PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2011/2012

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE a. s. 2011/2012 Docente Marzio Galuppo Materia Disegno e Storia dell'arte Classe 5CL Testi in adozione Itinerario nell arte versione gialla voll 4-5 di Cricco-Di Teodoro ed. Zanichelli SITUAZIONE IN INGRESSO La classe 5CL manifesta un soddisfacente livello di competenza e preparazione. Le lezioni vengono seguite con sufficienti interesse e partecipazione. Il comportamento è buono. N studenti con preparazione di livello: medio/alto 7 sufficiente13 insufficiente 0 STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL SUPPORTO E IL RECUPERO RECUPERO IN ITINERE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI CONOSCENZE (STORIA DELL ARTE) : riconoscere lo stile di un opera d arte e la sua appartenenza ad un periodo, ad un movimento, ad un autore; riconoscere gli aspetti tipologici ed espressivi specifici e rilevarne le potenzialità di comunicare messaggi universali; riconoscere i valori simbolici di un opera d arte nella ricostruzione delle caratteristiche iconografiche e iconologiche specifiche. COMPETENZE (STORIA DELL ARTE): Saper leggere un opera d arte nella sua struttura linguistica e comunicativa: linea, punti, superficie, composizione, luce ecc. saper fare confronti tra autori diversi, tra opere dello stesso autore, tra opere di soggetto analogo di diversi autori e diversi movimenti; saper collocare un opera in un contesto pluridisciplinare;

2 CAPACITA (STORIA DELL ARTE): capacità di collocare nel tempo le opere, riportandole al contesto sociale, culturale, politico ed economico che le ha prodotte; capacità di analizzare, sintetizzare e rielaborare; CONTENUTI E TEMPI DI REALIZZAZIONE Storia dell'arte Tipologia: unità didattiche Tipologia TITOLO Periodo L'IMPRESSIONISMO: l'opera di E. Manet: La colazione sull'erba; Olympia, Bar de le Folies Bergeres C. Monet: Impressione-sole nascente; La Grenouillere a confronto con lo stesso soggettto dipinto da Renoir; A. Renoir: Mulin de la galette. E. Degas: lezione di danza; L'assenzio IL SUPERAMENTO DELL'IMPRESSIONISMO. P. Cezanne: Le grandi bagnanti; i giocatori di carte; La montagna Saincte- Victoire P. Gauguin; L'onda; Cristo giallo; Come, sei gelosa? V. Van Gogh: I mangiatori di patate; Campo di grano con volo di corvi. Seurat e il Neoimpressionismo: Una domenica pomeriggio all isola della Grande Jatte. IL DIVISIONISMO IN ITALIA G. Segantini: Trittico della natura L'ART NOUVEAU W. Morris e l'esperienza dell'art & Crafts. H. Guimard: stazioni della metropolitana di Parigi. V.Horta: ringhiere dell hotel Solvay. A. Gaudì: casa Milà; Sagrada Familia LA SECESSIONE VIENNESE Joseph Maria Olbrich: Palazzo della Secessione Viennese Adolf Loos: edificio Goldman & Salatsch; Casa Scheu a Vienna; il concetto di Raumplan I FAUVES Henry Matisse: Donna con cappello; La danza ESPRESSIONISMO il gruppo Die Brucke Ernst Ludwig Kirchner: Cinque donne per strada Emil Nolde: Ballerina James Ensor: L'entrata in Gerusalemme Edvard Munch: Sera nel corso Karl Johann; Pubertà; Il grido O. Kokoschka: Karl Moll; La sposa del vento E. Schiele: Abbraccio Picasso - Periodo Blu e Periodo Rosa: Poveri in riva al mare; Famiglia di acrobati con scimmia. LE AVANGUARDIE DEL '900 Cubismo analitico: Picasso (Les demoiselles d Avignon; Ritratto di Ambrosie Vollard) Cubismo sintetico: Picasso (Natura morta con sedia impagliata) G. Braque: Case all Estaque. settembre-ottobre ottobre novembre dicembre

3 Il Futurismo U. Boccioni: La città che sale; Forme uniche della continuità dello spazio A. Sant Elia: La città nuova; Stazione d aeroplani e treni ferroviari G. Balla DADAISMO M. Duchamp: Nudo che scende le scale; Fontana; Gioconda con i baffi. Man Ray: Le violon d Ingres. F. Picabia: le macchine impossibili PITTURA METAFISICA G. De Chirico: Le muse inquietanti; Piazze d Italia NUOVA OGGETTIVITA' TEDESCA George Grosz: i pilastri della società Il cinema espressionista di F. Lang: Metropolis SURREALISMO M Ernst: Alla prima parola chiara; La vestizione della sposa. Renè Magritte: l uso della parola; Le passeggiate di Euclide; la battaglia delle Argonne; l'impero della luce. Salvador Dalì: Stipo antropomorfo; Venere di Milo a cassetti; Costruzione molle con fave bollite; Il cinema surreale di L. Bunuel: Il fascino discreto della Borghesia Il RAZIONALISMO L esperienza del Bauhaus Mies Van Der Rohe: Padiglione della Germania all Expo di Barcellona del 1928; Poltrona Barcellona Marcel Breuer: poltrona Vasilij Walter Gropius: Nuova sede del Bauhaus a Dessau A. Aalto: Sanatorio di Paimio; Poltrona Paimio Le Corbusier: I cinque punti di una nuova architettura; Villa Savoye; Unità di abitazione di Marsiglia ARCHITETTURA ORGANICA F.L.Wright: Robie House, Casa Kauffmann; Guggenheim museum DER BALUE REITER V. Kandinskij: Il cimitero e il presbiterio F. Marc: I cavalli azzurri; Cervo nel giardino d un monastero ASTRATTISMO VI Kandinskij: impressioni, improvvisazioni, composizioni P. Mondrian: Molo e oceano; controcomposizione XIII: De Stijl SUPREMATISMO K. Malevic: Quadrangolo COSTRUTTIVISMO W. Tatlin: Monumento alla III Internazionale Socialista ARTE INFORMALE IN ITALIA E AMERICA Alberto Burri: i sacchi e i cretti Lucio Fontana: Concetto spaziale attesa Jackson Pollock: Foresta incantata; Pali blu POP ART Claes Oldemburg: Toilette mobile; Gelati da passeggio in morbido pelo Roy Liechtenstein: Whaam!; M-Maybe Andy Warhol: Green Coca Cola Bottles; Sedia Elettrica; Zuppa Campbell s gennaio-febbraio marzo aprile maggio VERIFICA E VALUTAZIONE NUMERO E TIPOLOGIA DELLE PROVE Le verifiche sono previste nel numero di almeno due per quadrimestre. Gli strumenti di verifica ipotizzati per l accertamento dei processi di apprendimento e maturazione sono: dialogo continuo e costante con gli studenti, prove scritto-grafiche. Una valutazione negativa non potrà che derivare da un insieme di diverse verifiche e interrogazioni tradizionali.

4 Nella valutazione si tiene conto dei seguenti elementi: a) grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati all interno delle fasce di valutazione; b) impegno e costanza nello studio c) grado di partecipazione alle lezioni d) acquisizione dei contenuti del programma e) capacità di raccordo logico e rielaborazione personale dei contenuti proposti f) ampliamento e approfondimento I criteri adottati nella valutazione sono i seguenti: a) pertinenza e correttezza dei contenuti b) correttezza lessicale e conoscenza del linguaggio specifico c) coerenza argomentativi Si terranno verifiche scritte a quadrimestre che permetteranno una valutazione finale non solo come media di voti, ma tale da essere espressa con ponderazione. I criteri sono i seguenti: - acquisizione dei saperi e conoscenze; - acquisizione di un ordine formale e di capacità grafiche; - capacità di lettura di un problema grafico e sua risoluzione; - capacità nel rielaborare quanto acquisito. Nella valutazione si tiene conto dei seguenti elementi: -grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati -impegno e costanza nello studio -grado di partecipazione alle lezioni -acquisizione dei contenuti del programma -capacità di raccordo logico e rielaborazione personale dei contenuti proposti -ampliamento e approfondimento I criteri adottati nella valutazione sono i seguenti: -pertinenza e correttezza dei contenuti -correttezza lessicale e conoscenza del linguaggio specifico -coerenza argomentativa METODODOLOGIE, MATERIALI E STRUMENTI Lezione frontale, testi adottati, appunti, supporti multimediali, visite d'istruzione. Abano Terme lì 18 ottobre 2011 il Docente

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