FONDAZIONE MALAVASI LICEO SCIENTIFICO ALESSANDRO MANZONI

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1 FONDAZIONE MALAVASI LICEO SCIENTIFICO ALESSANDRO MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: Lingua e Letteratura Italiana DOCENTE: Giorgio Sandrolini CLASSE V sezione unica A.S. 2016/ CONTENUTI DISCIPLINARI Il Romanticismo. Introduzione storica e culturale alla stagione inaugurata già da Foscolo. Il Romanticismo come movimento nato nel nord Europa e diffusosi in Italia dopo la Restaurazione e come stato permanente della letteratura. Caratteristiche del Romanticismo italiano, di ascendenze illuministe e guida del Risorgimento e dell'affermazione della borghesia, di contro al Romanticismo lugubre e reazionario del nord Europa. Manzoni e il romanzo Il problema della lingua: Adelchi. Il rifiuto delle regole classiciste e La lèttre à Monsieur Chauvet. Vero storico e vero poetico. La scelta del romanzo storico; la struttura narrativa e i personaggi. La Provvidenza e il tema del male. Gli umili. Letture scelte. 1 quadrimestre I modulo di letteratura: Il Romanticismo nella prosa e nella poesia Tempi previsti di realizzazione: settembre-dicembre Leopardi Dalla polemica Classicisti-Romantici I grandi e i piccoli Idilli Le Operette morali (Dialogo della natura e di un Islandese) I canti di Aspasia La Ginestra Ippolito Nievo e il prosieguo del romanzo storico ottocentesco. II modulo di letteratura: Il romanzo dopo Manzoni: dal realismo storico, al verismo, al trionfo dell Io al

2 Il romanzo francese: da Balzac a Flaubert. Il naturalismo: Zola e i Goncourt Verga, Capuana, De Roberto: il Verismo in Italia. Letture da Malavoglia, Mastro don Gesualdo, I Vicerè e dalle Novelle romanzo del Novecento Tempi previsti di realizzazione: novembre-maggio Tolstoj, Dostievskij: dal romanzo storico al romanzo psicologico. Proposte di lettura Oscar Wilde, Huysmans, D Annunzio, Fogazzaro, De Marchi e il romanzo decadente e psicologico in Europa e in Italia Pirandello, Svevo in Italia, Musil, Proust e Joyce in Europa: il romanzo del Novecento. Lettura da Senilità, La coscienza di Zena, Il fu Mattia Pascal, Uno nessuno centomila. Il secondo dopoguerra: neorealismo e neoavanguardie: letture da Moravia, Pavese, Vittorini, Primo Levi, Calvino, Pasolini, Gadda e il romanzo postmoderno (Umberto Eco e Wuming) Carducci La Scapigliatura e l origine del decadentismo in Italia. Il simbolismo francese (Baudelaire, Rimbaud, Verlaine) e la rivoluzione estetica del liberty. D Annunzio e Pascoli: i due poli italiani della poesia decadente e moderna. Letture da Alcyone, Myricae, Canti di Castelvecchio, Poemetti. Gozzano e la poesia crepuscolare. Signorina Felicita. Il Futurismo e le avanguardie storiche del Novecento. Giuseppe Ungaretti: letture da Vita di un uomo. Eugenio Montale: Ossi di seppia, le Occasioni, la Bufera, Satura Salvatore Quasimodo: dalle poesie e dalle traduzioni Umberto Saba, dal Canzoniere Mario Luzi, Vittorio Sereni e la poesia ermetica del secondo dopoguerra 2 quadrimestre III modulo di letteratura: La lirica: da Carducci alla poesia contemporanea. Tempi previsti di realizzazione: dicembre/maggio.

3 Pavese e Pasolini e una nuova poesia popolare Il teatro del Novecento Luigi Pirandello e la distruzione della normalità teatrale: passi scelti da Sei personaggi in cerca d autore. Il teatro dell assurdo di Samuel Beckett: Aspettando Godot. Bertolt Brecht e il teatro politico Dario Fo e il teatro della narrazione: Mistero buffo. Dante, Paradiso Introduzione al Paradiso. Lettura, parafrasi e commento del Canto I Canto III. Canto VI Canto XI Canto XII Canto XV Canto XVI. Canto XVII Canto XXXIII IV modulo di letteratura: La fine del teatro borghese Tempi previsti di realizzazione: febbraio/marzo. V modulo di letteratura: Dante, Paradiso. Tempi previsti di realizzazione: da settembre a maggio. 5. STRATEGIE E METODOLOGIE x Lezioni frontali x Brainstorming Gruppi di lavoro Problem solving x Simulazione di casi x Elaborazione di mappe concettuali x Discussione guidata x Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati Attività di laboratorio Altro 1. STRUMENTI x Libro di testo, riviste specifiche, testi da consultazione, dispense x Sussidi audiovisivi, attrezzature multimediali, attrezzature di laboratorio Altro (specificare) 2. STRUMENTI DI VERIFICA

4 x Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi x Interrogazioni x prove scritte prove grafiche prove scritto/grafiche prove plastiche prove pratiche sviluppo di progetti x Questionari x aperti strutturati x semistrutturati Altro (specificare) IL DOCENTE: Prof. Giorgio Sandrolini

5 Si allegano alla presente programmazione le griglie di valutazione sia per le prove scritte che per l orale. GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DELL'ELABORATO DI ITALIANO (I PROVA) Tipologia A: Analisi testuale Nome e Cognome Alunno: Classe: INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 Padronanza e uso della lingua Correttezza ortografica b) sufficiente (errori di ortografia non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di ortografia ripetuti) Correttezza sintattica b) sufficiente (errori di sintassi non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti) 0,5 2 Correttezza lessicale a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3 b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico 1 2 c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto Conoscenza delle caratteristiche formali del testo Conoscenza dell'argomento e del contesto di riferimento a) completa conoscenza delle strutture retoriche del testo e consapevolezza della loro funzione comunicativa b) padroneggia con sicurezza le conoscenze degli elementi formali c) descrive sufficientemente gli espedienti retorico-formali del testo d) dimostra una conoscenza lacunosa degli espedienti retoricoformali Comprensione del testo 2 2,5 1, ,5 Capacità logicocritiche ed espressive a) comprende il messaggio nella sua complessità e nelle varie sfumature espressive b) sufficiente comprensione del brano 1 2 c) comprende superficialmente il significato del testo Capacità di riflessione e di contestualizzazione a) dimostra capacità di riflessione critica e contestualizza il brano con ricchezza di riferimenti culturali e approfondimenti personali 2 3 b) offre diversi spunti critici e contestualizza in modo efficace c) sufficienti spunti di riflessione e contestualizzazione 1 2 d) scarsi spunti critici

6 Valutazione finale GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DELL'ELABORATO DI ITALIANO (I PROVA) Tipologia B: Articolo di giornale Nome e Cognome Alunno: Classe: INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 Padronanza e uso della lingua Correttezza ortografica b) sufficiente (errori di ortografia non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di ortografia ripetuti) Correttezza sintattica b) sufficiente (errori di sintassi non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti) 0,5 2 Correttezza lessicale a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3 b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico 1 2 c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto Coerenza con il linguaggio e le modalità della comunicazione giornalistica Conoscenza dell'argomento e del contesto di riferimento a) sviluppa l argomento gestendo in modo consapevole le convenzioni e gli usi giornalistici (cioè: uso dei dati, titolo, sottotitolo, riferimento al pubblico e all occasione) 2 2,5 b) padroneggia con sicurezza gli usi giornalistici 1,5 2 c) si attiene correttamente agli usi giornalistici 1 1,5 d) non si attiene alle modalità di scrittura dell articolo giornalistico Presentazione e analisi dei dati a) presenta i dati in modo coerente e fornisce un analisi sensata b) dispone i dati in modo sufficientemente organico 1 2 Capacità logicocritiche ed espressive c) enumera i dati senza ordinarli e senza fornire l analisi Capacità di riflessione e di sintesi a) dimostra capacità di riflessione critica e di sintesi personale nella trattazione dei dati 2 3 b) offre diversi spunti critici e sintetizza in modo efficace c) sufficienti spunti di riflessione e approfondimento critico 1 2 d) scarsi spunti critici Valutazione finale

7 GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DELL'ELABORATO DI ITALIANO (I PROVA) Tipologia B: Saggio breve Nome e Cognome Alunno: Classe: INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 Padronanza e uso della lingua Correttezza ortografica b) sufficiente (errori di ortografia non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di ortografia ripetuti) Correttezza sintattica b) sufficiente (errori di sintassi non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti) 0,5 2 Correttezza lessicale a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3 b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico 1 2 c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto Struttura e coerenza dell'argomentazione Conoscenza dell'argomento e del contesto di riferimento a) Imposta l argomentazione gestendo con sicurezza gli elementi per la redazione di un saggio breve b) Si serve consapevolmente degli elementi per la redazione di un saggio breve c) Padroneggia sufficientemente gli elementi per la redazione di un saggio breve d) non si attiene alle modalità di scrittura del saggio breve Presentazione e analisi dei dati 2 2,5 1, ,5 a) presenta i dati in modo coerente e fornisce un analisi sensata b) dispone i dati in modo sufficientemente organico 1 2 Capacità logicocritiche ed espressive c) enumera i dati senza ordinarli e senza fornire l analisi Capacità di riflessione e di sintesi a) dimostra capacità di riflessione critica e di sintesi personale nella trattazione dei dati 2 3 b) offre diversi spunti critici e sintetizza in modo efficace c) sufficienti spunti di riflessione e approfondimento critico 1 2 d) scarsi spunti critici Valutazione finale

8 GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DELL'ELABORATO DI ITALIANO (I PROVA) Tipologia C: Tema storico Nome e Cognome Alunno: Classe: INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 Padronanza e uso della lingua Correttezza ortografica b) sufficiente (errori di ortografia non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di ortografia ripetuti) Correttezza sintattica b) sufficiente (errori di sintassi non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti) 0,5 2 Correttezza lessicale a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3 b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico 1 2 c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto Conoscenza degli eventi storici Conoscenza dell'argomento e del contesto di riferimento a) piena (sviluppa esaurientemente tutti i punti con ricchezza di notizie) b) sufficiente (sviluppa tutti i punti, sufficienti conoscenze) c) appena sufficiente / mediocre (troppo breve, sommarie conoscenze) 2 2,5 1, ,5 Capacità logicocritiche ed espressive d) alcune parti del tema sono fuori traccia/ non sono state sviluppate Organizzazione della struttura del tema a) il tema è organicamente strutturato b) il tema è sufficientemente organizzato 1 2 c) il tema è solo parzialmente organizzato Capacità di riflessione, analisi e sintesi a) presenta i dati storici fornendo fondate sintesi e giudizi personali b) sa analizzare la situazione storica e fornisce sintesi pertinenti 2 3 c) sufficiente (ripropone correttamente la spiegazione dell insegnante o l interpretazione del libro di testo) 1 2 d) non dimostra sufficienti capacità di analisi e sintesi Valutazione finale

9 GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DELL'ELABORATO DI ITALIANO (I PROVA) Tipologia D: Tema di attualità Nome e Cognome Alunno: Classe: INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15 Padronanza e uso della lingua Correttezza ortografica b) sufficiente (errori di ortografia non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di ortografia ripetuti) Correttezza sintattica b) sufficiente (errori di sintassi non gravi) 1 1,5 c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti) 0,5 2 Correttezza lessicale a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3 Conoscenza dell'argomento e del contesto di riferimento Capacità logicocritiche ed espressive b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico 1 2 c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto Sviluppo dei quesiti/punti della traccia a)pieno (sviluppa esaurientemente tutti i punti) 2 2,5 b) sufficiente (sviluppa tutti i punti) 1,5 2 c) appena sufficiente / mediocre (troppo breve) 1 1,5 d) alcune parti del tema sono fuori traccia/ non sono state sviluppate Organizzazione della struttura del tema a) il tema è organicamente strutturato b) il tema è sufficientemente strutturato 1 2 c) il tema è disorganico (argomenti casualmente disposti) Capacità di approfondimento e di riflessione a) presenta diversi spunti di approfondimento critico personale e riflessioni fondate 2 3 b) dimostra una buona capacità di riflessione/critica c) sufficiente capacità di riflessione/critica 1 2 d) non dimostra sufficienti capacità di riflessione/critica Valutazione finale

10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE VERFICHE ORALI/ COLLOQUIO CONOSCENZE Padronanza dei contenuti disciplinari COMPETENZE Esposizione e uso del lessico specifico ABILITÀ Applicazione delle conoscenze e problem solving VOTO In decimi Non fornisce elementi di valutazione Non fornisce elementi di valutazione Non fornisce elementi di valutazione 1-2 Totalmente insufficiente Del tutto lacunose Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori. Si esprime in modo scorretto e improprio, compie analisi lacunose e con molti e gravi errori. Manca della capacità di rielaborazione delle conoscenze. 3 Gravemente insufficiente Lacunose Applica le conoscenze minime. Si esprime in modo scorretto e improprio, compie analisi lacunose e con molti errori. Scarsissime capacità di individuazione delle richieste e rielaborazione delle competenze 4 Gravemente insufficiente Limitate e superficiali Conoscenze superficiali e/o acquisite in maniera mnemonica e acritica, difficoltà Padroneggia parzialmente i contenuti nello sviluppo dei collegamenti e degli essenziali, manifesta difficoltà nel approfondimenti, il linguaggio specifico gestire situazioni nuove e semplici. non è correttamente utilizzato, l'esposizione nel complesso è difficoltosa. 5 Insufficiente Generali, ma non approfondite La capacità di orientamento e i collegamenti non sempre sono sviluppati appieno, permane una sporadica necessità di guida nello svolgimento del colloquio. Le lacune nei contenuti non sono gravi. Gli standard minimi relativi agli obiettivi disciplinari vengono raggiunti. È in grado di effettuare analisi e sintesi e valutazioni, se guidato. 6 Sufficiente Adeguate Le conoscenze specifiche sono adeguate, esposte con ordine e chiarezza; apprezzabili competenze e/o capacità nell uso generalmente corretto del linguaggio (sia del lessico generale sia della terminologia specifica), nella capacità di orientamento relativa ad alcune tematiche o su testi specifici Riesce a selezionare in modo corretto le informazioni in base alle risposta da produrre 7 Discreto Complete Le conoscenze sono complete ed assimilate in modo consapevole, il linguaggio è preciso e corretto nell uso della terminologia specialistica. Buone competenze e capacità individuali di collegamento e autonomia nella valutazione dei materiali. Sa effettuare analisi, sintesi e valutazioni autonome 8 Buono Organiche e approfondite in modo autonomo Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi, compie analisi approfondite e individua correlazioni. Espone in modo fluido, utilizzando un lessico ricco e appropriato. Sa effettuare valutazioni autonome anche in contesti nuovi; si muove facilmente anche in ambiti disciplinari diversi. 9 Ottimo

11 Organiche e approfondite in modo autonomo e personale Le conoscenze sono perfettamente possedute, il bagaglio culturale è notevole ed è presente una marcata attitudine ad orientarsi in un ottica multidisciplinare. Spiccate capacità di collegamento, di organizzazione, di rielaborazione critica e di formulazione di giudizi sostenuti da argomentazioni coerenti e documentate, espressi in modo brillante. Sa effettuare valutazioni autonome e ampie anche in contesti nuovi e complessi, cogliendo analogie e differenze anche in ambiti disciplinari diversi. 10 Eccellente Tabella di valutazione PUNTEGGIO VOTO PUNTEGGIO VOTO , , ,