19 Motivazione della proposta e suo valore formativo Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Comprendere le caratteristiche principali del settore professionale scelto e la necessità di operare con ordine, precisione e proporzione, elementi indispensabili per la realizzazione di un prodotto moda coerente al progetto. Tempi Si prevede un periodo di tempo che comprende Febbraio - Marzo Risorse Docenti delle discipline coinvolte nelle UDA 19

20 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: costruzione di sè -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità -Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. -Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti relazione con gli altri Collaborare e Partecipare -Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Rappresentare -eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. rapporto con la realtà naturale e sociale Risolvere problemi -Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline 20

21 Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Conoscere le professioni della moda e distinguerne il ruolo Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Riconoscere varie tipologie di capi di moda Distingue le varie professioni della moda all interno dell azienda Conosce le declinazioni dello stile COMPETENZA: Conoscere le professioni della moda e distinguerne il ruolo CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA DESCRITTORI Moda e società Le tendenze moda Moda e mercato Categorie stilistiche del prodotto moda Moda e industria Le professione della moda Conosce le professioni della moda, distinguendone il ruolo Conoscere le modalità operative Sa ricercare, analizzare e interpretare un tema di tendenza l alunno/a sà decodificare e interpretare un immagine moda l alunna/o sa ricercare, analizzare ed interpretare un tema di tendenza l alunno/a conosce le professioni della moda, distinguendone il ruolo 21

22 I SAPERI ESSENZIALI CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA DESCRITTORI Conosce la Moda e società Le tendenze moda Moda e mercato Categorie stilistiche del prodotto moda Moda e industria Le professione della moda in modo essenziale Conosce le professioni della moda, distinguendone il ruolo in maniera essenziale Conoscere alcune modalità operative Sa ricercare, analizzare e interpretare un tema di tendenza in maniera essenziale l alunno/a sà decodificare e interpretare un immagine moda in maniera essenziale l alunna/o sa ricercare, analizzare ed interpretare un tema di tendenza in modo semplice l alunno/a conosce le professioni della moda, distinguendone il ruolo in maniera sintetica POTENZIAMENTO Conosce la Moda e società Le tendenze moda Moda e mercato CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA DESCRITTORI Categorie stilistiche del prodotto moda Moda e industria Le professione della moda in modo approfondito Conosce le professioni della moda, distinguendone il ruolo in modo approfondito Conoscere le modalità operative in maniera eccellente Sa ricercare, analizzare e interpretare un tema di tendenza in modo completo l alunno/a sà decodificare e interpretare un immagine moda in maniera completa l alunna/o sa ricercare, analizzare ed interpretare un tema di tendenza in modo esauriente l alunno/a conosce le professioni della moda, distinguendone il ruolo in modo completo 22

23 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ ASSE PROFESSIONALE MODA DISEGNO PROFESSIONALE Particolari del capo in base a vari stili Rappresentare la figura intera nello spazio associandola ai vari temi e stili della moda Stesura coloristica ASSE LINGUAGGI ASSE MATEMATATICO. ASSE SCIENT. TECNOL. Prerequisiti Conoscere e saper utilizzare gli strumenti e le tecniche di progettazione e sviluppo grafico della Modellistica artigianale relative all abito Conoscere le forme geometriche; Conoscere e saper visualizzare schematicamente la figura umana. Saper analizzare gli elementi strutturali ed estetici di un capo di abbigliamento. Fasi di realizzazione Fase 1:Motivazione Fase 2: Studio e analisi Fase 3: Produzione Fase 4: attività di recupero e/o potenziamento Far riflettere sui punti di forza e di debolezze della propria preparazione, in funzione del consolidamento della scelta. Approfondire gli aspetti caratteristici del settore professionale in funzione del percorso di studi scelto. Studio e analisi degli elementi del modello da produrre Studio e analisi del disegno tecnico Analisi e scelta dei materiali idonei in relazione al prodotto da realizzare Studio anatomico del corpo umano e individuazione dei punti di riferimento per la produzione del capo Produzione di elaborati grafici e coloristici di tendenza Produzione di disegni tecnici (plàt) Analisi e produzione di schede tecniche Costruzione grafica e coloristica di capi di moda con note tecniche Sono previste attività di recupero e/o potenziamento qualora, al termine delle verifiche disciplinari dovessero essere accertate carenze su conoscenze e abilità finalizzate al raggiungimento della competenza dell UDA di riferimento. 23

24 Metodologie La metodologia sarà in relazione alle diverse situazioni: stimolo, ricerca di soluzione di problemi, scoperta guidata, lezione frontale, esercitazioni guidate e non, esercitazioni pratiche, lavoro individuale e di gruppo Alcune attività laboratori ali saranno effettuate durante le ore di compresenza Strumenti di lavoro Testi di disegno, riviste di moda, varie fonti iconografiche, internet, fogli, matite, colori, presentazioni multimediali. Esperienze Esercitazioni pratiche Esercitazioni grafiche Uscita sul territorio per visita guidata specifica del settore moda Verifica Per la verifica si utilizzeranno: prove grafiche prove scritto-grafiche orali. Valutazione Costituiscono oggetto della valutazione periodica e annuale: GLI APPRENDIMENTI, cioè la rilevazione dei livelli raggiunti dagli allievi: nelle conoscenze/abilità delle aree formative (anche per singole discipline come funzionali al raggiungimento di un apprendimento unitario); nel conseguimento degli obiettivi formativi delle UDA. IL COMPORTAMENTO, cioè: il grado di interesse, le modalità di partecipazione alla comunità educativa della classe e della scuola, l impegno, la capacità di relazione con gli altri. Alla fine delle Uda si rileva la competenza in situazione, tenendo conto degli esiti delle verifiche, sulle conoscenze e abilità maturate, e del comportamento del singolo studente La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, abilità e competenza 24

25 UDA N 4 GLI STILISTI: CREATORI DELLA MODA UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO PROGETTAZIONE TESSILE- ABBIGLIAMENTO, MODA E COSTUME CLASSE: V PTS RIF.COMPETENZA: 4 A.S TITOLO: GLI STILISTI: CREATORI DELLA MODA COD. 04 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunne delle classi V Indirizzo: Produzioni Tessili Sartoriali Periodo Aprile - Maggio - Giugno Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Professionale Moda, Scientifico tecnologico, dei linguaggi. Progettazione Tessile Abbigliamento, Moda e Costume ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto Realizzazione di un book moda ispirato ad alcuni stilisti Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UDA) COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi 25

26 comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE COMPETENZE ASSE PROFESSIONALE MODA Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio X Disegnare e sviluppare graficamente (figurino tecnico). X Sa leggere ed interpretare graficamente un capo di abbigliamento X Saper realizzare graficamente la figura umana con schema essenziale X Utilizzare un segno grafico pulito. 26

27 Motivazione della proposta e suo valore formativo Approfondire la conoscenza di sé attraverso la verifica concreta, delle proprie aspirazioni e attitudini e maturare il proprio progetto personale di vita. Comprendere le caratteristiche principali del settore professionale scelto e la necessità di operare con ordine, precisione e proporzione, elementi indispensabili per la realizzazione di un prodotto moda coerente al progetto. Tempi Si prevede un periodo di tempo che comprende Aprile - Maggio - Giugno Risorse Docenti delle discipline coinvolte nelle UDA 27

28 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: costruzione di sè -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità -Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. -Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti relazione con gli altri Collaborare e Partecipare -Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Rappresentare -eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. rapporto con la realtà naturale e sociale Risolvere problemi -Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline 28

29 Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Eseguire alcuni elaborati grafici ispirati a noti stilisti, riconoscendo le caratteristiche e le linee, disegnando e sviluppando graficamente con brevi note esplicative Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Riconoscere vari stili Classificarli Riconoscere ed utilizzare gli elementi stilistici ed i materiali in base al carattere, alle occasioni d uso ed alle tendenze del momento Interpreta e trasforma i particolari stilistici per creare nuove idee moda Saper produrre graficamente e coloristicamente idee moda, prendendo spunto da stilisti attuali CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI Valentino, Cavalli, Chanel, Biagiotti, ecc. Linee Colori Fantasie Tagli e accessori Saper riprodurre graficamente un figurino di moda ispirato alle varie linee che caratterizzano la personalità di alcuni stilisti Sa riconoscere le linee, le fantasie e le sa disegnare. Analizza, rielabora ed interpreta i vari aspetti sia della progettazione grafica che stilistica di mini collezioni l alunno/a sà rappresentare graficamente e coloristicamente un capo di moda l alunna/o analizza, rielabora ed interpreta i vari aspetti sia della progettazione grafica e coloristica, utilizzando correttamente la terminologia professionale specifica con relative fantasie l alunno/a sa ricercare e utilizzare immaginidocumento come supporto all ideazione, dove tagli ed accessori sono i veri protagonisti 29

30 Conosce I SAPERI ESSENZIALI CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI Valentino, Cavalli, Chanel, Biagiotti, ecc. Linee Colori Fantasie Tagli e accessori in maniera essenziale Sa riprodurre graficamente un figurino di moda in modo semplice di ispirazione ad alcune linee che caratterizzano la personalità di alcuni stilisti Sa riconoscere e disegnare semplici linee e fantasie Analizza, rielabora ed interpreta in modo essenziale i vari aspetti di mini collezioni l alunno/a sà rappresentare graficamente e coloristicamente un capo di moda in modo semplice l alunna/a analizza, semplicemente alcuni aspetti della progettazione grafica e coloristica, utilizzando una essenziale terminologia professionale specifica con relative fantasie l alunno/a ricerca e utilizzare semplici immaginidocumento come supporto all ideazione, dove tagli ed accessori sono i veri protagonisti Conosce POTENZIAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI Valentino, Cavalli, Chanel, Biagiotti, ecc. Linee Colori Fantasie Tagli e accessori in modo approfondito Saper riprodurre graficamente un figurino di moda in modo complesso di ispirazione ad alcune linee che caratterizzano la personalità di alcuni stilisti Sa riconoscere e disegnare complesse ed originali linee e fantasie Analizza, rielabora ed interpreta in modo completo i vari aspetti di mini collezioni l alunno/a sà rappresentare graficamente e coloristicamente un capo di moda in modo completo ed originale l alunna/o analizza, semplicemente alcuni aspetti della progettazione grafica e coloristica, utilizzando una completa ed esaustiva terminologia professionale specifica con relative fantasie l alunno/a ricerca e utilizzare complesse ed originali immagini- documento come supporto all ideazione, dove tagli ed accessori sono i veri protagonisti 30

31 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ ASSE PROFESSIONALE MODA Progettazione Tessile Abbigliamento, Moda e Costume Stili Caratteristiche Particolari decorativi Stesura coloristica ASSE LINGUAGGI ASSE MATEMATATICO. ASSE SCIENT. TECNOL. Prerequisiti Conoscere la caratteristica stilistica degli stilisti Conoscere e saper utilizzare gli strumenti e le tecniche di progettazione e sviluppo grafico di un capo di moda Conoscere e saper visualizzare schematicamente la figura umana. Saper analizzare gli elementi strutturali ed estetici di un capo di abbigliamento. Fasi di realizzazione Fase 1:Motivazione Fase 2: Studio e analisi Fase 3: Produzione Far riflettere sui punti di forza e di debolezze della propria preparazione, in funzione del consolidamento della scelta. Approfondire gli aspetti caratteristici del settore professionale in funzione del percorso di studi scelto. Studio e analisi degli elementi del modello da produrre Studio e analisi del disegno tecnico Analisi e scelta dei materiali idonei in relazione al prodotto da realizzare Studio anatomico del corpo umano e individuazione dei punti di riferimento per la produzione del capo Produzione di elaborati grafici e coloristici ispirati a stilisti Produzione di disegni tecnici (plàt) Analisi e produzione di schede tecniche Costruzione grafica e coloristica di capi di moda ispirati a stilisti con note tecniche 31

32 Fase 4: attività di recupero e/o potenziamento Sono previste attività di recupero e/o potenziamento qualora, al termine delle verifiche disciplinari dovessero essere accertate carenze su conoscenze e abilità finalizzate al raggiungimento della competenza dell UDA di riferimento. Metodologie La metodologia sarà in relazione alle diverse situazioni: stimolo, ricerca di soluzione di problemi, scoperta guidata, lezione frontale, esercitazioni guidate e non, esercitazioni pratiche, lavoro individuale e di gruppo Alcune attività laboratori ali saranno effettuate durante le ore di compresenza Strumenti di lavoro Testi di disegno, riviste di moda, varie fonti iconografiche, internet, fogli, matite, colori, presentazioni multimediali. Esperienze Esercitazioni pratiche Esercitazioni grafiche Uscita sul territorio per visita guidata specifica del settore moda Verifica Per la verifica si utilizzeranno: prove grafiche prove scritto-grafiche orali. Valutazione Costituiscono oggetto della valutazione periodica e annuale: GLI APPRENDIMENTI, cioè la rilevazione dei livelli raggiunti dagli allievi: nelle conoscenze/abilità delle aree formative (anche per singole discipline come funzionali al raggiungimento di un apprendimento unitario); nel conseguimento degli obiettivi formativi delle UDA. IL COMPORTAMENTO, cioè: il grado di interesse, le modalità di partecipazione alla comunità educativa della classe e della scuola, l impegno, la capacità di relazione con gli altri. Alla fine delle Uda si rileva la competenza in situazione, tenendo conto degli esiti delle verifiche, sulle conoscenze e abilità maturate, e del comportamento del singolo studente La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, abilità e competenza 32

33 RIEPILOGO UDA PROGETTAZIONE TESSILE-ABBIGLIAMENTO, MODA E COSTUME CLASSE: V A Periodo: Settembre Ottobre - Novembre A.S UDA N 1 LA COLLEZIONE MODA Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Conoscere l iter operativo della collezione di moda e saperla sviluppare Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Analizzare ed interpretare una tendenza moda Saper utilizzare differenti tecniche di rappresentazione grafica e pittorica Conoscere l iter operativo Saper realizzare graficamente capi di moda riconoscendo stili e temi CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI Le stagioni della moda Mood d atmosfera: colori, materiali,volumi e linee Figurini d immagine Disegni tecnici Cartella colori Rappresenta graficamente varie proposte moda attuali Ricerca ed utilizza immaginidocumento come supporto all analisi dei repertori stilistici Utilizza le tecniche graficopittoriche al fine della presentazione del tema moda l alunno/conosce l iter operativo della collezione di moda l alunno/a sa analizzare ed interpretare una tendenza moda l alunno/a conosce le fasi di ideazione, progettazione e industrializzazione del prodotto 33

34 I SAPERI ESSENZIALI CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI Conosce Le stagioni della moda Mood d atmosfera: colori, materiali,volumi e linee Figurini d immagine Disegni tecnici Cartella colori In modo semplice Rappresenta graficamente varie proposte moda attuali in maniera semplice Ricerca ed utilizza alcune immagini- documento come supporto all analisi dei repertori stilistici Utilizza semplici tecniche graficopittoriche al fine della presentazione del tema moda l alunno/conosce in maniera sintetica l iter operativo della collezione di moda l alunno/a sa analizzare ed interpretare in modo semplice una tendenza moda l alunno/a conosce le fasi di ideazione, progettazione e industrializzazione del prodotto in maniera essenziale POTENZIAMENTO Conosce CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ DESCRITTORI Le stagioni della moda Mood d atmosfera: colori, materiali,volumi e linee Figurini d immagine Disegni tecnici Cartella colori In modo approfondito Rappresenta graficamente varie proposte moda attuali in modo completo Ricerca ed utilizza numerose immagini- documento come supporto all analisi dei repertori stilistici Utilizza tecniche grafico-pittoriche complesse al fine della presentazione del tema moda l alunno/conosce l iter operativo della collezione di moda l alunno/a sa analizzare ed interpretare una tendenza moda in maniera esaustiva l alunno/a conosce le fasi di ideazione, progettazione e industrializzazione del prodotto in modo completo 34

35 Periodo: Dicembre - Gennaio UDA N 2 L ABITO DA SPOSA: TRA SOGNO E REALTA Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Riconoscere caratteristiche e linee di abiti da sposa, li sà disegnare e colorare, sviluppare graficamente (figurino tecnico), utilizzando brevi note esplicative, proponendo alcune varianti di modelli per sviluppare una mini collezione moda. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Riconoscere varie tipologie di abiti Classificarle per stile Riconoscere ed utilizzare gli elementi stilistici ed i materiali in base al carattere, alle occasioni d uso ed alle tendenze del momento Interpreta e trasforma i particolari stilistici per creare nuove idee moda Saper realizzare graficamente e coloristicamente tipologie di abiti da sposa CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA DESCRITTORI Linee Tessuti Particolari Accessori Mercerie varie Sa riconoscere le caratteristiche e le linee degli abiti e le sa disegnare. Sa realizzare graficamente e cromaticamente un abito Legge ed interpreta graficamente un abito da sposa ed apporta varianti l alunno/a sà leggere e rappresentare graficamente un figurino di moda relativo a tipologie di capi di abiti da sposa, individuandone linee e particolari sartoriali e accessori. l alunna/a analizza, rielabora ed interpreta i vari aspetti sia della progettazione grafica e coloristica, utilizzando correttamente la terminologia professionale specifica l alunno/a sà classificare i tessuti in base alle linee dei capi e per ogni stagione 35

36 I SAPERI ESSENZIALI CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA DESCRITTORI Conosce semplici Linee Tessuti Particolari Accessori Mercerie varie Sa riconoscere semplici caratteristiche e le linee degli abiti e le sa disegnare. Sa realizzare graficamente e cromaticamente un abito in modo semplice Legge ed interpreta graficamente un abito da sposa ed apporta semplici varianti l alunno/a sà leggere e rappresentare graficamente un figurino di moda relativo a tipologie di capi di abiti da sposa, individuandone semplici linee e particolari sartoriali e accessori. l alunna/a analizza, rielabora ed interpreta alcuni aspetti sia della progettazione grafica e coloristica, utilizzando correttamente la terminologia professionale specifica l alunno/a sà classificare alcuni tessuti in base alle linee dei capi e per ogni stagione POTENZIAMENTO CONOSCENZE Conosce complesse Linee Tessuti Particolari Accessori Mercerie varie Sa riconoscere complesse caratteristiche e le linee degli abiti e le sa disegnare. Sa realizzare graficamente e cromaticamente un abito in modo eccellente Legge ed interpreta graficamente un abito da sposa ed apporta varianti in modo eccellente DESCRITTORI l alunno/a sà leggere e rappresentare graficamente un figurino di moda relativo a tipologie di capi di abiti da sposa, individuandone linee e particolari sartoriali e accessori in maniera eccellente l alunna/a analizza, rielabora ed interpreta i vari aspetti sia della progettazione grafica e coloristica, utilizzando correttamente la terminologia professionale specifica l alunno/a sà classificare i tessuti in base alle linee dei capi e per ogni stagione in maniera completa ed esaustiva 36

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