PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

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1 RESPONSABILE ESTER BERETTA DESTINATARI 3AL ANNO SCOLASTICO SINTESI COMPETENZE ATTESE (individuate tra quelle elencate nel Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche e nell allegato 1 al Regolamento 139 del 22 agosto 2007) Comportamentali : 1. Agire in modo autonomo e responsabile 2. Collaborare e partecipare Trasversali tra le discipline: 1. Comunicare 2. Individuare collegamenti e relazioni 1 Inizio anno scolastico FASI DI LAVORO La classe 3AL, formata da 23 studenti, mantiene un nucleo di 17 studenti dell anno precedente con l inserimento di 6 nuovi studenti, il cdc è parzialmente modificato così come la sede. Tali cambiamenti prevedono che si agisca tutti per cercare di ritrovare un nuovo equilibrio interno alla classe tenendo conto di tutti i bisogni emersi da una prima conoscenza del gruppo classe. 2 Pianificazione e documentazione delle scelte didattico-educative Ad ottobre si avvia la fase di pianificazione collegiale e condivisa, da parte del CDC e dei singoli docenti, delle attività didattico-educative, con modalità rispondenti ai bisogni rilevati e funzionali alla costruzione delle competenze attese, a questa fase segue la condivisione con la classe delle scelte effettuate dal CDC, e la predisposizione della documentazione relativa (programmazione del CDC; piano di lavoro del singolo docente), entro La documentazione prodotta verrà pubblicata nel sito dell istituto per favorire la comunicazione con le altre componenti della scuola (genitori, studenti, ecc) A novembre durante i consigli di classe aperti la programmazione del cdc verrà presentata a genitori e studenti per condividere le scelte effettuate 3 Attività didattico-educativa ordinaria Tutte le attività didattico-educative (ordinarie e integrative) promuovono l acquisizione delle competenze comportamentali tramite: costruzione di un clima relazionale e di uno stile di comunicazione che favoriscano il ben-essere, valorizzino il differente contributo di studentesse/studenti, e li motivino all investimento scolastico; promozione della partecipazione collaborativa e responsabile, dell autonomia e del rispetto delle persone e delle norme. e l acquisizione delle competenze trasversali tra le discipline; in particolare della competenza comunicare, tramite il progressivo arricchimento degli strumenti espressivi, lessicali e argomentativi specifici dei linguaggi delle diverse discipline (verbali, grafici, iconografici, cartografici, non verbali e multimediali), funzionali a prodotti orali, scritti e pratici, adeguati alle diverse situazioni di lavoro; della competenza individuare collegamenti e relazioni, tramite la produzione di mappe, schemi, prodotti multimediali, relazioni di laboratorio, tabelle di confronto, altro derivati da comprensione di testi di vario genere, ricerche, attività laboratoriali, soluzioni di casi, ecc..; utilizzando un approccio sistemico che motivi la ricerca di relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi anche lontani nel tempo e nello spazio. Le metodologie didattiche sono quindi praticate con l obiettivo di diversificare le situazioni di apprendimento, favorire i diversi stili di lavoro, incrementare la partecipazione attiva. I momenti di spiegazione rivolti all intero gruppo classe vengono quindi alternati a: attività laboratoriali, individuali o di gruppo, soluzione di problemi didattica per compiti di prodotto, individualizzazione di specifiche attività di potenziamento/recupero, in orario curricolare ed eventualmente extracurricolare. 1 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

2 In base ai bisogni rilevati, si attuano colloqui con studenti/famiglie, riflessioni con la classe, interventi di sostegno alla motivazione scolastica, consigli di classe straordinari. Le attività delle singole discipline vengono svolte, verificate e valutate secondo i criteri didatticopedagogici prima descritti, viene inoltre condiviso in questa sede che 1. le prove di verifica si effettuino in numero adeguato ai bisogni degli studenti e funzionalmente alle competenze attese, tenendo conto degli impegni complessivi della classe; 2. le verifiche orali (effettuabili anche tramite esercizi strutturati/semistrutturati, e/o domande scritte a risposta aperta) possono essere svolte ogni lezione sugli argomenti assegnati; 3. le verifiche scritte vengono programmate con la classe, in quantità non superiore a due nella stessa giornata, e segnalate in Agenda del registro elettronico per tutte le componenti. 4 Attività integrative (per un massimo di 3 curricolari) Attività di scienze: CUSMIBIO Università degli studi di Milano: laboratorio Analisi cromosomiche 28 maggio euro 10/studente docente di scienze Beretta Attività di inglese: ballate medioevali (2 ore) a scuola 6 euro pro-capite Paglierini e Attività di vario genere (teatro e/o cinema, altro) 8 ore docenti di inglese Paglierini e Harnett Harnett Stage di inglese: marzo 2015 o la prima settimana dopo le vacanze pasquali Edimburgo docenti Paglierini e Ornaghi (Paredi eventuale sostituto) Attività di arte: 4 novembre 2014 Torino visita al Museo Egizio e la museo del cinema docenti Dionisio e Paredi Attività di francese: una mattinata febbraio 2015 rappresentazione teatrale in lingua francese Attività di storia: gennaio 2015 attività durante la giornata della Memoria Docente di storia Ornaghi Attività di ed. motoria: 6 ottobre 2014 canoa all Idroscalo docente di ed. motoria Pintonello Attività di spagnolo: a disposizione della docente di spagnolo per eventuale attività Per ogni attività in uscita, il costo del biglietto dei mezzi di trasporto è a carico dello studente. Ulteriori e più specifiche informazioni vengono date alla famiglia in tempo utile, al momento dell attuazione delle iniziative. 5 Verifica del raggiungimento delle competenze comportamentali Il comportamento scolastico della/o studentessa/e viene verificato secondo le modalità e i criteri esplicitati nella sezione Verifiche. La valutazione del comportamento (voto di condotta) viene effettuata in sede di scrutinio a fine trimestre e pentamestre, come indicato nella sezione Verifiche. Indicatori utilizzati per verificare l efficacia del lavoro svolto dal CDC: percentuale di studenti positivi (voto uguale o superiore a 8) nel la valutazione di condotta del primo trimestre (livello iniziale); percentuale di studenti positivi (voto uguale o superiore a 8) nella valutazione di condotta del secondo pentamestre (livello finale). Miglioramenti / criticità vengono rilevati tramite il confronto tra livello iniziale e finale. I dati di tale verifica vengono pubblicati in allegato alla relazione a consuntivo del CDC dopo gli scrutini di giugno. 6 Verifica del livello di raggiungimento delle competenze trasversali. La competenza COMUNICARE viene verificata tramite le prove effettuate nelle diverse discipline, le cui tipologie, indicatori e criteri di valutazione sono esplicitati dai singoli docenti nel proprio piano di lavoro. La competenza INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI viene verificata tramite una prova di 2 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

3 comprensione del testo predisposta dai diversi docenti coinvolti, somministrata ad inizio e fine anno e valutata utilizzando indicatori e criteri di valutazione condivisi tra i vari docenti. Indicatori utilizzati per verificare l efficacia del lavoro svolto dal CDC Percentuale di medie positive (voto uguale o superiore a 6) tra le valutazioni nelle discipline campione alla fine del primo trimestre (livello iniziale): inglese, tedesco, italiano, spagnolo, francese e matematica per la competenza comunicare; percentuale di medie positive (voto uguale o superiore a 6) tra le valutazioni nelle stesse discipline campione alla fine del secondo pentamestre (livello finale) Percentuale di medie positive (voto uguale o superiore a 6) tra le valutazioni della prima prova di comprensione del testo all inizio del primo trimestre (livello iniziale): scienze, storia o filosofia, arte per la competenza individuare collegamenti e relazioni; percentuale di medie positive (voto uguale o superiore a 6) tra le valutazioni della seconda prova di comprensione del testo alla fine del secondo pentamestre (livello finale) Miglioramenti / criticità vengono rilevati tramite il confronto tra livello iniziale e finale. I dati di tale verifica vengono pubblicati in allegato alla relazione a consuntivo del CDC dopo gli scrutini di giugno. 7 Consuntivo attività del consiglio di classe Predisposizione e, entro giugno, pubblicazione della documentazione a consuntivo, con le relazioni sull attività svolta dal CDC e dai singoli docenti, i risultati raggiunti, le consegne per l attività estiva e per il recupero degli eventuali debiti formativi. RISORSE UMANE I docenti del cdc; docenti esterni al cdc, ma interni all istituto, per: sostegno didattico/recupero nelle discipline di studio, sostegno alla motivazione scolastica. Personale ATA per fotocopie e assistenza all utilizzo di laboratori e attrezzature tecnologiche. BENI E SERVIZI Laboratorio multimediale/scienze, LIM, tablet personali Data, Il coordinatore del CdC ESTER BERETTA 3 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

4 RESPONSABILE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE VERIFICHE Ester Beretta Studenti 3Al COMPETENZE DI TIPO COMPORTAMENTALE ( 1. Agire in modo autonomo e responsabile ; 2. Collaborare e partecipare ) TIPO VERIFICA Rilevazione delle annotazioni presenti sul registro di classe INDICATORI DI VALUTAZIONE 1. Rispetto verso gli altri e verso le cose altrui 2. Rispetto delle richieste e delle regole nell adempimento dei propri doveri VOTO 8 VOTO 7 VOTO 6 VOTO 5* VOTO 8 VOTO 7 VOTO 6 VOTO 5* CORRISPONDENZA TRA VOTI E DESCRITTORI si comporta correttamente verso docenti e compagni rispetta le strutture e gli arredi si comporta quasi sempre correttamente verso docenti e/o compagni rispetta le strutture e gli arredi, nonostante qualche segnalazione per mancanze non di grave entità si comporta spesso in modo scorretto verso docenti e/o compagni non rispetta sempre le strutture e gli arredi si comporta spesso in modo gravemente scorretto verso docenti e/o compagni non rispetta le strutture e gli arredi fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate solo in modo occasionale per i soli studenti minorenni: è puntuale nel far firmare il libretto mostra una costante attenzione durante le lezioni rispetta i tempi di consegna fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate in modo saltuario per i soli studenti minorenni: è quasi sempre puntuale nel far firmare il libretto mostra una discreta attenzione durante le lezioni rispetta quasi sempre i tempi di consegna fa ritardi, entrate posticipate e/o uscite anticipate con considerevole frequenza per i soli studenti minorenni: non è puntuale nel far firmare il libretto mostra una scarsa attenzione durante le lezioni non rispetta sempre i tempi di consegna fa ritardi, entrate posticipate o uscite anticipate con notevole frequenza per i soli studenti minorenni: fa firmare il libretto con notevole ritardo e/o falsifica le firme mostra prevalente disattenzione durante le lezioni spesso non rispetta i tempi di consegna Sulla base della media delle valutazioni degli indicatori 1 e 2 il coordinatore del Cdc formula durante lo scrutinio la proposta di voto di condotta. Osservazioni riportate dai docenti in sede di scrutinio 3. Atteggiamento che favorisce l attività della classe 1 o 2 voti aggiuntivi al voto di condotta qualora si osservino comportamenti attivi, propositivi e collaborativi che contribuiscono all apprendimento comune * Il voto di comportamento inferiore a sei decimi può essere assegnato solo al verificarsi delle condizioni previste dall art. 7 comma 2 del DPR 122/2009. Per questo, nel caso in cui dall applicazione delle procedure di calcolo risultasse un valore inferiore a sei, occorrerebbe accertarsi della sussistenza di queste condizioni. 4 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

5 COMPETENZE TRASVERSALI TRA LE DISCIPLINE COMPETENZA TIPO VERIFICA INDICATORI DI VALUTAZIONE COMUNICARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROVE DELLE DISCIPLINE CAMPIONE (inglese, tedesco, italiano, spagnolo, francese e matematica) PROVA DI COMPRENSIONE DEL TESTO (scienze, storia o filosofia, arte) INDICATORI ESPLICITATI DAI SINGOLI DOCENTI NEI PROPRI PIANI DI LAVORO CAPACITA DI SELEZIONARE LE INFORMAZIONI/DATI PER RISPONDERE A QUESITI/DOMANDE/PROBLEMI Data, 30 OTTOBRE 2014 Il coordinatore del CdC ESTER BERETTA 5 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM