ISTITUTO COMPRENSIVO VIA TACITO

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO VIA TACITO Via Tacito, CIVITANOVA MARCHE Tel. 0733/ / Fax 0733/ Istituto in rete collaborativa con l Università degli Studi di Macerata Cod. Min. MCIC83500T C.F Posta Certificata mcic83500t@pec. istruzione.it Segreteria amministrativa:mcic83500t@istruzione.it Dirigente Scolastico:civitanovatacitods@gmail.com PROGETTUALITA DIDATTICA A.S. 2014/15

2 Scelte metodologiche All'interno del Piano dell'offerta Formativa, strutturato in sede di Collegio dei docenti e periodicamente verificato nelle assemblee di Interclasse con i rappresentanti dei genitori, l Istituto Comprensivo Via Tacito ha scelto di privilegiare una impostazione di didattica laboratoriale e progettuale che, nelle sue esperienze migliori, si avvale dei seguenti concetti chiave: utilizzo di una didattica attiva, centrata sullo studente; acquisizione delle competenze attraverso procedure basate sul riconoscimento di problemi e strutturazione di percorsi di ricerca delle cause e delle soluzioni; fare insieme per imparare; co-costruzione delle conoscenze; giungere alla elaborazione / costruzione di un prodotto (cognitivo o materiale). La strutturazione di una testa ben fatta (E. Morin) ha necessità di motivazione, curiosità, attitudine alla collaborazione: aspetti comportamentali che integrano le conoscenze e valorizzano gli stili cognitivi individuali, per la piena realizzazione degli alunni. La motivazione degli studenti è oggi un problema centrale della scuola e solo attraverso l educazione alla scoperta, all argomentazione, alla verifica delle ipotesi si può tentare di coinvolgere gli alunni: attraverso il piacere del fare, in un ambiente strutturato e sereno. La scelta dell Istituto è quella di favorire la qualità dei progetti per il Miglioramento dell Offerta Formativa attraverso venti progetti didattici che coinvolgono la totalità degli alunni, impegnando il personale docente ad attivare collaborazioni finalizzate all interdisciplinarietà ed all unitarietà dell insegnamento. I principali risultati attesi sono: rendere il POF caratteristico nel territorio e pienamente rispondente ai bisogni dell utenza; attivare laboratori opzionali per tre ore settimanali in sinergia con le scelte educative delle famiglie; ampliare il ventaglio dell offerta formativa; ampliare il tempo scuola così come da esigenza dell utenza; aumentare la qualità della vita all interno della scuola mediante l allestimento di spazilaboratorio ben attrezzati in funzione delle esperienze di ricerca; attuare iniziative formative, anche in rete, per favorire l informazione e la formazione del personale docente sull autovalutazione della scuola (progetto AU.MI); alzare la qualità dei processi d insegnamento; alzare la qualità dei processi d apprendimento;

3 attuare iniziative formative, anche in rete, per favorire l informazione e la formazione del personale docente sull autovalutazione della scuola (progetto AU.MI); responsabilizzare il personale in servizio con specifiche deleghe funzionali al raggiungimento del miglioramento organizzativo; favorire il coinvolgimento del personale ausiliario in attività di supporto all amministrazione con l affidamento di specifici incarichi di responsabilità; documentare esperienze di forte miglioramento e/o di forte innovazione per poterle socializzare; Tenendo conto delle risorse finanziarie a disposizione, sono state privilegiate le seguenti scelte: si sono valorizzati progetti educativo-didattici dalla forte valenza formativa e dalle caratteristiche di trasversalità, unitarietà, innovazione e miglioramento dell offerta educativa miranti al successo scolastico; si sono incentivati progetti che mirano alla economicità, funzionalità e qualità dell organizzazione dell istituto scolastico e si sono individuate le risorse logistiche ed organizzative da utilizzare nelle realizzazione delle varie attività progettuali; si sono individuati i docenti e gli ATA da utilizzare nelle varie iniziative progettuali, anche mediante incarichi aggiuntivi di particolare complessità: strumentali e/o di coordinamento progettuale (referenza ) e di responsabilità; si sono favoriti accordi con il territorio per incrementare e migliorare la qualità dei servizi anche mediante il reperimento di risorse aggiuntive (enti locali, provincia, regione, sponsor, genitori); si sono favoriti accordi con il territorio per la costituzione di reti di scuole ai fini della formazione del personale docente, della ricerca-azione e del miglioramento della didattica: AU.MI, ; attuazione di iniziative per reperire risorse finanziarie per la scuola riutilizzabili esclusivamente per l attuazione del POF (mercatino della solidarietà, calendario ecc...);

4 Progetti trasversali per un curricolo verticale Si attuano in tutti e tre gli ordini di scuola

5 4.5 PROGETTI TRASVERSALI PER UN CURRICOLO VERTICALE

6 PROGETTO ACCOGLIENZA DESTINATARI: ALUNNI DELL INTERO ISTITUTO TEMPI DI ATTUAZIONE: da Settembre a Gennaio: inserimento / accoglienza bambini 1 anno Scuola dell Infanzia; incontri tra alunni delle classi prime e alunni delle classi seconde; attività di accoglienza primi giorni di scuola alunni del 1 anno scuola secondaria di primo grado. Intero anno scolastico in rapporto ad eventuali nuovi ingressi. ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppi classe/sezione Gruppi omogenei/eterogenei per sezione-intersezione Gruppi omogenei/eterogenei per classe ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare OBIETTIVI Favorire la conoscenza del contesto scolastico e mettere in grado gli alunni e le loro famiglie di conoscere ed apprezzare le regole e la specificità dei ruoli educativi Creare un clima positivo ed un ambiente educativo che permettano all alunno di raggiungere un equilibrio tra sé ed il contesto ambientale che lo circonda, per conquistare autonomia, competenza e maturare la propria identità Maturare atteggiamenti di comprensione e condivisione, aiuto reciproco, cooperazione e rispetto delle diverse etnie ATTIVITÀ Incontri tra insegnanti dei diversi ordini di scuola ( anni ponte ) per il passaggio delle informazioni: Assemblee informative tra insegnanti e genitori degli alunni: primo anno Scuola dell Infanzia; primo anno Scuola Primaria; primo anno Scuola Secondaria. Questionario conoscitivo per le famiglie dei nuovi-iscritti, finalizzato alla conoscenza dei bambini (primo anno Scuola Infanzia, settembre, prima dell inizio della scuola). Predisposizione degli spazi idonei all accoglienza. Festa dell Accoglienza. Conoscenza funzionale e consapevole degli ambienti scolastici. Giochi organizzati per piccoli gruppi. Percorsi didattici individualizzati per favorire l integrazione nel contesto classe-scuola. Utilizzo di canali comunicativi verbali e non verbali per favorire l integrazione: drammatizzazioni, giochi mimati, canti, ecc. Attività manipolative e grafico pittoriche in piccoli gruppi per la socializzazione. Organizzazione di giochi liberi e guidati. Racconti e letture dell insegnante. Attività creative in gruppi misti. Attività / giochi per favorire la reciproca conoscenza all interno del neonato gruppo classe/ sez. Tutoraggio degli alunni del secondo e terzo anno della scuola secondaria nei confronti dei nuovi arrivati. Tutoraggio dei bambini di cl. II nei confronti dei bambini di classe prima. Tutoraggio dei bambini più grandi della Scuola dell Infanzia nei confronti dei piccoli del primo anno. Giornata dell accoglienza nel mese di settembre per favorire la conoscenza dell ambiente scolastico, la socializzazione degli alunni e l integrazione con i ragazzi delle classi successive ( sc. Sec. ) Attività di monitoraggio per rilevare eventuali situazioni di disagio/agio scolastico che si presentano durante il triennio della scuola secondaria di primo grado Elaborazione e tabulazione dati finalizzati all impiego di strategie efficaci per migliorare / risolvere eventuali problematiche emerse RISORSE Docenti Scuola Secondaria Docenti Scuola Primaria. Docenti Scuola Infan. Personale ATA Enti locali (ATAC) PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Cerimonia dell accoglienza per la Secondaria Gioco-festa dell accoglienza per Infanzia e primaria Scambio doni di benvenuto Creazioni di cartelloni Canti mimati Drammatizzazioni spontanee ed interattive Rappresentazioni grafico-pittoriche Canti corali

7 PROGETTO CONTINUITÀ DESTINATARI: CONTINUITÀ: Bambini dell anno ponte della scuola dell infanzia, alunni delle Classi Quinte della Scuola Primaria, alunni del primo anno della Scuola Secondaria di Primo Grado TEMPI DI ATTUAZIONE: Intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI : Gruppo classe/sezione Gruppi intersezione Gruppi interplesso (scuola dell infanzia-scuola primaria e scuola primaria- scuola secondaria di primo grado) ORGANIZZAZIONE ORARIA: Orario curricolare Orario opzionale ( S. Primaria) OBIETTIVI Prevenire il disagio nel passaggio ad un ordine di scuola superiore Conoscere il nuovo ambiente scolastico e la sua organizzazione Favorire l integrazione degli alunni in ciascun ordine di Scuola Realizzare il raccordo programmatico tra i tre ordini di scuola Favorire la continuità del percorso formativo, utilizzando attività e linguaggi diversificati Coordinare gli interventi didattici, metodologici e valutativi Rafforzare la fiducia, l autostima e la disponibilità alla cooperazione Incontri tra gli insegnanti dei tre ordini di Scuola per: ATTIVITÀ Scambio di informazioni sugli alunni nel mese di Settembre/Ottobre Confronto sui criteri di valutazione Raccordo programmatico -metodologico - didattico Formazione delle classi del primo anno di ogni ordine di scuola con la significativa presenza dei docenti dell ordine di scuola precedente (giugno) Incontri tra alunni dei diversi ordini di scuola Svolgimento di attività in comune e stage tra gli alunni destinatari del progetto Attività di tutoraggio tra alunni di classe quinta e bambini dell anno ponte della Scuola dell Infanzia Incontro con i bambini della Scuola dell Infanzia paritaria Visita e conoscenza dell edificio della Scuola Primaria Visita e conoscenza dell edificio della Scuola Secondaria di 1 grado Attività didattiche proposte dai docenti di Scuola Secondaria di Primo grado agli alunni delle classi quinte della Scuola Primaria ITER DIDATTICO: filo conduttore dei tre ordini di scuola sarà Alla ricerca dei propri ritmi VERSO LA SCUOLA PRIMARIA Gli incontri tra gli alunni dei due ordini di scuola, le attività di Scuole Aperte e la Festa della Continuità saranno incentrate sulla lettura del libro Storia di una lumaca che scoprì l'importanza della lentezza di Luis Sepulveda. SCUOLE APERTE: Nel mese di Dicembre gli alunni dell anno ponte della scuola dell Infanzia e le loro famiglie visiteranno le Scuole primarie ed effettueranno attività laboratoriali con gli alunni delle classi quinte. ITER PROGETTO Nel periodo Febbraio/Marzo si terrà il primo incontro tra alunni di classe quinta e i futuri alunni delle classi prime: si avvieranno le attività di tutoraggio con la formazione delle coppie, le attività di lettura e di produzione iconica da parte dei bambini; ad Aprile si terrà il secondo incontro per completare le attività avviate; tra la fine di Maggio e gli inizi di Giugno si concluderà il percorso con la Festa della Continuità. Le produzioni realizzate negli incontri saranno donate ai bambini di 5 anni in occasione della Festa della Continuità e saranno l abbellimento delle aule che i bambini ritroveranno alla primaria. VERSO LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Mese di Ottobre: primo incontro tra docenti Scuola primaria/scuola Secondaria 1 per un primo confronto sulle metodologie e gli strumenti didattici utilizzati nei diversi ambiti disciplinari e per concordare le attività propedeutiche; Novembre (due incontri per la scuola primaria S.M 19-26/11 e un incontro per SMA 12/11): stage, attività con i docenti della Secondaria: i ragazzi si alterneranno in attività di italiano (raccordo primaria-grammatica), geografia (raccordo primaria-il territorio italiano), scienze, francese e spagnolo (giochi linguistici), visita della scuola; mese di Gennaio: secondo incontro tra docenti di Scuola Primaria e docenti di Scuola Secondaria 1 per concordare attività di preparazione delle lezioni in classe previste per Febbraio; realizzazione delle attività in classe concordate nei vari ordini di scuola; tra la 1 e la 2 settimana di Febbraio i docenti della scuola Secondaria incontreranno gli alunni delle classi quinte nella scuola primaria (n. 1 ora in ogni classe); a Giugno si terrà l incontro finale dei docenti per il passaggio delle informazioni al fine di formare classi eterogenee al loro interno ed equilibrate fra loro. RISORSE RISORSE Docenti Scuola dell infanzia Docenti Scuola Primaria Docenti Scuola Secondaria di 1 grado Personale ATA RISORSE Genitori Consulente di educazione musicale PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Scuole aperte per i genitori e gli alunni dell anno ponte della Scuola dell Infanzia. Festa della Continuità: bambini dell anno ponte della scuola dell Infanzia ed alunni di classe quinta per il passaggio delle consegne Scuola aperta per i genitori degli alunni delle classi quinte di Scuola Primaria, presso la Scuola Secondaria di primo grado

8 PROGETTO INCLUSIONE DESTINATARI: alunni BES, Scuola dell Infanzia, Scuola Primaria, Scuola Secondaria di primo grado, alunni L.104/ 92, Scuola dell Infanzia, Scuola Primaria, Scuola Secondaria di primo grado, alunni con certificazione DSA, Scuola Primaria, Scuola Secondaria di primo grado. TEMPI DI ATTUAZIONE: intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppo classe, piccoli gruppi, laboratori ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare, laboratori opzionali OBIETTIVI Favorire la crescita di ognuno, la socializzazione e l acquisizione delle abilità e delle competenze di base. Promuovere una vita di relazione più ricca e serena, motivando e stimolando ciascun alunno a comunicare con vari linguaggi, di supporto a quello verbale. Raggiungere il successo formativo. Accrescere l autostima. Favorire negli alunni nuove forme di risposta a stimoli esterni attraverso attività con gli animali (ippoterapia) ATTIVITÀ Compilazione dei documenti previsti dalla legge utilizzando i modelli predisposti dall Istituto di appartenenza. Partecipazione ai progetti ed ai laboratori a cui aderiscono le singole classi /sezioni. Esercizi di psicomotricità. Drammatizzazione di letture. Lavoro per piccoli gruppi di recupero o in situazioni di apprendimento cooperativo. Raccordo degli interventi individualizzati con le attività della classe/sezione. Attività manipolative con materiali legati all esperienza quotidiana per favorire gli apprendimenti. Fruizione di software didattici in apprendimenti mirati. Fruizione della L.I.M. Ippoterapia e rieducazione equestre. Utilizzo di strumenti compensativi e di misure dispensative (quando necessario) dichiarati nel PEI o PDP e condivisi con la famiglia. RISORSE Insegnanti del team Insegnanti di sostegno Collaboratori scolastici Assistenti all autonomia e alla comunicazione. Sanitari appartenenti all ASUR o ad altri enti certificanti. Esperti dei singoli progetti. PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Documentazione dei percorsi didattici realizzati

9 PROGETTO CITTADINANZA E COSTITUZIONE DESTINATARI: Alunni della Scuola dell Infanzia Alunni della Scuola Primaria Alunni della Scuola Secondaria di I Grado TEMPI DI ATTUAZIONE: Intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppo sezione/classe Gruppi di intersezione omogenei e/o eterogenei per età ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare Orario di laboratorio Orario extrascolastico OBIETTIVI Costruire occasioni di dialogo e riflessione partendo da episodi di vita quotidiana Scoprire nel gioco i valori di crescita personale, culturale e sociale Sviluppare la capacità di comprendere, condividere, aiutare e cooperare Stimolare l aggregazione, l accoglienza e l autostima superando gli egoismi e valorizzando le differenze Conoscere altre culture, rispettando e valorizzando le diversità Educare alla salute attraverso una sana alimentazione Conoscere i prodotti alimentari tipici del proprio territorio Promuovere il rispetto per l ambiente riconoscendolo patrimonio dell umanità e delle generazioni future Sensibilizzare i bambini/ragazzi su problematiche mondiali Costruire occasioni di riflessione e di dialogo sui temi dell aiuto gratuito, del volontariato e della solidarietà Saper cooperare per promuovere iniziative di solidarietà Promuovere lo sviluppo del senso civico e rispetto della legalità Coinvolgere attivamente studenti e famiglie ATTIVITÀ Giochi di interazione e confronto nel piccolo e grande gruppo Conversazioni guidate e simulazioni di situazioni conflittuali Giochi, conversazioni e simulazioni finalizzate all Educazione all Affettività Coinvolgimento consapevole in attività grafico pittorico manipolative, finalizzate al mercatino della solidarietà Conversazioni con i ragazzi della Scuola Secondaria di I grado sulle possibilità di destinazione della solidarietà (frutto dei Mercatini), individuazione delle associazioni e incontri con quella/e scelta/e Realizzazione di disegni per il calendario d Istituto che avrà come argomento l alimentazione (prodotti tipici delle Marche) in linea con le tematiche dell Expo 2015: ricerca dei vari prodotti alimentari tipici del territorio; manipolazione e attività multisensoriali del prodotto tipico preso in esame; studio della provenienza dei vari prodotti tipici e riflessioni sulle nomenclature (filiera corta e Km O ); produzioni grafico pittoriche e plastiche con il prodotto alimentare scelto (Il mio piatto creativo) Canti drammatizzazioni e coreografie Realizzazione di biglietti augurali Collaborazioni con l Ente locale (per il progetto Un sacco di bene ) ed enti di volontariato per la realizzazione concreta di iniziative di solidarietà (A.N.F.F.A.S., ANT, CROCE VERDE, EMERGENCY, UNICEF, Unicef- Scuola amica) Mr CITTADINO, ) enti istituzionali (carabinieri, finanza ) RISORSE RISORSE Docenti Personale ATA RISORSE Famiglie, Esperto musicale, Associazioni Varie PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Organizzazione di attività finalizzate alla solidarietà e alla pace Mercatini della solidarietà Calendario d Istituto Festa di Natale Partecipazione attiva ad iniziative umanitarie Partecipazione al progetto pilota regionale in collaborazione con l UNICEF Verso una scuola amica dei bambini e dei ragazzi Corrispondenza epistolare ed con i ragazzi di Belo Horizonte

10 PROGETTO LETTURA DESTINATARI: Tutte le sezioni della scuola dell infanzia Classi prime e seconde della scuola primaria Classi ponte: quinta primaria e prima secondaria Classi terze della scuola secondaria di primo grado TEMPI DI ATTUAZIONE: intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppo sezione/intersezione/laboratorio (piccolo gruppo) Gruppo classe e opzionale e/o di laboratorio Gruppo classe o classi aperte ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare Orario opzionale Orario curricolare (ora di approfondimento) OBIETTIVI ATTIVITÀ Sviluppare un atteggiamento affettivo e positivo verso le tecniche comunicative del libro e del film Stimolare il piacere della lettura e la curiosità verso il libro Sviluppare la capacità di ascolto Acquisire o potenziare la capacità narrativa Promuovere l espressività Ascoltare, comprendere e rielaborare storie ( brevi racconti/libri/film/testi teatrali) Riconoscere gli elementi fondamentali di una storia (ambienti, personaggi..) Sviluppare la padronanza del linguaggio per esprimersi e comunicare Migliorare le competenze fonologiche e lessicali Intervenire adeguatamente nelle conversazioni di gruppo Esprimere sentimenti e vissuti attraverso la drammatizzazione e le rappresentazioni grafico-pittoricoinformatiche-plastiche Favorire l uso di linguaggi diversi: verbale, mimico- gestuale, iconico e cinematografico e teatrale. Utilizzare le informazioni del testo per arricchire il proprio mondo di esperienze e conoscenze. Affinare la sensibilità estetica e il senso critico Sviluppare il pensiero creativo e divergente Promuovere l uso attivo dello spazio biblioteca e dello strumento Lim per favorire le proprie conoscenze Usare consapevolmente la biblioteca e la cineteca per conoscerne il regolamento Consultazione spontanea di giornalini e libri Fruizione della biblioteca scolastica Ascolto di brani, poesie e libri letti dagli insegnanti e dagli alunni Lettura di immagini e verbalizzazioni Documenti iconici, cinematografici e teatrali Lettura di storie e testi teatrali Drammatizzazioni, lettura animata, giochi di ruolo e di simulazione Produzioni grafico-pittoriche plastiche - informatiche attraverso l uso di varie tecniche Piani di lettura: comprensione analisi interazione rielaborazione - manipolazione Invenzione di racconti e di finali Visita alla biblioteca comunale S. Zavatti Visita ad una libreria Costruzione di libri Recensione orale e scritta Eventuali collaborazioni con gli enti territoriali RISORSE Docenti Personale ATA Biblioteca di plesso Aula multimediale e Lim Famiglie Biblioteca comunale Libreria del territorio Consulenti esterni per l attività teatrale PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Produzione di libri, di raccolte, di storie, di fiabe, di poesie e brevi performance teatrali Produzioni grafico pittoriche plastiche - informatiche Drammatizzazioni, canti e coreografie Partecipazione ad eventuali progetti proposti dagli Enti territoriali e provinciali

11 PROGETTO AMBIENTALE DESTINATARI: tutti gli alunni delle scuole dell infanzia e delle Scuole Primarie alunni delle classi prime della Scuola Secondaria di primo grado TEMPI DI ATTUAZIONE: intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppi classe/sezione Gruppi opzionali ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare Laboratori opzionale OBIETTIVI Sensibilizzare alunni e genitori sulle tematiche ambientali Acquisire comportamenti consapevoli a salvaguardia dell ambiente e improntati al rispetto delle norme ecologiche Prendere coscienza della stretta relazione tra benessere psicofisico e soddisfacimento dei bisogni Prendere coscienza dello stretto rapporto uomo-natura Conoscere e sensibilizzare ai comportamenti di alcuni animali d'affezione ATTIVITÀ Uscite sul territorio per l osservazione dell ambiente Osservazione dei cambiamenti stagionali Ricerca, attraverso l osservazione, delle caratteristiche dei quattro elementi: aria, acqua,terra, fuoco Attività di sperimentazioni laboratoriale e trasformazioni attraverso materiali di recupero Raccolta, analisi dei dati e rappresentazioni grafico pittoriche, istogrammi, ecc Rilevazioni di comportamenti ecocompatibili Coltivazioni di orti, giardini ecologici Piantumazione e rimboschimento Raccolta differenziata Esperienze presso aziende agricole Pet Teraphy Realizzazione su supporti digitali delle attività legate al programma eco-school. RISORSE Docenti Personale ATA Genitori-nonni, FEE, Legambiente, UPM, Enti Parco, WWF, Cosmari,, Comune, Provincia, Regione. Veterinario, Tecnico Pet Therapy PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Orto botanico e biologico Festa della primavera/ Operazione scuole pulite Costruzioni di oggetti con materiali di recupero Realizzazioni di prodotti multimediali Documentazione finale / stesura degli steps per il programma eco-school. ( per bandiera verde )

12 PROGETTO SALUTE-SICUREZZA - ALIMENTARE DESTINATARI: Alunni dell Istituto Comprensivo TEMPI DI ATTUAZIONE: Intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppo sezione Gruppo classe Gruppi di intersezione Gruppi di plesso ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare Laboratorio OBIETTIVI ATTIVITÀ Promuovere: la conoscenza nell ambiente scolastico ed extrascolastico delle diverse fonti di pericolo e mettere in atto comportamenti idonei alla prevenzione ed alla sicurezza di ogni singola persona il rispetto delle regole e l esecuzione degli incarichi ricevuti le esperienze che possono accrescere l autonomia e la responsabilità alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alle cure del proprio corpo e ad un corretto regime alimentare il pieno sviluppo dell individuo in armonia con se stesso, con gli altri e con il proprio ambiente. Educare i ragazzi (3 media) ad un uso consapevole del ciclomotore, informarli sulle norme Codice della strada. Sensibilizzarli all uso del casco. Educazione alla sicurezza in ambienti interni ed esterni alla scuola Individuazione delle fonti di pericolo (spigoli, scale, parapetti, finestre, elettricità, sostanze nocive) Individuazione di comportamenti che possono causare incidenti (correre in modo sfrenato, fermarsi dietro le porta delle aule, giocare e gettare acqua nei bagni) Esplorazione dell ambiente per individuare gli strumenti relativi alla sicurezza: estintori, insegne della sicurezza, planimetrie, sirena e conoscenza della loro funzione Individuazione delle uscite di emergenza Giochi di simulazione per far acquisire padronanza nelle operazioni di evacuazione Analisi di situazioni vissute e/o raccontate e conversazioni guidate sui comportamenti corretti e scorretti Assegnazione di responsabilità previste dal piano di evacuazione ( alunni apri-fila, chiudi-fila, fila indiana, andatura svelta.) Conoscenza delle regole basilari sulla sicurezza stradale ( segnali stradali, comportamenti pedonali corretti ) e riflessione sui comportamenti corretti e scorretti del pedone, del ciclista e del passeggero Rappresentazioni grafiche delle esperienze e realizzazione di elaborati Prove di evacuazione da effettuarsi almeno due volte nell arco dell anno scolastico Incontri con i vigili del fuoco, i vigili urbani, gli operatori del 118, gli operatori della Polizia di Stato la guardia costiera, i carabinieri, la Guardia di Finanza, la Croce Verde. Educazione alimentare Scoperta attraverso i sensi delle caratteristiche di alcuni cibi Confronti e discussioni sulle diverse abitudini alimentari Incontri con il dietologo per una corretta alimentazione Partecipazione al progetto della ASUR Il Mercoledì della frutta Partecipazione al progetto nazionale La frutta nelle scuole RISORSE Docenti Personale non docente Dipartimento prevenzione e servizio igiene alimenti e nutrizione Dietologo Vigili urbani Vigili del fuoco Croce verde Protezione civile Polizia di stato Guardia di finanza Carabinieri Guardia costiera PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALLA EXTRASCUOLA Documentazione dei percorsi didattici ( cartelloni, manuali ecc.) Partecipazione ad eventi proposti dall Ente Comunale, Provinciale ecc.

13 PROGETTO LINGUE STRANIERE DESTINATARI: alunni di 4-5 anni; alunni classe terza quarta e quinta (Sc. Primaria); alunni classi prime, seconde, terze (Sc. Secondaria I grado) TEMPI DI ATTUAZIONE: : ottobre- aprile (Sc. Infanzia) ottobre dicembre...(sc. Primaria lettorato) gennaio-maggio..... (Sc.Primaria certificazione TRINITY) ottobre- aprile (Sc. Secondaria- Lettorato) febbraio-aprile.(sc.secondaria - Certific.azioni Ket\Delf\Dele) ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppo sezione e intersezione Gruppo omogeneo per età Gruppo di livello (sc. Primaria e Secondaria I gr.) Laboratori opzionali (sc. Primaria e Secondaria I gr.) ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare (sc. Infanzia) Orario curricolare- opzionale (Primaria) Orario opzionale pomeridiano (sc. Secondaria I gr.) OBIETTIVI SC. INFANZIA Stimolare la motivazione all apprendimento della L2 Salutare nel registro formale-informale Favorire la conoscenza e la scoperta di culture e civiltà diverse dalla propria, per un confronto tra molteplici realtà Promuovere la conoscenza delle principali strutture lessicali (numeri, colori, parti del corpo, famiglia) SC. PRIMARIA/ SECONDARIA I GR. Stimolare la motivazione all apprendimento della L2 Sviluppare la capacità di ascolto e comprensione dei messaggi Usare la lingua L2 in contesti di vita quotidiana Stimolare la produzione di messaggi in un lessico gradualmente più ampio Potenziare la capacità di comunicazione quotidiana nella lingua orale e scritta ad un livello di base Rafforzare la conoscenza e l uso delle principali strutture e funzioni linguistiche Arricchire il lessico della L2 Promuovere la consapevolezza del proprio livello di conoscenza della L2 ATTIVITÀ Giochi di gruppo Attività grafico-pittoriche Schede operative Ascolto di CD e audiocassette Memorizzazioni di canti e filastrocche Conversazioni in circle-time Visione di VHS e DVD Attività di ascolto e comprensione di messaggi Produzione orale in L2 Attività ludico-musicali in L2 finalizzate alla memorizzazione di vocaboli e al consolidamento di strutture e funzioni linguistiche Produzione orale e scritta in L2 di argomenti di vita quotidiana Attività con esperto esterno di madrelingua: alunni 4/5 anni; alunni cl. V (scuola Primaria); alunni cl. I- II- III ( Second. I gr.) RISORSE Referenti del progetto (Sc. Infanzia) Insegnanti di lingua inglese, francese, spagnola Esperto di madrelingua inglese, francese, spagnolo(sec.ig) Esperto di madrelingua inglese proposto dall Associazione International Experienc (Sc.Inf e Primaria) PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Raccolta dei lavori svolti (Sc. Infanzia) Cartelloni,canti, foto Esame orale in L2 con un docente di madrelingua scelto dall Ente Certificatore TRINITY (Scuola Primaria) Esame orale, scritto e di ascolto in L2 con un docente di madrelingua proposto dagli Enti Certificatori

14 PROGETTO MULTIMEDIALE /GRAFICO-EDITORIALE DESTINATARI: Tutti gli alunni (multimediale); alunni 5 anni Scuola dell Infanzia alunni classi 4 Scuola Primaria alunni classi seconde Scuola Secondaria di 1 grado (grafico-editoriale) TEMPI DI ATTUAZIONE: intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppi intersezione/ sezione o classe/ gruppi di laboratori curricolari e opzionali ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare Orario opzionale OBIETTIVI Utilizzare mezzi tecnologici multimediali per favorire gli incontri, gli scambi, le interazioni, le collaborazioni tra gli alunni. Agevolare i processi educativi e gli apprendimenti. Acquisire le abilità di base per l utilizzo di programmi specifici. Utilizzare mezzi tecnologici multimediali per favorire la comunicazione di una pluralità dei linguaggi. Utilizzare il giornalino scolastico come strumento di comunicazione e di apertura della scuola al territorio. Promuovere le abilità di scrittura. Sviluppare il pensiero creativo. Comunicare adeguatamente con gli altri scegliendo il destinatario e lo scopo. Attivare momenti di ascolto e di riflessione critica e consapevole. Sensibilizzare gli alunni verso le problematiche della società che li circonda. Collaborare per il raggiungimento di uno scopo comune. ATTIVITÀ Conoscenza e utilizzo di programmi quali: Paint, Word. Conoscenza ed utilizzo di dispositivi e stampanti e macchine digitali. Utilizzo di software didattici. Uso di Internet per ricercare informazioni e comunicare messaggi. Conoscenza ed utilizzo del programma specifico di impaginazione Publisher per la realizzazione del giornalino. Produzione di articoli di cronaca relativi a fatti e avvenimenti della vita scolastica e/o socio-culturale. Raccolta e selezione di produzioni varie delle classi/ sezioni. Distribuzione del giornalino da parte della redazione nelle classi. Realizzazione di interviste, elaborazione di racconti di fantasia o introspezione. Conoscenza della struttura del giornale. Lettura e commento in relazione a:quotidiani, riviste, giornalino scolatico. RISORSE Docenti Personale ATA Giornalista di cronaca nazionale PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Realizzazione dei Giornalino dell Istituto Comprensivo LA GAZZETTA DI VIA TACITO Partecipazione ad eventuali concorsi

15 PROGETTO EDUCAZIONE FISICA DESTINATARI: alunni Scuola dell Infanzia, alunni Scuola Primaria, alunni Scuola Secondaria di 1 grado TEMPI DI ATTUAZIONE: intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppo classe/sezione Gruppi intersezione Gruppo omogeneo/eterogeneo per età Gruppo eterogeneo di livello Laboratori opzionali Gruppo rappresentativo d istituto (scuola secondaria I grado) ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare Orario opzionale Orario extracurricolare per alunni (scuola secondaria I grado) Orario extracurricolare per insegnanti OBIETTIVI Vivere pienamente la propria corporeità e percepirne il potenziale comunicativo ed espressivo Acquisire consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali Essere consapevole delle proprie abilità e delle proprie competenze motorie e sportive sia nei punti di forza e sia nei limiti Valorizzare il gioco e lo sport come spazio privilegiato di comunicazione, di apprendimento, di socializzazione e di integrazione Promuovere l acquisizione di stili corretti di vita Comprendere, all interno delle varie occasioni di gioco e di sport (fair play), il valore delle regole e l importanza di rispettarle Acquisire un corretto atteggiamento competitivo ed una cultura sportiva personale, valorizzando le attitudini dell allievo Riconoscere, ricercare ed applicare a se stesso comportamenti di promozione dello star bene in ordine a un sano stile di vita e alla prevenzione ATTIVITÀ Le attività ludico/motorie e sportive prevedono: giochi posturali, esercizi ritmici, percorsi motori, giochi polivalenti, giochi sportivi propedeutici alla pratica di sport, giochi di squadra, lezioni teoriche di promozione/approfondimento e conoscenza di sport specifici, tornei interni tra classi /scuole, gare d istituto visite ed uscite in ambiente naturale a carattere motorio-sportive, centro sportivo scolastico RISORSE Docenti Scuola dell infanzia Docenti Scuola Primaria Docenti scuola secondaria di primo grado Personale ATA Esperti e tecnici di società sportive Esperti C.O.N.I. Genitori Consulente di musica Ente locale M.I.U.R. P.C.M. Esperto foto/video PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Giochi dell amicizia Giochi della gioventù Giochi sportivi studenteschi

16 PROGETTO SI FA CORO ORCHESTRA CHE PASSIONE DESTINATARI: Tutti gli alunni della Scuola dell Infanzia Tutti gli alunni delle classi quarte e quinte Scuola Primaria SI FA CORO Tutti gli alunni della scuola secondaria di 1 grado ORCHESTRA CHE PASSIONE Alunni dai 6 ai 14 anni in orario opzionale SI FA CORO OPZIONALE Genitori, insegnanti, ex alunni e adulti del territorio SI FA CORO SENIOR TEMPI DI ATTUAZIONE: da Novembre a Giugno alunni scuola primaria: intero anno scolastico; alunni scuola secondaria di primo grado :108 ore per le prime da Novembre a Giugno ( esperti esterni ), 108 ore da Novembre a Giugno per le seconde ; le classi prime, le seconde e le terze da Settembre a Giugno ( insegnanti curricolari ). ORGANIZZAZIONE ALUNNI SCUOLA PRIMARIA: Classe intera Gruppi di intersezione Laboratori opzionali SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: Attività corale e strumentale per classi parallele nelle due aule di musica. ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare Orario extracurricolare Orario opzionale OBIETTIVI Potenziare le capacità comunicative ed espressive non verbali attraverso il linguaggio musicale e gestuale. Utilizzare il linguaggio musicale per esprimere emozioni e sentimenti. Consolidare gli elementi base del codice musicale. Usare le risorse espressive della vocalità intonando brani polifonici. Acquisire tecnica strumentale attraverso un percorso graduale di musica d insieme. ATTIVITÀ Ascolto guidato di brani musicali Esercitazioni con vocalizzi Riproduzione di ritmi e suoni Canto corale di voci bianche Canti corali ispirati a particolari tematiche Apprendimento di lettura musicale attraverso metodologia di carattere operativo Esercitazione pratica di tecnica strumentale: violino, violoncello, tastiera, chitarre, flauti e percussioni. RISORSE PERSONE:Docenti Personale ATA STRUMENTI: aule specialistiche, strumenti musicali PERSONE:Consulente di musica: - maestro di Canto - maestro di Strumento Collaborazione Ente Locale STRUMENTI: aule specialistiche, strumenti musicali (violino, violoncello e chitarra) PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Esibizione della corale scolastica Si Fa CORO Partecipazione a rassegne e/o concorsi canori e musicali Esibizione orchestrale Esibizione corale: SI FA CORO SENIOR

17 PROGETTO ANIMAZIONE TEATRALE DESTINATARI: : alunni della Scuola Primaria classi prime della Scuola Secondria di Primo Grado TEMPI DI ATTUAZIONE: : Intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI Piccoli gruppi omogenei per età Gruppi intersezione Laboratori opzionali, curricolari ed extracurricolari ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare Orario extracurricolare Orario opzionale OBIETTIVI Utilizzare l animazione teatrale per: sviluppare le proprie capacità ed abilità espressive del corpo e della voce conoscere se stesso, scoprire e saper indirizzare la propria energia e azione in modo positivo scoprire e superare alcuni dei propri limiti insieme agli altri sviluppare l'autostima attraverso una ridefinizione dei rapporti con gli altri assumere ruoli diversi per provare a vivere esperienze da punti di vista diversi sperimentare la formalizzazione delle scene e il lavoro creativo sul personaggio e sulla storia ATTIVITÀ FASE PROPEDEUTICA Giochi di ruoli Giochi di contatto e di fiducia per favorire la relazione Giochi per migliorare l autostima Attività di improvvisazione Giochi di mimo e di imitazione Ascolto di brani musicali e interpretazione ritmica degli stessi Riproduzione di ritmi e suoni Comunicazione attraverso il linguaggio corporeo Tecniche di rilassamento Recitazione di filastrocche e scioglilingua per migliorare la dizione Lettura e drammatizzazione di storie Attività per modulare la voce FASE IDEATIVA Ascolto e comprensione di letture Produzioni orali e scritte Strutturazione del canovaccio Scrittura della sceneggiatura RISORSE FASE RAPPRESENTATIVA Assegnazione delle parti Coreografie Canti Realizzazione scenografie e costumi Prove Docenti Esperto teatrale Esperto musicale Esperto di espressione corporea PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Coreografie Scenografie Animazioni teatrali Drammatizzazioni Partecipazione alla Rassegna Teatrale promossa dal Comune di Civitanova Marche

18 PROGETTO PROMOZIONE DELL AGIO DESTINATARI: alunni, docenti e genitori dell'istituto comprensivo TEMPI DI ATTUAZIONE: intero anno scolastico ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppo classe Gruppo di intersezione Gruppo omogeneo per età: gruppi di livello a classi aperte Laboratori opzionali Interventi individualizzati ORGANIZZAZIONE ORARIA orario curricolare orario extracurricolare orario opzionale OBIETTIVI ATTIVITÀ RISORSE PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Docenti Favorire nell'alunno il raggiungimento di un equilibrio tra sé e l ambiente che lo circonda per conquistare autonomia, competenze e maturare la propria identità, intervenendo su: -Asse affettivo relazionale (rapporto alunno alunno, alunno adulto, alunno - spazi) -Asse cognitivo Asse dell'apprendimento Personalizzare il processo d insegnamento - apprendimento Coinvolgere le famiglie nel processo formativo Offrire a tutti i docenti approfonditi percorsi formativi sui temi del disagio e consulenza psicodidattica per casi di disagio Star bene a scuola e fuori Promuovere lo sviluppo della personalità Favorire il rispetto e la stima di sé e dell altro Promuovere la partecipazione attiva Promuovere la consapevolezza dell importanza del proprio ruolo all interno di un gruppo Sperimentare lo strumento del dialogo come mezzo per risolvere i conflitti Migliorare le abilità e le conoscenze disciplinari Accrescere l autostima Promuovere l'apprendimento metacognitivo Valorizzare le risorse personali di ognuno Genitori: Sportello di consulenza psico-pedagogica Incontri su tematiche educative Sportello d'ascolto (consulenza psico-pedagogica finalizzata anche all'orientamento) Docenti: Analisi dei bisogni educativo-formativo-didattici delle classi. Rilevazione di situazioni di disagio. Compilazione di modelli predisposti dall Istituto per la rilevazione di situazioni di disagio. Sportello di consulenza psico-pedagogica Sportello d'ascolto (consulenza psico-pedagogica finalizzata anche all'orientamento) Strumenti e attività orientati al recupero e alla promozione dell agio Didattica laboratoriale Corsi di formazione Alunni: Organizzazione dei seguenti laboratori didattici curricolari e/o opzionali: laboratorio di canto corale, grafico-editoriale, grafico espressivo, di animazione teatrale, multimediale, motorio, manipolativo, scientifico, comunicativo-espressivo. Attivazione di gruppi di ascolto per facilitare il dialogo (circle time) Attuazione di un sistema di valutazione che favorisca il confronto con se stessi Screening per evidenziare difficoltà nella letto-scrittura (Classi prime scuola primaria) Screening per la rilevazione dei casi di BES Utilizzo di strategie diversificate per facilitare l apprendimento Attività propedeutiche per la prevenzione di problematiche specifiche dei disturbi di apprendimento e/o di comportamento Attività di supporto educativo in classe per situazioni di grave disagio comportamentale Attività di recupero in orario curricolare attraverso gruppi di livello, cooperative-learning, peer-tutoring Mostra dei percorsi didattici Rappresentazioni relative ai laboratori attuati Documentazione delle attività di formazione Esperti per: sportello psico-pedagogico; corsi di aggiornamento ASUR; Assistenza Famiglia Nuova Psicologi che collaborano con la scuola Educatori (Progetto integrato Comune) ASUR: Progetto Famiglia, dipendenze, territorio POLIZIA POSTALE (cyber bullismo ed uso dei social network)

19 PROGETTO ARTE E IMMAGINE LINGUA - LINGUAGGI UNA RETE DI COLORI DESTINATARI: Tutti i bambini della Scuola dell Infanzia TEMPI DI ATTUAZIONE: Ottobre/Maggio ORGANIZZAZIONE ALUNNI Gruppo sezione Gruppo intersezione Laboratorio in piccolo gruppo omogeneo e/o eterogeneo ORGANIZZAZIONE ORARIA Orario curricolare OBIETTIVI Utilizzare in modo creativo varie tecniche e modalità espressive Esprimere la propria creatività e le proprie emozioni attraverso il linguaggio verbale e non Scoprire l'esistenza di più linguaggi per esprimersi (corporeo, canoro, iconico, musicale) Interagire e cooperare nel piccolo gruppo per fini comuni Scegliere con cura materiali e strumenti in relazione al progetto da realizzare ATTIVITÀ Produzioni con materiali di riciclo e occasionali Espressione corporea e musicale (cantare, suonare, muoversi insieme) Produzioni grafico-pittoriche e plastiche attraverso l'uso di tecniche diverse Uso e manipolazione di materiale vario Realizzazione di oggetti per il mercatino della solidarietà Tagliare, ritagliare, incollare, decorare e creare Attività finalizzate alla condivisione di spazi e tempi e alla negoziazione di regole comuni RISORSE Docenti Personale ATA PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Cartelloni, produzioni decorative e artistiche, plastici Mercatino della solidarietà con produzioni degli alunni Drammatizzazioni Scenografie Feste

20 PROGETTO INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI DESTINATARI: tutti gli alunni stranieri presenti nell'istituto Comprensivo TEMPI DI ATTUAZIONE: nelle classi /sezioni : intero anno scolastico; nel laboratorio : periodo intensivo definito, periodo a scalare (secondo necessità) ORGANIZZAZIONE ALUNNI classe /sezione di appartenenza gruppi di livello ( nel laboratorio linguistico) laboratori opzionali ORGANIZZAZIONE ORARIA orario curricolare orario extracurricolare OBIETTIVI ACCOGLIENZA Diminuire il disagio del primo inserimento Favorire le relazioni all interno del gruppo classe Far conoscere ambienti, persone, funzioni vicine all esperienza quotidiana INTEGRAZIONE Facilitare la comprensione di messaggi brevi e contestualizzati Favorire la capacità di esprimere i propri bisogni Favorire il dialogo tra coetanei e con gli adulti Facilitare l apprendimento di L2 in modo naturale e spontaneo Conquistare una progressiva e maggiore integrazione nell attività di classe Conoscere le caratteristiche culturali, religiose e sociali dei paesi di provenienza e di residenza Coinvolgere le famiglie immigrate in attività extracurricolari per permettere un integrazione serena Promuovere il pluralismo culturale ATTIVITÀ ACCOGLIENZA Diminuire il disagio del primo inserimento Favorire le relazioni all interno del gruppo classe Far conoscere ambienti, persone, funzioni vicine all esperienza quotidiana INTEGRAZIONE Facilitare la comprensione di messaggi brevi e contestualizzati Favorire la capacità di esprimere i propri bisogni Favorire il dialogo tra coetanei e con gli adulti Facilitare l apprendimento di L2 in modo naturale e spontaneo Conquistare una progressiva e maggiore integrazione nell attività di classe Conoscere le caratteristiche culturali, religiose e sociali dei paesi di provenienza e di residenza Coinvolgere le famiglie immigrate in attività extracurricolari per permettere un integrazione serena Promuovere il pluralismo culturale RISORSE docenti della classe / sezione di appartenenza docenti della classe immediatamente inferiore facilitatore linguistico mediatore linguistico PRODUZIONI/ MANIFESTAZIONI ALL EXTRASCUOLA Progetto in rete: Gli alfabeti di Babele