Le prestazioni autentiche

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Luciana Bartoli
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1 Le prestazioni autentiche Anna Dipace

2 LE PRESTAZIONI AUTENTICHE

3 Differenze tra i test tipici e i compiti autentici Test tipici Compiti autentici Indicatori di autenticità Richiedono solo la risposta corretta Deve essere sconosciuto per garantirne la validità Sono scollegati da un contesto realistico e da vincoli realistici Contiene elementi isolati che richiedono l uso o il riconoscimento di risposte o competenze noti Sono semplificati per essere facili da segnare in modo affidabile Richiedono qualità dei prodotti e/o delle prestazioni prestazioni di qualità e la giustificazione Sono conosciuti possibilimente prima; coinvolgere in compiti prevedibili, impegnativi e fondamentali, non sono esperienze Gotcha Richiedere l utilizzo nel mondo reale della conoscenza: lo studente deve fare la storia, la scienza in simulazioni realistiche Sono sfide in cui la conoscenza e il giudizio devono essere utilizzati in modo innovativo per la qualità del prodotto o della performance Coinvolgere in compiti complessi e non arbitrari, criteri e norme Viene valutato se lo studente possa spiegare, applicare, auto-regolare o giustificare la risposta, non solo la correttezza di questa usando fatti e algoritmi I criteri, le attività e gli standard con cui verrà valutato il lavoro sono prevedibili o conosciuti come il gioco, la risorsa disponibile, la proposta al cliente etc. Il compito si sostanzia in una sfida e in una serie di vincoli che sono autentici. Sono incontrati dal professionista, cittadino o consumatore (il know-how è necessario) L attività è multiforme e non di routine, anche se c è una risposta giusta. E quindi richiesta una chiarificazione del problema, tentativi ed errori, rettifiche, adattandoli al caso L attività coinvolge gli aspetti importanti di prestazioni e / o le sfide fondamentali del campo di studio che non si ottengono facilmente; non viene sacrificata la validità per l'affidabilità

4 Differenze tra i test tipici e i compiti autentici Test tipici Compiti autentici Indicatori di autenticità Al primo colpo Sono iterativi: contengono le attività ricorrenti essenziali, i generi e gli standard Il lavoro viene progettato per rivelare se lo studente nel corso del tempo ha raggiunto un reale rispetto, una pseudo padronanza, o un livello di comprensione superiore alla mera conoscenza, Dipende da correlazioni altamente tecniche Fornire una prova diretta, coinvolgendo in compiti che sono stati convalidati contro ruoli adulti fondamentali e le sfide di disciplina-base Il compito è valido e leale sul suo volto. Ciò evoca così nello studente l interesse e la persistenza, e sembra adatto e stimolante per studenti e insegnanti Fornire un punteggio Fornire una diagnostica delle risposte utilizzabili (talvolta concorrente); lo studente è in grado di confermare i risultati e di auto-regolarsi secondo necessità La valutazione è progetta non solo per controllare le prestazioni, ma per migliorare le performance future. Lo studente è visto come il cliente principale delle informazioni

5 Dalla montagna alla costa Dalla montagna alla costa (storia, geografia; scuola media)! Un gruppo di nove studenti stranieri sarà accolto nella nostra scuola per un mese, come parte di in programma di scambi internazionali (non preoccuparti, parlano la nostra lingua!). Il preside ha chiesto alla tua classe di progettare e di fare un bilancio preventivo per un'escursione di quattro giorni in Virginia per aiutare gli ospiti a comprendere l'impatto del nostro Paese sulla storia e lo sviluppo degli Stati Uniti. Programma l'uscita in modo che i visitatori possano visitare i luoghi che :meglio illustrano l'influsso che il nostro Paese ha esercitato sulla evoluzione degli Stati Uniti. Descrivi l'itinerario con incluse le spiegazioni delle ragioni per cui hai scelto determinati posti. Accludi una mappa del percorso e un preventivo dei costi.! COMOGLIO, M. (2004). Fare progettazione. La teoria di un percorso didattico per la comprensione significativa.

6 Il Palazzo delle Celebrità Il Palazzo delle Celebrità (letteratura; biennio scuola superiore)! Il Ministero dei Beni Culturali ha deciso di erigere un Palazzo delle Celebrità per onorare le opere diinsigni scrittori e artisti statunitensi. Poiché stai ultimando un corso di letteratura americana, ti viene chiesto di nominare un autore da ammettere nel Palazzo delle Celebrità.Completa la lettera di candidatura per un autore che credi meriti di essere ammesso nel Palazzo. Accludi una composizione scritta in cui illustri il contributo di tale autore alla letteratura statunitense e le ragioni per cui vuoi patrocinare la sua inclusione nel Palazzo delle Celebrità. COMOGLIO, M. (2004). Fare progettazione. La teoria di un percorso didattico per la comprensione significativa.

7 Performance Task Scenario Esempio sulla Nutrizione Goal: Creare un opuscolo illustrato per insegnare ad alunni di seconda classe scuola primaria circa l'importanza di una sana alimentazione per mantenersi in buona salute. Role: tu sei un insegnante di scienze dell alimentazione Audience: alunni di seconda classe scuola primaria Situation: mettere in evidenza le differenze tra una dieta equilibrata e una dieta non sana. Product/Performance and Purpose: è necessario creare una brochure che descriva le caratteristiche di una alimentazione sana vs un regime alimentare scorretto e metta in evidenza almeno due problemi di salute che possono verificarsi come risultato di uno stile alimentare non sano. Standards & Criteria for Success: L opuscolo dovrebbe: - contenere informazioni accurate - risultare semplice da leggere e da comprendere per il vostro target

8 Performance Task Scenario Esempio sulla gita in Puglia Goal: aiutare un gruppo di visitatori stranieri comprendere le principali caratteristiche storiche, geografiche ed economiche della regione Puglia. Role: Tu sei un impiegato dell'ufficio Regionale del Turismo. Audience: un gruppo di nove visitatori stranieri (che parlano inglese). Situation: Vi viene chiesto di sviluppare un piano, tra cui un bilancio, per un tour di quattro giorni in Puglia. Organizza il tour in modo che ai visitatori vengano mostrati i siti che meglio illustrano le principali caratteristiche storiche, geografiche ed economiche della nostra regione. Product/Performance and Purpose: È necessario preparare: - un itinerario turistico scritto e un budget per il viaggio; - includere una spiegazione del motivo per cui è stato scelto ogni luogo e in che modo può aiutare i visitatori a comprendere le caratteristiche storiche, geografiche ed economiche della regione; - includere una mappa che tracci la rotta per il tour. [Optional:. Fornire un budget per il viaggio] * Standard and Criteria for Success: Il piano di visita proposto deve includere: - Un itinerario e una rotta - Le principali caratteristiche storiche, geografiche ed economiche della regione - Una chiara spiegazione razionale per i siti selezionati * - Dati di bilancio accurati e completi

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