Organizzazione e progettazione alternanza scuola-lavoro

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Eva Torre
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1 Corso di specializzazione per docenti Organizzazione e progettazione alternanza scuola-lavoro a.s. 2014/15 Firenze 9 giugno 2015 Scaletta Interazioni scuolamondo del lavoro Stage e modalità IFS percorso organizzazione e progettazione Obiettivi spunti di riflessione proposte organizzative e progettuali

Caratteristiche ordinarie stage/tirocini non appendice extra-curricolare debole continuità con scuola seria periodo

deboli ricadute sul curricolo adattam. d. curricolo o d. calend. scol. solo credito formativo + attest. partec.

potenzialità formative stage per molte discipline debole consapevol. d. abiità maturate deboli preparaz., accompagn.

, valutaz. responsab. formativa solo formalmente condivisa mancato riconoscim. ruolo formativo d.

pratica Principali finalità Modalità, percorso, sistema? 1/2 Orientamento scelta d.

consolidamento abilità e competenze specifiche d.

lavoro o contesti protetti Dlgs 77/2005 modalità di realizzazione dei corsi del II ciclo la modalità di apprendim.

.. I percorsi in sono progettati, attuati, verificati e valutati sotto la respons. d. istituz. scol. Realizz. d. percorsi (art.

2 Caratteristiche ordinarie stage/tirocini non appendice extra-curricolare debole continuità con scuola seria periodo abb. breve adesione volontaria singoli esperienza personale non coinvolg. CdC n. progettaz. e valutaz. deboli ricadute sul curricolo adattam. d. curricolo o d. calend. scol. solo credito formativo + attest. partec. apprendim. non sostitutivi d. apprend. curricolari (integrativi?) debole consapevol. potenzialità formative stage per molte discipline debole consapevol. d. abiità maturate deboli preparaz., accompagn./monitoraggio e valorizzaz. stage parz. coinvolg. mondo lavoro n. definiz. profilo prof., progettaz., monitor., valutaz. responsab. formativa solo formalmente condivisa mancato riconoscim. ruolo formativo d. lavoro mancanza CTS collegam. estemporaneo fra formaz. in aula e esper. pratica Principali finalità Modalità, percorso, sistema? 1/2 Orientamento scelta d. indirizzi di studio sbocchi lavorativi formazione superiore primo contatto con mondo d. lavoro: organizzazione, funzionamento,... motivazione ri-orientamento (II chance) contrasto alla dispersione Formative pre-professionalizzaz. consolidamento abilità e competenze specifiche d. potenziamento abilità residue consolidamento autonomia inserimento n. mercato d. lavoro o contesti protetti Dlgs 77/2005 modalità di realizzazione dei corsi del II ciclo la modalità di apprendim. in, quale opzione formativa rispondente ai bisogni individ. modalità di apprendim. flessibili e equivalenti... I percorsi in sono progettati, attuati, verificati e valutati sotto la respons. d. istituz. scol. Realizz. d. percorsi (art. 3) Organizzazione d. percorsi (art. 4) Linee guida triennio IP e IT IP e IT: metodologie didattiche attive/attività (, stage, tiroc.) IP e IT: non costituisce un percorso di recupero, ma strumento per rendere più flessibili i percorsi Reg. Licei l approfond.... può essere realizzato anche in percorsi Reg. IT Stage, tirocini e sono strumenti didattici per la realizz. d. percorsi di studio Proposta LaBS i percorsi..., sono attuati modifica art. 5 c. 4ter DL 104/2013 i fini dell attuaz. d. sistema...

3 Modalità, percorso, sistema? 2/2 L'alternanza formativa è autentica quando: le diverse modalità formative che si alternano compongono un percorso unico e continuo avente al centro la persona in formazione in riferimento al PECuP e in stretta relazione con il contesto in cui opera la figura professionale di riferimento. Modalità (di realizzazione) dell'apprendimento (finalità dell') attuare modalità di apprendimento flessibili e equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo, rispetto agli esiti dei percorsi del II ciclo, che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l'esperienza pratica Dlgs 77/2005 D. Nicoli Quadri di riferimento DPR 89/2010 ll. PECuP Ordinamento PECuP II ciclo macro-tipologie Individualizzazione/ personalizzazione PEI PDP Rd specifici dell'

DPR 88/2010 all. Percorso Proposta LaBS DPR 88/2010 all. B IP e IT: almeno 400 h. n. triennio terminale Licei: almeno 200 h. n. triennio terminale a partire dal 2015/16 dalla classe può essere svolta: nei periodi di sospensione d.

ciclo, che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l'esperienza pratica Dlgs 77/2005 990/1155 I 990/1155 990/1155 obblig. e di S 990-1155 L obblig. I e di S 990-1155 L obblig.

4 DPR 88/2010 all. Percorso Proposta LaBS DPR 88/2010 all. B IP e IT: almeno 400 h. n. triennio terminale Licei: almeno 200 h. n. triennio terminale a partire dal 2015/16 dalla classe può essere svolta: nei periodi di sospensione d. attività didattica con la modalità IFS (finalità dell') attuare modalità di apprendimento flessibili e equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo, rispetto agli esiti dei percorsi del II ciclo, che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l'esperienza pratica Dlgs 77/ /1155 I 990/ /1155 obblig. e di S L obblig. I e di S L obblig. e di S L Nel triennio almeno: 400 h. IP e IT 200 h. Licei I Ins. area gener. 495 S L Ins. area indiriz. 561 Ins. area gener. I 495 S Ins. area indiriz. 561L Ins. area gener. 495 S Ins. area L indiriz. 561 PECuP Rd (PEI-PDP) PECuP Rd (PEI-PDP)

5 Dal percorso al progetto dell' I Nel triennio... anche nei periodi di sospensione I Quali implicazioni? >990/ 1155 >

Modalità -IFS http://www.indire.it/scuolavoro/ (finalità apprendim.

6 Modalità -IFS (finalità apprendim. dell') a scuola attuare in contesto modalità lavorativo di operativo e organizzativo simulato apprendimento azienda virtuale flessibili opera realisticamente e equivalenti in Internet, animata da sotto il gruppi profilo studenti culturale ed educativo, rispetto laboratorio/aula arredata agli esiti dei percorsi del II ciclo, che accompagnamento da parte azienda madrina (a partire dal business plan) sostegno operativo e interazioni: Simucenter naz. e region. colleghino sistematicamente la formazione in aula con l'esperienza pratica rete telematica IFS network per transazioni visite n. azienda madrina, interventi di esperti e stage Dlgs 77/2005 ttuazioni più frequenti: indir. IP e IT: Commerciale, mmin-fin-mkt, Turistico, Sociosanitario, Moda indir. liceali: Scienze umane CdI e DS aziende o rappressentanze Organizzazione e ruoli Tutor aziendale CTS FS llievo/i Giovanni Roberi Tutor scol. (CdC) grmail4ttiscali.it CD e Dipartim. CdC sostegno GLHO Famiglia

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