La creatività in classe tra tecnologie e Europa: Esempi da etwinning

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1 Seminario Progetto CLEAR Trento, 17 maggio 2013 La creatività in classe tra tecnologie e Europa: Esempi da etwinning Alessandra Ceccherelli Unità nazionale etwinning Italia

2 Index 1. Introduzione a etwinning 2. Il campo di azione: scuola, Europa, innovazione 3. Declinare la creatività : Esempi dai progetti Creatività nell uso didattico delle tecnologie Cooperative learning: la creatività del gruppo Insegnanti creativi: le sale insegnanti

3 Definizione Azione etwinning : partenariati didattici online tra scuole europee : Nuovo Programma Erasmus forall Key Action 2 Cooperationforinnovationand good practices

4 Finalità principali INNOVAZIONE DIDATTICA Integrare e diffondere le possibilità offerte dalle Tecnologie dell'informazione e della Comunicazione (TIC) nei sistemi didattici tradizionali; DIMENSIONE EUROPEA Favorire un'apertura alla dimensione comunitaria dell'istruzione attraverso il confronto e l apprendimento delle lingue europee, per creare e fortificare un sentimento di cittadinanza europea condiviso; FORMAZIONE E SVILUPPO PROFESSIONALE Aggiornare il personale docente in servizio attraverso collaborazioni tra pari e attività formative ad hoc (peer learning, learning events, seminari..).

5 La struttura

6 EUROPA Docenti: Scuole: Progetti: ITALIA Docenti: Scuole: Progetti:7.663 etwinning: La community di insegnanti europei per Fare progetti didattici Confrontare esperienze e metodologie Sperimentare insieme Condividere valutazioni e riflessioni Far circolare informazioni, materiali didattici, idee

7 La scuola tra doveri, indicazioni, traguardi e il lavoro quotidiano in classe (qualsiasi classe)

8 Competenze chiave per l'apprendimento permanente* 1. Comunicazione nella madrelingua 2. Comunicazione lingue straniere 3. Competenza matematica (scienze e tecnologia) 4. Competenza digitale 5. Imparare ad imparare 6. Competenze sociali e civiche 7. Spirito d iniziativa, imprenditorialità 8. Consapevolezza ed espressione culturale Individuare collegamenti e relazioni Raccomandazione Acquisire ed interpretare l informazione del Parlamento Europeo e del Nuove indicazioni nazionali per il curricolo (1 ciclo) Consiglio, DM n. 254 del 16 Novembre 2012 (G.U. n. 30 del ) * Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio ( ) Competenze chiave di cittadinanza Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi

9 La società cittadinanza, lavoro, cultura

10 Europa 2020 Crescita intelligente: conoscenza e innovazione Crescita sostenibile: ecologica, duratura Crescita inclusiva: alto tasso di occupazione, coesione Istruzione e formazione (ET 2020) Apprendimento permanente e mobilità attuati Alcuni traguardi 2020: abbandono scolastico <10% apprendimento permanente 15% adulti competenze di base insufficienti(15y) <15% 40% di giovani con laurea o diploma Qualità e efficacia dell'istruzione e della formazione: (competenze chiave e l attrattiva dei percorsi); Promuovere equità, coesione sociale e cittadinanza attiva: acquisire e sviluppare le competenze professionali per l occupabilità; Incoraggiare la creatività e l'innovazione, inclusa l'imprenditorialità: triangolo della conoscenza (istruzione/ricerca/innovazione). [ ] comunità di insegnamento più ampie

11 Evoluzioni tecnologiche. Cambiamento dei mezzi di comunicazione. Ambiente digitale esteso: quali tendenze per la scuola?

12 An emergent model of learning Domain Traditional Emergent Study Education Learning Locale School / other Everywhere work, home.. institution Time Childhood/early Lifelong & life wide adulthood Style Teacher centred Learner driven Delivery Face to face Distance & e Target Group Universal to max school Specific & mass age elite Focus Theory / abstract Practice Discipline Single Multi disciplinary Mode Learning by rote Reflective Form Instructional Constructivist Purpose Qualification Action/ application Source: Jarvis 2001 & Fryer 2010 (da: R. H. Freyer, Learning citizenship for the 21st century, etwinning Conference 2013)

13 etwinning. A model for future schools Marc Durando, Director of European Schoolnet etwinning Conference Berlin, March 2012 (Tutte le slide)

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16 Digitale, Europa, Social a scuola Progetti didattici tra alunni di scuole/classi europee che lavorano insieme usando tecnologie per comunicare e collaborare. Partecipazione dei docenti in una comunità di pratica anche attraverso gli strumenti di social networking della piattaforma.

17 Cos è un progetto etwinning? Due o più insegnanti di diverse scuole europee attivano una collaborazione costante in una o più materie scolastiche e, attraverso l uso delle tecnologie, condividono obiettivi, metodologia e risultati di uno o più progetti didattici. Il progetto può riguardare qualsiasi materia curriculare (dalla matematica alla storia, dalla lingua straniera allo sport) o trattare qualsiasi tematica generale o di attualità. L insegnante può presentare una propria idea originale, ispirarsi alle esperienze di altri docenti o attingere dai kit e moduli che si trovano sul sito etwinning, o sviluppare un idea abbinata ad altri progetti (nazionali o internazionali, es. Comenius).

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19 Portale Ispirazione Registrazione News Desktop Twinspace Contatti Confronto Progetti Lavoro di team Accesso studenti Pubblicazione

20 1. Ispirazione: risorse, materiali e idee 2. Registrazione e accesso utente 3. News, interviste approfondimenti

21 Contatti Confronto Progetti

22 TwinSpace di progetto Spazio ad accesso riservato per docenti e studenti (login e password) Gestione strumenti di lavoro per attività di progetto (blog, forum, wiki, chat) Archivio contenuti multimediali: file, gallerie di immagini, video, link web.

23 Video etwinning Italia Video interviste UK Etwinning animation Video promo Spagna

24 Seminario Progetto CLEAR Trento, 17 maggio 2013 Declinare la creatività 1. Esempi dai progetti etwinning

25 Let s play together sec. 1 grado / lingua inglese / IT DE 12 squadre miste (2 alunni italiani e 2 tedeschi) che partecipano alla soluzione di quiz linguistici e compiti più articolati Ampia interazione scritta e orale per scambiare informazioni necessarie all esecuzione dei compiti assegnati Uso creativo di strumenti web 2.0 a fini didattici Progetto etwinning English: let's play together! es. Esercizi in lingua inglese pets es. Presentazione degli alunni tramite Voki Articolo dell insegnante

26 Scent of science 2.0 sec. 1 grado / scienze / IT SE Video degli esperimenti del laboratorio di scienze in forma di quiz: Cosa accadrà? (tutti visibili sul TwinSpace) Lingua veicolare: inglese (moduli CLIL e comunicazione nel progetto) Libro degli esercizi: raccolta conclusiva dei risultati conseguiti Progetto Scent of science 2.0 TwinSpace di progetto Articolo a cura dell insegnante L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni,ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite(1) 1) Indicazioni nazionali per il curriculum (traguardi sviluppo delle competenze di scienze al termine della scuola sec. di I grado)

27 A taste of Mathematics sec. I e II grado / matematica/ IT RO ES NL Matematica nella realtà: a caccia di connessioni e riferimenti (uso del web search. Es. cooking with maths..) Appassionare alla materia: stimolare lo sguardo e le interazioni tra campi del sapere diversi Maths and Media / linguaggi multimediali e uso della comunicazione Progetto A taste of Maths (ATOM) TwinSpace di progetto (Attività: Maths is around us ) Video Perspective (YouTube) Articolo a cura dell insegnante e interviste L alunno riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà.

28 Declinare la creatività 2. Docenti Lifelong Learner

29 Lifelong Learning Teachers Teachers as LLL: applicare al proprio percorso di aggiornamento gli stessi requisiti dei percorsi pupils centered Team scolastici: condivisione di visioni e strategie dentro la scuola Secondo lo studio TALIS, la cooperazione fra insegnanti prevede che i docenti lavorino insieme, in gruppi o in team, per migliorare le procedure e i risultati didattici, ma questo genere di collaborazione è ancora relativamente raro (OECD, 2009). Nel presente studio consideriamo i team etwinning come parte del processo di innovazione pedagogica che avviene nell ambiente scolastico.

30 etwinning per lo sviluppo professionale dei docenti Strumenti per la condivisione e collaborazione Gruppi tematici: tema specifico, varie attività di condivisione e collaborazione autogestite, iscrizione su candidatura, media lunga durata (es. Creative Classroom, etwinning e CLIL, insegnanti di L2) Sale insegnanti (di breve durata, create dai docenti su tematiche specifiche, aperte alla partecipazione con forum di discussione e chat) Il mio giornale etwinning (per condividere con la comunità la propria esperienza, il proprio portfolio)

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32 Una sala insegnanti di successo: etwinning e la realtà, in lingua italiana, con esperienze, confronto di idee, risorse e soluzioni per attuare i progetti in classe. Per partecipare basta inviare richiesta di adesione attraverso il Desktop

33 Dalla Sala insegnanti Etwinning e la realtà alcune pubblicazioni digitali collaborative, a cura dei membri n. 6 Thanks to the etwinning desktop virtual international partnerships seem only a mouse click away. Yet whereas the acceptance of an invitation to a partnership may be mere child s play, the transformation of true strangers into European collaborators is much more demanding and should not be considered lightly. International partnerships are both, theoretically and practically, a chance to enrich one s professionalism, a challenge to consider one s own cultural blinkers, and a boost to sharpen one s intercultural awareness. Thus they can pave the way for a more rewarding, undoubtedly more stimulating educational climate. I feel enriched and encouraged by a form of mutual exchange of ideas that has prompted real synergy effects. Why? Because project work with Mariella has not only been the actual work in process but, consciously or unconsciously, has gradually turned into a mutual virtual job shadowing, a continuous meta-reflection of our project experience. Beate Vollmer Libro digitale (calamèo) Tutti i volumi

34 : Alessandra Ceccherelli Unità nazionale etwinning Italia:

35 Linkografia: etwinning CSS, Team scolastici etwinning: Studi di caso sulla collaborazione fra insegnanti con etwinning, EUN ed (pdf) etwinning CSS, Viaggio attraverso etwinning, EUN ed (pdf) etwinning Italia, Manuale al buon uso di etwinning, edizione aggiornata, 2011 (pdf) Durando M., etwinning. A model for future schools. Closing speech at etwinning European Conference 2012 (slide) Maffei L. (a cura di), Partners across Europe, collattanea dalla Sala insegnanti etwinning e la realtà, n. 6 (pubblicazione digitale) Dal sito etwinning Italia: etwinning e la realtà: e book in crowdsourcing (articolo) Vedi anche tutte le Pubblicazioni etwinning nazionali e le Pubblicazioni europee disponibili in più lingue