IL CANE PER I BAMBINI

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1 PROGETTO SCUOLE

2 IL CANE E I BAMBINI Avere un cane è il sogno della maggior parte dei bambini e per molti è una realtà. Sempre più famiglie decidono di accogliere un quattro zampe, con più o meno consapevolezza dell impegno che richiede la sua gestione. Per il bambino il cane rappresenta spesso un compagno di gioco, un amico da coinvolgere, a volte anche il soggetto su cui sfogare le proprie ansie e frustrazioni. Non tutti i genitori hanno la conoscenza e gli strumenti per insegnare al proprio figlio il corretto rapporto con il cane, rischiando di creare incomprensioni e paure nel bambino, non riuscendo a vivere appieno la bellezza di un intesa con il proprio animale. I bambini della scuola primaria sono esuberanti, hanno grandi capacità di apprendimento e voglia di capire il loro posto nella società. Vogliono avere dei compiti da svolgere e possono assumere delle responsabilità proporzionate alle capacità di ciascuno. Considerano il cane di casa come parte integrante della famiglia, anche se molto spesso non conoscono minimamente le potenzialità del loro compagno quattro zampe e quindi non riescono godere appieno del rapporto con lui.

3 IL CANE PER I BAMBINI La scuola insegna ai bambini non solo puro nozionismo, ma li inserisce gradualmente nella vita sociale, attraverso le relazioni tra compagni, insegnanti e collaboratori esterni che propongono attività alternative. I bambini imparano a interagire tra di loro, a giocare, a comunicare. Imparano a interagire con gli adulti, a interessarsi alle attività proposte. Cosa c entra il cane in tutto ciò? Come può l interazione con il cane integrarsi nelle attività scolastiche? Naturalmente i bambini hanno una forte attrazione verso l animale: cercano il contatto fisico, cercano la comunicazione, cercano il gioco. Il cane diventa uno stimolo molto forte, è la motivazione per impegnarsi in qualcosa che generalmente crea grosse difficoltà, ad esempio l attenzione o la concentrazione. Il cane lascia al bambino la sensazione di essere più libero di agire, perché non giudica, non esprime commenti, non si innervosisce, non manifesta delusione. Il bambino si sente accettato e apprezzato, l amore incondizionato del cane dà al bambino una grande sicurezza. Il cane può insegnare al bambino a rapportarsi correttamente con i suoi coetanei e a rispettare l autorità dell adulto, attraverso la comprensione e il rispetto delle dinamiche sociali.

4 «IMPARANDO IL CANE» Questo progetto vuole essere interamente costruito per i bambini e i ragazzi, presentando loro l animale cane, che apparentemente conoscono bene, ma di cui in realtà ignorano i suoi bisogni fondamentali. Il centro cinofilo propone dei percorsi dedicati ai bambini per un vero e proprio avvicinamento all amico quattro zampe. Gli obiettivi sono la CONOSCENZA e il RISPETTO per il cane attraverso il GIOCO e il DIVERTIMENTO. L esperienza al centro cinofilo si estenderà possibilmente anche in famiglia, attraverso il coinvolgimento dei genitori, per espandere la conoscenza delle esigenze del compagno quattro zampe e per costruire un solido rapporto basato sulla fiducia e sul rispetto reciproco. E se il bambino ha paura? E se non gli piacciono i cani? Anche i bambini timorosi verso i cani troveranno il loro spazio in questa attività, forse l occasione per incontrare cani equilibrati e pacifici, che sapranno dare anche al bambino più schivo il coraggio di apprezzare la compagnia dei simpatici quattro zampe.

5 Conoscenza del cane OBIETTIVI Autonomia e responsabilità del bambino in alcuni aspetti della gestione del cane Rispetto delle esigenze e dei tempi dell animale Conoscenza delle possibili attività da praticare con il proprio cane Valorizzazione degli sport cinofili Sempre più si trovano nelle classi bambini con disturbi di vario tipo, legati al comportamento (ad es. iperattività) o all apprendimento (dislessia, discalculia..). L attività con il cane ha anche uno scopo terapeutico: il cane diventa la motivazione per superare i propri limiti, la possibilità di interagire con il cane diventa il premio per un compito ben riuscito.

6 PROGRAMMA Il progetto «Imparando il cane» è rivolto alle scuole primarie e alle scuole secondarie di primo grado. Le attività svolte durante gli incontri saranno studiate in base all età dei bambini e al numero dei partecipanti. Progetto per le classi prime e seconde: Primo incontro: L istruttore cinofilo incontra i bambini a scuola. Presentazione a computer su chi è il cane, come vive e si comporta in natura. Se l istituto lo permette, viene portato un cane all interno dell aula per un primo approccio con i bambini. Secondo incontro: La classe si reca al centro cinofilo. I bambini conoscono i cani messi a disposizione dall istruttore, li osservano liberi nel campo, imparano i loro movimenti e la comunicazione. Esercizi di richiamo e premio per il seduto. Breve teoria su cosa mangia il cane e cosa gli fa male. Compito: disegno del cane preferito. Terzo incontro: Sempre al centro cinofilo i bambini imparano come mettere collare e guinzaglio e come passeggiare con il cane. Simulazione di un percorso stradale. Breve momento di teoria sul codice della strada e comportamento dei bambini. Rilascio dell attestato di fine corso. Durata degli incontri: 1-2 ore.

7 Programma per le classi terze, quarte e quinte Primo incontro: L istruttore cinofilo incontra i bambini in aula. Presentazione a computer su chi è il cane, come vive e si comporta in natura. Se l istituto lo permette, viene portato un cane all interno dell aula per un primo approccio con i bambini. Secondo incontro: La classe si reca al centro cinofilo. I bambini conoscono i cani messi a disposizione dall istruttore, li osservano liberi nel campo, imparano i loro movimenti e la comunicazione. Esercizi di richiamo e premio per il seduto. Breve teoria su cosa mangia il cane e cosa gli fa male. Compito: disegno del cane preferito. Terzo incontro: Sempre al centro cinofilo i bambini imparano come mettere collare e guinzaglio e come passeggiare con il cane. Simulazione di un percorso stradale. Breve momento di teoria sul codice della strada e comportamento dei bambini. Quarto incontro: I bambini imparano la cura del cane. Provano a spazzolare cani con pelo lungo e con pelo raso. L istruttore mostra loro come pulire gli occhi, come controllare i denti, ecc.. Piccolo approccio alle discipline cinofile: dimostrazione di agility, obedience, disc dog vengono mostrate alcune discipline praticate al centro cinofilo, per mostrare ai ragazzi quante attività si possono fare con il cane grazie a un bel rapporto di intesa.

8 Quinto incontro: Se c è la possibilità, i bambini portano al campo i loro cani che vengono osservati da tutta la classe e viene valutato il loro carattere, caratteristiche. L istruttore darà consigli per migliorare l intesa del binomio. Le alternative a questa proposta possono essere molteplici, a seconda della disponibilità della scuola a partecipare a più o meno incontri, a seconda della stagione (in caso di freddo intenso o pioggia verranno organizzate attività teoriche al coperto), a seconda delle eventuali problematiche o esigenze dei bambini partecipanti (richieste di lavoro sull autocontrollo, problemi di lettura, iperattività, ecc).

9 Programma per le scuole secondarie di primo grado Primo incontro: L istruttore cinofilo incontra i ragazzi a scuola. Presentazione a computer su chi è il cane, come vive e si comporta in natura. Se l istituto lo permette, viene portato un cane all interno dell aula per un primo approccio con i ragazzi. Secondo incontro: La classe si reca al centro cinofilo. I ragazzi conoscono i cani messi a disposizione dall istruttore, li osservano liberi nel campo, imparano i loro movimenti e la comunicazione. Esercizi di richiamo e premio per il seduto. Momento di teoria sulla gestione del cane e sui suoi bisogni primari. Terzo incontro: Sempre al centro cinofilo i ragazzi imparano come mettere collare e guinzaglio e come passeggiare con il cane. Caricare il cane in macchina e farlo entrare nel trasportino, regole della strada per una passeggiata in sicurezza. Quarto incontro: Giocare con il cane: come e con cosa. Piccoli giochi divertenti da poter insegnare al proprio cane di casa. Dimostrazione delle discipline cinofile: agility, obedience, disc dog viene mostrato il lavoro del centro cinofilo e cosa porta una buona intesa con il proprio cane. Compito: breve relazione sull attività che ha colpito maggiormente e su quella più idonea da proporre idealmente al proprio cane di casa.

10 Quinto incontro: Se c è la possibilità i ragazzi portano al campo i loro cani, che vengono osservati da tutta la classe e viene valutato il loro carattere, caratteristiche. L istruttore darà consigli per migliorare l intesa del binomio o per creare un rapporto che prima non c era. In caso di impossibilità a portare i propri cani, i ragazzi proveranno qualche esercizio delle discipline presentate l incontro precedente con i cani dell istruttore. Come per il programma delle scuole primarie, anche questo può prevedere le modifiche necessarie per soddisfare le esigenze della scuola e le necessità degli allievi. L incontro di teoria a scuola può durare anche solo un ora, al campo invece sono previste un paio d ore di attività.

11 FEDERAZIONE ITALIANA SPORT CINOFILI Via Caravaggio 44, Cinisello Balsamo (MI)