CURRICOLO di STORIA Classi I e II COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE

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1 CURRICOLO di STORIA Classi I e II COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE - Comprendere gli elementi carte storiche essenziali di un testo storico fonti grafiche e iconografiche - Leggere una carta storica documenti 1. Riconoscere e identificare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali, ecc.). 2. Conoscere aspetti e processi fondamentali della Storia europea e mondiale, medievale e moderna. Comprendere le strutture sociali e politiche del passato, confrontandole con quelle attuali. - Esporre i contenuti appresi in forma scritta e orale usando il linguaggio specifico della disciplina. - Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle. - Produrre testi, utilizzando conoscenze selezionate da fonti di informazione diverse manualistiche e non, cartacee e digitali, in modo guidato. Aspetti fondamentali delle civiltà, degli eventi e dei processi che caratterizzano l età medievale e moderna. Principi fondamentali della Costituzione italiana e regole di convivenza civile.

2 CURRICOLO di STORIA

3 Classe III COMPETENZE ABILITA' CONOSCENZE 1. Comprendere e analizzare fonti di - Comprendere testi storici ed carte storiche diverso tipo (documentarie, elaborare con un personale fonti grafiche e iconografiche iconografiche, narrative, materiali, metodo di studio. documenti e semplici testi orali, digitali, ecc.). - Consultare sitografia sulla Storia storiografici contemporanea. fonti orali 2. Conoscere aspetti e processi fondamentali della Storia europea e mondiale contemporanea. Comprendere le strutture sociali e politiche del passato, confrontandole con quelle attuali. - Esporre e argomentare le conoscenze apprese in forma scritta e orale usando il linguaggio specifico della disciplina. - Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Aspetti fondamentali delle civiltà, degli eventi e dei processi che caratterizzano l età moderna e contemporanea. Principi fondamentali della Costituzione italiana e regole di convivenza civile. - Produrre testi, utilizzando conoscenze selezionate da fonti di informazione diverse manualistiche e non, cartacee e digitali.

4 CURRICOLO di GEOGRAFIA

5 1. Riconoscere e identificare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Classi I e II COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Leggere, interpretare e produrre vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. Usare il linguaggio specifico della disciplina Produrre schemi di sintesi per organizzare le conoscenze acquisite Carte geografiche e tematiche, fotografie, grafici, dati statistici.

6 2. Comprendere le relazioni tra uomo e ambiente - Leggere la carta per dedurre le influenze tra aspetti territoriali, climatici, economici, culturali. Aspetti geomorfologici del continente europeo. Elementi economici e politici del territorio.

7 1. Riconoscere e identificare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. CURRICOLO di GEOGRAFIA Classe III - Leggere, interpretare e produrre vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. - Usare il linguaggio specifico della disciplina - Produrre schemi di sintesi per organizzare e rielaborare le conoscenze acquisite Carte geografiche e tematiche, fotografie, grafici, dati statistici 3. Comprendere le relazioni tra uomo e ambiente - Analizzare le relazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali, economici o culturali anche attraverso approfondimenti Aspetti geomorfologici, economici e politici delle macro regioni dei continenti. Problematiche legate al processo di globalizzazione.

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