Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca I.C. DANTE ALIGHIERI Via Aldo Moro, CORNATE D ADDA (MI) Codice Fiscale Codice meccanografico MIIC8CM00V Tel / Fax miic8cm00v@istruzione.it CIRCOLARE N. 114 Cornate d Adda, 31 gennaio 2011 A.S. 2010/11 A TUTTI I DOCENTI Oggetto: Comunicazione circolari. Si trasmette: Corso di formazione per tutti i docenti Ministero dell Istruzione, dell Universita e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Ufficio XVIII Oggetto: Corsi di formazione autismo e disturbi d apprendimento IL COLLABORATORE VICARIO Ins. Duilio Fenzi Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

2 Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Ufficio XVIII Monza e Brianza Prot. n. MIUR AOOUSPMB R.U. 157 del 26 gennaio 2011 Ai dirigenti scolastici delle scuole per l infanzia, delle scuole primarie, degli istituti secondari di primo grado e degli istituti comprensivi Ai docenti referenti per disabilità e dsa Ai docenti curricolari Oggetto: Corsi di formazione autismo e disturbi d apprendimento IL CTRH centro, in collaborazione con questo ufficio, con l IC Salvo D Acquisto e l IC di S. Fruttuoso, organizza due corsi di formazione destinati ai dirigenti e ai docenti delle scuole dell infanzia, primarie e secondarie di primo grado: 1. Disagi e disturbi dell apprendimento. Cosa può fare la scuola, presso l Istituto comprensivo Salvo D Acquisto, via Paganini 30, Monza 2. L accoglienza di un alunno con disturbo autistico nella scuola: premesse teoriche e prassi operative, presso l istituto comprensivo S. Fruttuoso, via Iseo 18, Monza Argomenti specifici e calendari dei corsi sono riportati negli allegati, così come le schede d iscrizione. Le schede compilate vanno inviate entro il 10 febbraio 2011 (dsa) ed entro il 21 febbraio 2011 (autismo) all indirizzo isamonza@tin.it o via fax al numero L iscrizione è aperta ai docenti di tutte le scuole della provincia, ma avranno la priorità quelli in servizio nelle scuole situate nel territorio di pertinenza del CTRH centro (ambiti di Monza e Carate Brianza). Si ringrazia per l attenzione e si porgono cordiali saluti. Il dirigente reggente Nicola Montrone Allegati Corso formazione dsa (doc, 88 kb) Presentazione corso dsa (doc, 25.5 kb) Corso formazione autismo (doc, 50 kb) Presentazione corso autismo (doc, 24 kb)

3 CTRH DI MONZA CENTRO (Centro Territoriale Risorse per l handicap) in collaborazione con UST MONZA E BRIANZA ORGANIZZA PRESSO L ISTITUTO COMPRENSIVO SAN FRUTTUOSO Via Iseo,18 MONZA CORSO DI FORMAZIONE L accoglienza di un alunno con disturbo autistico nella scuola: premesse teoriche e pratiche operative Destinatari L intervento formativo si rivolge a tutti i docenti motivati ad ampliare le proprie competenze teorico-pratiche in merito alla elaborazione, attuazione e verifica di un intervento di presa in carico a favore di soggetti con diagnosi di disturbi generalizzati dello sviluppo, autismo o patologie assimilabili associate ad insufficienza mentale. Obiettivo Il percorso si propone come spazio di studio, riflessione individuale e confronto di gruppo in relazione ai seguenti obiettivi: -incremento delle conoscenze in merito alla patologia; -acquisizione di un approccio orientato allo sviluppo delle competenze soggettive del bambino ed alla sua integrazione; -acquisizione di strumenti e procedure per la progettazione, attuazione e verifica di un intervento individualizzato di presa in carico, in riferimento all approccio psicoeducativo Teacch; -presa in carico integrata del soggetto autistico: collaborazione fra le diverse figure professionali che gestiscono l intervento di presa in carico; conoscenza e rispetto dei ruoli come condizione per un uso efficace ed efficiente delle diverse risorse disponibili. Percorso formativo Sono previste 10 ore articolate in 5 incontri strutturati in lezioni frontali a carattere teorico-informativo. A conclusione del corso verrà consegnata una dispensa. Monza, 20 gennaio 2011 Il Dirigente Scolastico prof.guido Soroldoni

4 Data-orario-sede Relatore Contenuti 2 marzo Ist.San Fruttuoso-Monza Prof.Arnaldo Parrino Formatore Conoscenza dell autismo come disturbo generalizzato dello sviluppo: riflessioni in merito a diagnosi, eziologia e caratteristiche della sindrome autistica. 9 marzo Ist.San Fruttuoso-Monza Prof.Arnaldo Parrino Formatore Strumenti per l osservazione e la valutazione: la definizione di un quadro globale delle abilità soggettive presenti ed emergenti. Modalità di elaborazione, attuazione e verifica di un progetto psicoeducativo individualizzato, nella prospettiva di una partecipazione il più possibile attiva ed integrata del soggetto con autismo al contesto classe/ scuola 16 marzo Ist.San Fruttuoso-Monza Prof.Arnaldo Parrino Formatore Strutturazione del contesto spaziotemporale, organizzazione ed adattamento dell ambiente classe / scuola: gli interventi a favore dell autonomia nei diversi contesti di vita quotidiana 23 marzo Ist.San Fruttuoso-Monza Prof.Arnaldo Parrino Formatore Interventi a favore dell acquisizione di abilità necessarie all interazione sociale ed alla comunicazione 13 aprile Ist.San Fruttuoso-Monza Prof.Arnaldo Parrino Formatore Comportamenti problematici: dalla comprensione teorica all intervento educativo. La collaborazione con la famiglia nella Rete dei Servizi. Per informazioni: Maristella Colombo tel colombomaristella@libero.it

5 MODULO DI ISCRIZIONE Il corso è riservato ai docenti di tutte le aree disciplinari della Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo e secondo Grado Corso di formazione L accoglienza di un alunno con disturbo autistico nella scuola: premesse teoriche e pratiche operative nome e cognome.. scuola di appartenenza. indirizzo telefono/fax.. ordine di scuola disciplina di insegnamento.. target Docenti della Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo e secondo grado data Le adesioni verranno accettate fino a un massimo di 100 posti seguendo l ordine d iscrizione entro il 21 febbraio 2011 Trasmissione via fax al n isamonza@tin.it

6 CTRH DI MONZA CENTRO (Centro Territoriale Risorse per l handicap) in collaborazione con UST MONZA E BRIANZA ORGANIZZA PRESSO L ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE SALVO D ACQUISTO Via Paganini,30 Monza CORSO DI FORMAZIONE rivolto a docenti della Scuola dell Infanzia,della Scuola Primaria e Secondaria di 1 Disagi e disturbi dell apprendimento COSA PUO FARE LA SCUOLA? Destinatari Il percorso formativo si rivolge a docenti di tutte le aree disciplinari della Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado Obiettivo -favorire nei partecipanti una visione generale sulle caratteristiche delle difficoltà e dei disturbi specifici dell apprendimento, con particolare riferimento a difficoltà/disturbi della letto- scrittura: come si manifestano, possibili ricadute nei tre livelli scolastici, possibilità di intervento della scuola. -conoscenza generale dei principali strumenti di osservazione e intervento per ogni ordine di scuola e la sperimentazione pratica di alcuni di essi. Percorso formativo Il percorso formativo di complessive 11 ore per ogni ordine di scuola. Sarà articolato in cinque incontri per ogni ordine di scuola. Al termine verrà rilasciato un attestato di partecipazione. Monza,20 Gennaio 2011 Il Dirigente CTRH prof.guido Soroldoni

7 1 INCONTRO PER TUTTI I DOCENTI Data-orario-sede Relatore Contenuti Giovedì 17 febbraio :00-19:30 Dott.ssa Anna Milani Psicologa specialista sulla Dislessia/discalculia IRCCS E. Medea, associazione La Nostra Famiglia, Bosisio Parini Caratteristiche generali dei Disturbi Specifici di Apprendimento Normativa scolastica di riferimento. Disegno di legge approvato dal Senato della Repubblica: nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico Scuola dell infanzia Tre incontri di due ore ciascuno sui precursori dei disturbi dell apprendimento nei bambini in età prescolare: strumenti e prove per l osservazione e la valutazione dei bambini di 5 anni; percorsi di promozione degli apprendimenti scolastici in età prescolare; individuazione di eventuali bambini con profilo a rischio Data-orario-sede Relatore Contenuti Mercoledì 2 marzo 2011 prof. Chiariello Danielaprof.Cocuzza Laura Specialiste psicopatologia dell apprendimento Programma IPDA : presentazione del programma e somministrazione del questionario osservativo IPDA, per una valutazione globale di base di tutti i prerequisiti degli apprendimenti scolastici. (Osservazione di base di tutti i bambini di 5 anni) Mercoledì 16 marzo 2011 prof. Chiariello Danielaprof.Cocuzza Laura Specialiste psicopatologia dell apprendimento Valutazione di base dei prerequisiti della letto scrittura (con prove selezionate dalle Batterie CMF e PRCR-2) (Osservazione di base di tutti i bambini di 5 anni Mercoledì 23 marzo 2011 Prof. Chiariello Danielaprof.Cocuzza Laura Specialiste psicopatologia dell apprendimento Presentazione di percorsi di promozione dei prerequisiti della letto scrittura rivolti a tutti i bambini di 5 anni

8 Scuola Primaria Tre incontri di due ore ciascuno sulla valutazione e la promozione delle abilità di letto scrittura Data-orario-sede Relatore Contenuti Martedì 15 marzo 2011 Prof.Lorenzo Caligaris Formatore AID, insegnante, pedagogista La lettura e la dislessia. Valutazione e intervento prima della diagnosi: Indicatori predittivi della dislessia Competenze fonologiche e metafonologiche Lettura fonologica e lettura lessicale Lettura e comprensione Difficoltà riferibili alla dislessia Valutazione e intervento dopo la diagnosi: Modalità di intervento che favoriscono le potenzialità di apprendimento Criteri di valutazione Utilizzo degli strumenti compensativi e adozione delle misure dispensative Mercoledì 23 marzo 2011 Mercoledì 30 marzo Prof.Lorenzo Caligaris Formatore AID, insegnante, pedagogista Prof.Lorenzo Caligaris Formatore AID, insegnante, pedagogista La scrittura e la disortografia. Valutazione e intervento prima della diagnosi: La costruzione della lingua scritta. Modelli di scrittura dei bambini all inizio della scuola primaria La competenza ortografica. Tipologia degli errori. Valutazione quantitativa e qualitativa Difficoltà riferibili alla disortografia Valutazione e intervento dopo la diagnosi: Modalità di intervento che favoriscono le potenzialità di apprendimento Criteri di valutazione Utilizzo degli strumenti compensativi e adozione delle misure dispensative Il calcolo e la discalculia. Valutazione e intervento prima della diagnosi: Abilità numeriche e di calcolo all ingresso della scuola primaria Valutazione e intervento in ambito aritmetico Difficoltà riferibili alla discalculia Valutazione e intervento dopo la diagnosi: Modalità di intervento che favoriscono le potenzialità di apprendimento Criteri di valutazione Utilizzo degli strumenti compensativi e adozione delle misure dispensative

9 Scuola Secondaria di Primo Grado Tre incontri di due ore ciascuno sull incidenza dei disturbi specifici a carico della letto scrittura nella Scuola Secondaria di Primo Grado: osservazione, valutazione, intervento, misure compensative/ dispensative Data-orario-sede Relatore Contenuti Mercoledì 2 marzo 2011 Dott.Antonio Salandi Medico chirurgo Neuropsichiatra-Responsabile del Polo Territoriale di NPI IRCCS E. Medea, associazione La Nostra Famiglia, Bosisio Parini, La valutazione delle competenze di lettura e scrittura negli alunni della Scuola secondaria di Primo Grado Osservazione e della valutazione iniziale delle competenze Modalità di intervento che favoriscono le potenzialità di apprendimento:metodo di studio Mercoledì 16 marzo 2011 Dott.Antonio Salandi Medico chirurgo Neuropsichiatra-Responsabile del Polo Territoriale di NPI IRCCS E. Medea, associazione La Nostra Famiglia, Bosisio Parini Presentazione di un percorso per le difficoltà di letto-scrittura Mercoledì 30 marzo 2011 Dott.Antonio Salandi Medico chirurgo Neuropsichiatra-Responsabile del Polo Territoriale di NPI IRCCS E. Medea, associazione La Nostra Famiglia, Bosisio Parini Individuazione ed utilizzo delle misure compensative e dispensative INCONTRO CONCLUSIVO PER TUTTI I DOCENTI Data-orario-sede Relatore Contenuti dott.ssa Anna Milani prof.chiariello Daniela prof.cocuzza Laura dott.antonio Salandi Giovedì 7 aprile :00-19:30 prof.dario Varisco La Favelliana Incontro conclusivo di comunicazione dei percorsi svolti per ogni ordine di scuola Breve introduzione agli strumenti informatici compensativi-software didattici e facilitatori del calcolo,ausili e sussidi per l accessibilità al computer Per informazioni: Maristella Colombo tel colombomaristella@libero.it

10 MODULO DI ISCRIZIONE Corso di FORMAZIONE Il corso è riservato ai docenti di tutte le aree disciplinari della Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado nome e cognome.. scuola di appartenenza. indirizzo telefono/fax.. ordine di scuola disciplina di insegnamento.. target Docenti della Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado data Le adesioni verranno accettate fino a un massimo di 100 posti seguendo l ordine d iscrizione entro il 10 febbraio 2011 Trasmissione via fax al n isamonza@tin.it

11 Ai Dirigenti Scolastici Ai Docenti di sostegno Ai Docenti di tutte le discipline Scuole dell infanzia, scuole primarie, istituti secondari di primo grado Il CTRH di Monza Centro con la collaborazione dell UST di Monza e Brianza e dell Istituto Comprensivo San Fruttuoso di Monza organizza un corso di formazione per tutti i docenti motivati ad ampliare le proprie competenze teorico-pratiche in merito alla elaborazione, attuazione e verifica di un intervento di presa in carico a favore di soggetti con diagnosi di disturbi generalizzati dello sviluppo, autismo o patologie assimilabili associate ad insufficienza mentale. PROGETTO DI FORMAZIONE L accoglienza di un alunno con disturbo autistico nella scuola: premesse teoriche e pratiche operative

12 Ai Dirigenti Scolastici Ai Docenti di sostegno Ai Docenti di tutte le discipline Scuole dell infanzia, scuole primarie, istituti secondari di primo grado Il gruppo DSA del CTRH di Monza Centro ha considerato la Ricerca-Azione un percorso formativo in cui,sotto la guida di esperti, ci si interroghi sulla possibilità che possa essere costruita una Rete Significativa in cui i diversi attori (famiglia, scuola, specialisti,centri medici ) possano trovare reciproci appunti di appoggio o di riferimento piuttosto che situazioni di isolamento autoreferenziale. La Ricerca Azione è a nostro avviso una modalità di formazione con forti ricadute all interno dell agito educativo; permette di lavorare su situazioni concrete senza tralasciare i riferimenti teorici. Con la collaborazione dell UST di Monza e Brianza e dell Istituto Comprensivo Salvo d Acquisto di Monza organizza un corso di formazione rivolto a docenti della Scuola dell Infanzia,della Scuola Primaria e Secondaria di 1. Disagi e disturbi dell apprendimento COSA PUO FARE LA SCUOLA?