GRIGLIE DI VALUTAZIONE - ATTRIBUZIONE CREDITI CERTIFICAZIONE COMPETENZE

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1 ALLEGATO 3 VOTO 9-10 GRIGLIE DI VALUTAZIONE - ATTRIBUZIONE CREDITI CERTIFICAZIONE COMPETENZE IMPEGNO E PARTECIPAZIONE TABELLA ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI PROFITTO Partecipa e s impegna attivamente, dimostrando di possedere un proficuo metodo di studio. CONOSCENZE Complete, organiche, articolate e con approfondimento autonomo. ABILITÀ / COMPETENZE Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi. Comunica in modo efficace ed articolato. Rielabora in modo personale e critico. Gestisce situazioni nuove e complesse. 8 S impegna e partecipa attivamente, dimostrando di possedere un buon metodo di studio. S o s t a nzi a l m e n t e complete con qualche approfondimento autonomo. Applica autonomamente le conoscenze a problemi complessi in modo globalmente corretto. Comunica in modo efficace ed appropriato. Compie analisi corrette ed individua collega menti. Rielabora autonomamente e gestisce situazioni nuove non complesse. 7 Partecipa attivamente e dimostra un impegno regolare. Essenziali, con alcu- ni approfondimenti. Esegue correttamente compiti anche complessi se pur con qualche imprecisione. Espone i contenuti in modo efficace e appropriato. Effettua analisi, coglie gli aspetti fondamentali, incontra qualche difficoltà nella rielaborazione. 6 Normalmente assolve agli impegni e partecipa con interesse alle lezioni. Denota un miglioramento rispetto alla situazione iniziale. Essenziali, ma non approfondite. Esegue compiti semplici, con alcune imprecisioni, senza commettere errori sostanziali. Comunica a volte in modo non appropriato e poco scorrevole. Incontra qualche difficoltà nelle operazioni di analisi e sintesi, pur individuando i principali nessi logici. 5 4 Superficiale e discontinuo. Superficiali ed incerte. Saltuaria l attenzione e carente l impegno. Non si evidenzia alcun miglioramento rispetto alla situazione iniziale. Molto superficiali e parziali. Esegue compiti semplici con alcune incertezze, a volte commettendo errori rilevanti. Comunica i contenuti in modo approssimativo, non sempre utilizzando un linguaggio appropriato. Ha alcune difficoltà nel cogliere i nessi logici. Applica le conoscenze con imprecisione nell esecuzione di compiti semplici, commettendo gravi errori. Solo raramente si esprime con un linguaggio pertinente. 3 Quasi mai rispetta gli impegni e si distrae in classe. Non si evidenzia alcun miglioramento rispetto alla situazione iniziale. Frammentarie e gravemente lacunose. Seppure aiutato commette numerosi errori nell esecuzione anche di compiti semplici. Usa un linguaggio non pertinente ed improprio. 1-2 Nulli Nulle o quasi nulle. Gravi difficoltà ad applicare conoscenze minime.

2 Valutazione alunni diversamente abili Valutazione materie con obiettivi minimi e/o differenziati Rilievo Voto Modalità di raggiungimento dell obiettivo Obiettivo non raggiunto e problematiche 2/3 Mancata consegna, comportamento oppositivo Obiettivo non raggiunto 4 Totalmente guidato e non collaborativo Obiettivo raggiunto in parte 5 Guidato Obiettivo sostanzialmente raggiunto 6 Parzialmente guidato Obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 In autonomia Obiettivo pienamente raggiunto 8/9 In autonomia e con sicurezza con ruolo attivo Obiettivo pienamente raggiunto 10 In autonomia, con sicurezza e con ruolo propositivo ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E DEL CREDITO FORMATIVO In merito agli scrutini finali degli studenti, il Collegio dei Docenti tiene conto di quanto previsto dal D. M. n. 99 del 16/12/2009 in cui si è ravvisata la necessità di modificare le tabelle A,B,C, allegate al citato DM n. 42/2007, già a suo tempo costituenti parte del DPR n. 323 del 23 luglio 1998 e previste dall art. 11 del medesimo DPR n. 323/1998, modificate dal DM n. 42/2007, al fine di adeguarle alle previsioni del DPR 22 giugno 2009, n. 122 in materia di ammissione alla classe successiva e all esame conclusivo del secondo ciclo dell istruzione nonché all esigenza di recepire nelle medesime la finalità di eccellenza di cui all introduzione della lode. CREDITO SCOLASTICO Candidati interni TABELLA A ( Allegata al D. M. n. 99 del 16/12/ Criteri per l attribuzione della lode nei corsi di studio di istruzione secondaria superiore e tabelle di attribuzione del credito scolastico) (sostituisce la tabella prevista dall articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007) Credito scolastico (Punti) Media dei voti I II anno III anno M = < M < M < M < M NOTA La media dei voti definisce soltanto la banda M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Ai fini dell ammissione alla classe successiva e dell ammissione all esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, nessun voto può essere inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l attribuzione di un unico voto secondo l ordinamento vigente. Sempre ai fini dell ammissione alla classe successiva e dell ammissione all esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, il voto di comportamento non può essere inferiore a sei decimi. Il voto di comportamento, concorre, nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l attribuzione di un unico voto secondo l ordinamento vigente, alla determinazione della media M dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da attribuire nell ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M dei voti, anche l assiduità della frequenza scolastica, l interesse e l impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun modo comportare il cambiamento della banda di oscillazione

3 corrispondente alla media M dei voti. Per la terza classe degli istituti professionali M è rappresentato dal voto conseguito agli esami di qualifica, espresso in decimi (ad esempio al voto di esami di qualifica di 65/centesimi corrisponde M = 6,5). La media dei voti definisce soltanto la banda di oscillazione. All interno di questa il punteggio massimo o minimo viene attribuito tenendo conto degli indicatori e dei relativi valori riconosciuti. Il punteggio più alto della fascia di appartenenza viene attribuito ad ogni studente che abbia conseguito un credito complessivo uguale o maggiore di 0,50. Media dei voti conseguiti in esami di idoneità CREDITO SCOLASTICO Candidati esterni -Esami di idoneità TABELLA B M = < M < M < M < M Credito scolastico (Punti) (sostituisce la tabella prevista dall articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007) NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti agli esami di idoneità. Il punteggio, da attribuire nell ambito delle bande di oscillazione indicate nella presente tabella, va moltiplicato per 2 in caso di esami di idoneità relativi a 2 anni di corso in un unica sessione. Esso va espresso in numero intero. Per quanto concerne l ultimo anno il punteggio è attribuito nella misura ottenuta per il penultimo anno. Media prove preliminari CREDITO SCOLASTICO Candidati esterni - Prove preliminari TABELLA C M = < M < M < M < M Credito scolastico (Punti) CREDITO FORMATIVO Attribuzione del credito scolastico e dei crediti formativi Per l attribuzione del credito scolastico e del credito formativo ci si attiene a quanto disposto in materia dalla normativa, aggiornando e modificando di pari passo con le innovazioni e le modifiche, le proprie delibere. Credito formativo Il Collegio dei Docenti riconosce come valide quelle esperienze che, acquisite al di fuori della scuola, han- no stretto rapporto con la realtà socio -culturale in cui opera l Istituto.

4 Vengono attribuiti fino a un max di 0,20 punti per la frequenza di: un corso organizzato da questo Istituto, in orario extracurricolare che si conclude con una valutazione di acquisizione di competenze (attività di potenzia- mento); un corso di preparazione e partecipazione a concorsi esterni ed a concorsi interni; conferenze, convegni, seminari scelti dal nostro Istituto; certificazioni in lingua straniera operate da Agenzie accreditate dal MIUR; certificazione finale ECDL; esami di conservatorio (livello intermedio e avanzato); attività sportiva anche agonistica (di squadra e individuale); attività di volontariato presso enti e/o associazioni riconosciute. Attribuzione credito scolastico nel triennio Per l attribuzione del credito scolastico per gli alunni del triennio, nell ambito delle bande di oscillazione indicate dalla Tab. A art. 11 comma 2 del D.P.R. 323/98 (Regolamento sull Esame di Stato), verranno prese in considerazione le seguenti voci: INDICATORI 1. Assiduità della frequenza (*) 2. Interesse, impegno, partecipazione e profitto raggiunto nell I.R.C. o insegnamento alternativo 3. Impegno ed interesse nella partecipazione al dialogo educativo, alle attività complementari, integrative e all alternanza scuola-lavoro 4. Credito Formativo Valore riconosciuto alle voci 1), 2), 3) e 4) 1) 2) 3) 4) Valutazione IRC o insegnamento alternativo OTTIMO 0.20 BUONO 0.15 DISCRETO 0.10 SUFFICIENTE 0.05 (*) NOTA: Si premette che, ai sensi dell art. 14 c. 7 del DPR 122/2009 per la validità dell anno scolastico è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell orario annuale personalizzato. Quindi occorre calcolare i 3/4 delle ore settimanali previste dai diversi corsi di studio e moltiplicare la cifra per 33 settimane. Chi non raggiunge tale soglia, senza beneficiare di deroghe, non va ammesso allo scrutinio finale. Ovviamente la percentuale delle assenze si riferisce al monte ore dell orario annuale personalizzato comprensivo di tutte le discipline e non riferito alla singola disciplina. Inoltre, si precisa che vengono escluse dal computo le assenzegiustificate da regolare certificazione medica e da attestati di partecipazione ad attività culturali e sportive autorizzate dalla scuola. Pertanto: Per le classi prime (1089 ore) la soglia massima di assenze è di 273 ore annuali Per le classi seconde, terze, quarte e quinte sul monte orario (1056 ore) la soglia massima di assenze è di 264 ore annuali

5 MEMORANDUM - Al candidato promosso con debito formativo (d.f.) viene assegnato il punteggio minimo previsto dalla banda di oscillazione corrispondente alla media dei voti. - Il superamento del d.f. consente l integrazione del credito scolastico (c.s.) relativo all anno in cui il debito è stato contratto. - Solo nello scrutinio finale dell ultimo anno, il c.d.c., in casi particolari, può motivatamente integrare, fermo restando il massimo di 25 punti complessivamente attribuibili, il punteggio complessivo conseguito dall alunno che risulta dalla somma dei punteggi attribuiti negli scrutini finali degli ultimi tre anni (art. 11 comma 4 del Regolamento). - Gli alunni delle ultime classi che in sede di scrutinio finale presen- tano anche una sola insufficienza, non possono sostenere l esame di stato. - Il voto di educazione fisica fa media per l attribuzione del c.s.. - Il voto di condotta contribuisce all assegnazione del credito scolastico - Per i candidati esterni la valutazione del credito è effettuata dalla commissione esaminatrice degli esami di stato tenendo conto delle vigenti normative. - In sede di scrutinio finale per gli esami di idoneità alle classi IV o V non va attribuito c.s. in quanto verrà assegnato dalla commissione esaminatrice. VALUTAZIONE DELLA CONDOTTA DEGLI STUDENTI Il Collegio dei Docenti, onde assicurare omogeneità, equità e trasparenza della valutazione, ha adottato i criteri di attribuzione del voto di condotta riportati nella successiva tabella. Il voto di condotta fa media con le altre valutazioni, concorrendo alla determinazione del credito scolastico. CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE Tenendo conto delle Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 23 aprile 2008 sulla costituzione del quadro europeo delle qualifiche per l apprendimento permanente (EQF), del D.P.R. 122/2009 e del D.M. n. 9 del 27/01/2010 l Istituto, da quest anno, è chiamato a certificare le competenze acquisite dagli

6 TABELLA ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA D.L. n. 137 del 1/9/08; Regolamento n. 13 del gennaio 2009 art. 1 comma 5, relativo alla valutazione degli studenti nelle scuole di ogni VOTO DESCRITTORI L alunno/a è stato/a sempre molto corretto/a con i compagni, i docenti ed il personale scolastico; Ha sempre rispettato scrupolosamente il regolamento scolastico e non ha a suo carico richiami o provvedimenti disciplinari; Ha utilizzato in modo responsabile il materiale didattico, le attrezzature e le strutture della scuola; Ha frequentato con assiduità o con assenze sporadiche; Ha dimostrato interesse e partecipazione propositiva alle lezioni ed alle attività della scuola; Adempie puntualmente alle consegne ed è sempre fornito del materiale necessario. L alunno/a è stato/a sempre corretto/a con i compagni, i docenti ed il personale scolastico; Ha rispettato il regolamento Scolastico e non ha a suo carico provvedimenti disciplinari; Ha utilizzato in modo responsabile il materiale didattico, le attrezzature e le strutture della scuola; Ha frequentato con assiduità o con assenze sporadiche sempre giustificate, rari ritardi e/o uscite anticipate; Ha dimostrato interesse alle lezioni ed alle attività della scuola; Adempie alle consegne ed è sempre fornito del materiale necessario. L alunno/a è stato/a sostanzialmente corretto/a con i compagni, i docenti ed il personale scolastico; Ha sempre rispettato le norme fondamentali della vita scolastica anche se con qualche sollecito verbale; Non sempre ha utilizzato al meglio il materiale didattico, le attrezzature e le strutture della scuola; Ha frequentato con regolarità le lezioni anche se a volte non rispetta gli orari e non sempre ha giustificato con tempestività le assenze; Ha dimostrato sufficiente partecipazione alle lezioni e generalmente collabora alle attività della scuola; Nella maggioranza dei casi rispetta le consegne ed è solitamente fornito del materiale necessario. L alunno/a ha tenuto un comportamento non sempre adeguato con i compagni, i docenti ed il personale scolastico; Ha dimostrato episodi non gravi di mancato rispetto del regolamento, ricevendo richiami verbali e, a volte, scritti; Non sempre utilizza al meglio il materiale didattico, le attrezzature e le strutture della scuola; Ha fatto ricorrenti assenze, ritardi e/o uscite anticipate non giustificando con regolarità Ha seguito in modo passivo le lezioni collaborando raramente alle attività della scuola; Molte volte non rispetta le consegne e non è fornito/a del materiale scolastico. L alunno/a non ha tenuto un comportamento adeguato nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola; Ha violato frequentemente il regolamento d Istituto ricevendo ammonizioni verbali, scritte ed è stato sanzionato con l allontanamento dalla comunità scolastica; Ha utilizzato maniera trascurata ed impropria il materiale didattico, le attrezzature e le strutture della scuola; Ha accumulato un alto numero di assenze e ritardi finalizzati ad evitare alcune attività didattiche. Non ha giustificato regolarmente; Ha dimostrato scarso interesse per le attività didattiche ed è spesso stato/a causa di disturbo durante le lezioni; Ha rispettato solo saltuariamente le consegne e, spesso, non è fornito del materiale necessario. Non ha mostrato miglioramenti nel comportamento durante l anno scolastico. 1 5 L alunno/a ha tenuto un comportamento scorretto/a nei confronti dei compagni,dei docenti e del personale scolastico; Ha violato ripetutamente il regolamento d Istituto ricevendo ammonizioni verbali e scritte. E stato/a sanzionato/a con l allontanamento dalla comunità scolastica per periodi superiori ai 15 giorni in conseguenza di reati che violano la dignità e il rispetto della persona umana; Ha utilizzato maniera trascurata ed irresponsabile il materiale didattico, le attrezzature e le strutture della scuola; Ha frequentato sporadicamente giustificando raramente; - Non ha dimostrato alcun interesse per le attività didattiche ed è stato, al contrario, sistematicamente causa di disturbo durante le lezioni; Non ha rispettato le consegne ed è stato sistematicamente privo del materiale necessario; Non ha dimostrato apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento tali da evidenziare un miglioramento nel suo percorso di crescita.

7 Livello avanzato Livello intermedio Livello base Livello base non raggiunto Certificazione delle competenze a conclusione dell obbligo scolastico Livello Voto Conoscenze Abilità Competenze Molto frammentarie Non sa orientarsi (solo se guidato) Applica le conoscenze minime con 1-2 forma (esposizione) incomprensibile, lessico improprio e morfosintassi con errori molto gravi rammentarie, spesso incomprensibili, con gravissime lacune. Frammentarie, incomplete, con gravi lacune. Generiche e parziali con lacune non troppo gravi Degli argomenti proposti seppure a livello mnemonico o manualistico Di buona parte degli argomenti trattati, seppure a livello talvolta mnemonico Non sa effettuare analisi (anche se guidato) (anche parzialmente guidato) ha difficoltà nell analisi Analisi parziali e modeste Sa suddividere un tutto nei suoi componenti essenziali ma non sa sviluppare una nuova proposta Analisi corrette. (solo se guidato) Applica le conoscenze minime con forma (esposizione) incomprensibile, lessico improprio e morfosintassi con errori molto gravi (se guidato) Applica le conoscenze minime con forma (esposizione) poco chiara; lessico ripreso totalmente dai testi; morfosintassi con errori gravi Applica le conoscenze minime pur con qualche incertezza; forma elementare e non sempre chiara; lessico comune, ripetitivo e con errori di morfosintassi Comprende e risponde nella sostanza alle richieste; organizza concetti e segue procedure in modo sostanzialmente corretto, seppure elementare e meccanico; esposizione appropriata pur con qualche imprecisione lessicale e morfosintattica. quasi sempre Guidato formula anche sintesi coerenti 8 9 Complessive e talvolta approfondite Complete, approfondite ed ampliate Rielabora correttamente, in modo documentato ed autonomo Rielabora correttamente, in modo documentato ed autonomo Applica autonomamente le conoscenze e le procedure acquisite anche a compiti complessi pur con qualche imperfezione. Esposizione chiara, scorrevole e corretta. Lessico adeguato. Applica autonomamente le conoscenze e le procedure acquisite anche a compiti complessi senza imperfezioni. Guidato trova soluzioni originali. Esposizione scorrevole, fluida, corretta, con uso di lessico ricco e specifico. 10 Complete, approfondite ed ampliate. Rielabora originalmente ma correttamente, in modo personale e documentato. Aggiunge soluzioni originali con spunti personali. Esposizione scorrevole, fluida, corretta, con utilizzo di lessico ricco, appropriato, approfondito, pertinente