Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale

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1 Classe: 2 Sez D Materia: INGLESE Docente: RITA MORRESI Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale 1.ANALISI DELLA CLASSE: Conoscenze Competenze Comportamento sociale e di lavoro Possesso dei prerequisiti Sufficienti- discrete Sufficienti- Sufficiente- Sufficiente-discreto 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO OBIETTIVI FONDAMENTALI : OPENER. REVIEW A-B-C Modulo 6 A good job (units 16-18) Modulo 7 Communication (units 19-21) Modulo 8 true stories (units ) L'alunno sa partecipare ad una conversazione parlando delle proprie esperienze attuali e passate, dei suoi programmi futuri, preferenze ed ambizioni personali Comprende interviste e dialoghi; riesce ad inferire il significato di parole nuove da un contesto. Scrive lettere personali- descrive luoghi e persone con un lessico adeguato Lo studente ascolta e comprende conversazioni ed interviste di lavoro, identificando l'argomento e il messaggio e prendendo appunti; sa dialogare su esperienze, lavori, viaggi, città Sa interagire in role plays( interviste di lavoro).sa leggere vari tipi di testo ( annunci di lavoro, e- mails- depliant pubblicitario.- semplici articoli di giornale di tipo descrittivo)identificandone il topic e lo scopo e ne sa riassumere il contenuto; sa scrivere una lettera di richiesta lavoro usando un registro formale- un curriculum vitae. Lo studente ascolta e comprende informazioni telefoniche, notiziari radiofonici, istruzioni da seguire, i punti essenziali di un discorso; interagisce in una conversazione esprimendo accordo e disaccordo, sorpresa ed interesse. Parla di possibilità relativamente al futuro, fa ipotesi interagisce su argomenti di vario genere quali: problemi ambientali- popolazioni in via di estinzione.. Sa comprendere vari tipi di testo scritto: istruzioni, semplici testi scientifici, riassumendone il contenuto essenziale. sa scrivere un report- pagine di diario, s Lo studente ascolta e comprende brevi racconti, notiziari e dibattiti radiofonici- Legge e comprende s, quiz, brevi racconti, i punti essenziali di brevi articoli di giornale. Parla, interagendo in situazioni di vita quotidiana, racconta una breve C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\CONTRATTO FORMATIVO A.S \MORRESI\2D_ING.doc 1

2 storia, riferisce il senso di quello che dicono altre persone, descrive sogni e speranze Produce in forma scritta brevi racconti, descrive avvenimenti ed esperienze, persone, sentimenti con un lessico appropriato. Modulo 9 Meeting challenger /Units 25-27) Modulo 10 Entertainment (units 28-30) Lo studente ascolta e comprende brevi racconti- dialoghi- intervistetrasmissioni radiofoniche Legge e comprende la trama di una storia, articoli, questionari, interviste Interagisce in conversazioni su vari argomenti esprimendo accordo o disaccordo, opinioni personali, descrive esperienze passate Scrive resoconti di eventi passati, racconti, recensioni, pagine di diario Lo studente ascolta e comprende opinioni su film, un discorso, una conferenza capendone le idee principali; Legge e comprende informazioni su siti web, critiche di film e libri, brevi testi letterari, articoli; Descrive sia in forma scritta che in orale un film, un libro esprimendo una propria opinione personale; sa descrivere una foto o un quadro. 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI ( barrare - -la voce interessata) Strategie didattiche Lezione frontale Lezione dialogata Approfondimenti personali Lavori di gruppo-di coppia Discussioni guidate e dibattiti Altro: Strumenti Mappe concettuali e lessicali x Libro di testo x Materiale fornito dal docente x Materiali multimediali x Altro: TESTI ADOTTATI: TITOLO AUTORE EDITORE Get Real 2 Hobbs-Keddle- Helbling Essential Grammar in use Oxford University Press Pet:guida all esame Pozzi-Lolli-Stagi Scarpa Loecher 4.ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE 1) Titolo / Argomento: OPENER. REVIEW A-B-C Tempi: Settembre-ottobre Contenuti: Funzioni: parlare di eventi quotidiani, di esperienze passate e programmi futuri, fare paragoni C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\CONTRATTO FORMATIVO A.S \MORRESI\2D_ING.doc 2

3 Strutture: revisione Present Simple- Continuous - Futuro- imperative past Simple - Present perfect - avverbi di frequenza -comparativi, superlativi, verbo modale would. Lessico: Espressioni relative a desideri e progetti per il futuro Obiettivi: L'alunno sa partecipare ad una conversazione parlando delle proprie esperienze attuali e passate, dei suoi programmi futuri, preferenze ed ambizioni personali Comprende interviste e dialoghi; riesce ad inferire il significato di parole nuove da un contesto. Scrive lettere personali- descrive luoghi e persone con un lessico adeguato maniera accettabile e quindi quando la comunicazione (sia scritta che orale) avviene ed è "efficace" (anche se con errori strutturali e di pronuncia) Titolo / Argomento: Modulo 6 A good job (units 16-18) Tempi: Ottobre- metà Novembre Contenuti: Funzionali: parlare di esperienze recenti e azioni che continuano nel presente, parlare di possesso e di scopo di un'azione-parlare di piani per il futuro. Strutturali: Present Perfect e Simple past Avverbi di frequenza: just-already-still-yet la duration Form- for e since- Present perfect Continuous- Whose..? indefinite pronouns Lessicali: si svilupperà il lessico relativo ai seguenti topics: sport-hobbies and interests-wild animals-jobs and professional areas-personal qualities- airports Obiettivi: Lo studente ascolta e comprende conversazioni ed interviste di lavoro, identificando l'argomento e il messaggio e prendendo appunti; sa dialogare su esperienze, lavori, viaggi, città Sa interagire in role plays( interviste di lavoro).sa leggere vari tipi di testo ( annunci di lavoro, s- depliant pubblicitario.- semplici articoli di giornale di tipo descrittivo)identificandone il topic e lo scopo e ne sa riassumere il contenuto; sa scrivere una lettera di richiesta lavoro usando un registro formale- un curriculum vitae. maniera accettabile e quindi quando la comunicazione (sia scritta che orale) avviene ed è "efficace" (anche se con errori strutturali e di pronuncia)- Lo studente deve inoltre dimostrare accettabili capacità di comprensione di vari tipi di testo scritto C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\CONTRATTO FORMATIVO A.S \MORRESI\2D_ING.doc 3

4 1)Titolo / Argomento : Modulo 7 Communication (units 19-21) Tempi: meta' novembre-dicembre Funzionali: fare previsioni- esprimere certezze nel futuro- parlare di possibilità e probabilità, fare deduzioniprendere decisioni- promettere, accettare, offrire di fare qualcosa- parlare di ipotesi e conseguenze Strutturali : prediction: will-will have done- will be +ing; speculation: must/may/might/could/can't Periodo ipotetico tipo 0-1 Lessicali: Lessico relativo ai seguenti topics: horoscopes- telephone conversation- feelings- emergency situations- environment and recycling Obiettivi : Lo studente ascolta e comprende informazioni telefoniche, notiziari radiofonici, istruzioni da seguire, i punti essenziali di un discorso; interagisce in una conversazione esprimendo accordo e disaccordo, sorpresa ed interesse. Parla di possibilità relativamente al futuro, fa ipotesi interagisce su argomenti di vario genere quali: problemi ambientali- popolazioni in via di estinzione.. Sa comprendere vari tipi di testo scritto: istruzioni, semplici testi scientifici, riassumendone il contenuto essenziale. sa scrivere un report- pagine di diario, s Gli obiettivi minimi si considerano raggiunti quando lo studente raggiungerà un livello sufficiente di conoscenze e competenze relative a quanto sopra Titolo / Argomento : Modulo 8 true stories (units ) Tempi: Gennaio-Febbraio Funzionali: parlare di azioni in corso nel passato-raccontare una storia-riferire quello che dicono e quello che chiedono altre persone-fare richieste,chiedere e dare spiegazioni,trovare una scusa. Strutturali: past continuous- vs.past simple reported speech- adverbs of manners. Lessicali: Parole relative ai seguenti topics: transport and roads- British and American English-crimes and criminals-household chorus C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\CONTRATTO FORMATIVO A.S \MORRESI\2D_ING.doc 4

5 Obiettivi : Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Lo studente ascolta e comprende brevi racconti, notiziari e dibattiti radiofonici- Legge e comprende s, quiz, brevi racconti, i punti essenziali di brevi articoli di giornale. Parla, interagendo in situazioni di vita quotidiana, racconta una breve storia, riferisce il senso di quello che dicono altre persone, descrive sogni e speranze Produce in forma scritta brevi racconti, descrive avvenimenti ed esperienze, persone, sentimenti con un lessico appropriato. Gli obiettivi minimi si considerano raggiunti quando lo studente raggiungerà un livello accettabile di conoscenze e competenze relative a quanto sopra Titolo / Argomento : Modulo 9 Meeting challenger /Units 25-27) Tempi Marzo-Aprile Funzionali: parlare di situazioni immaginarie-parlare di procedimenti, descrivere avvenimenti del passato, dare spiegazioni, chiedere scusa e perdonare, esprimere dubbi, rifiutare o accettare suggerimenti, cercare un accordo Strutturali : periodo ipotetico tipo wish+past simple-defining/non defining relative clauses- present simple passive - present perfect passive- to have something done- reflexive pronouns Lessicali: Lessico relativo ai seguenti topics: attitudes and feelings-environment-crime-camping equipment - sport Obiettivi : Lo studente ascolta e comprende brevi racconti- dialoghi- interviste- trasmissioni radiofoniche Legge e comprende la trama di una storia, articoli, questionari, interviste Interagisce in conversazioni su vari argomenti esprimendo accordo o disaccordo, opinioni personali, descrive esperienze passate Scrive resoconti di eventi passati, racconti, recensioni, pagine di diario maniera accettabile e quindi quando la comunicazione (sia scritta che orale) avviene ed è "efficace" Lo studente deve inoltre dimostrare accettabili competenza nel produrre e comprendere vari tipi di testo scritto e nell'utilizzo di un lessico relativo ai topics trattati C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\CONTRATTO FORMATIVO A.S \MORRESI\2D_ING.doc 5

6 Titolo / Argomento : Modulo 10 Entertainment (units 28-30) Tempi Maggio- fine lezioni Funzionali: parlare di abitudini nel passato- esprimere accordo o disaccordo- parlare di un tempo trapassato- descrivere un film- un libro- un quadro Strutturali : used to-didn't use to- get used to- past perfect- modals: may - might- must- can't have - should have- ought to have - wish+ past perfect- Lessicali: Lessico relativo ai seguenti topics: films- books- art movements- Obiettivi : Lo studente ascolta e comprende opinioni su film, un discorso, una conferenza capendone le idee principali; Legge e comprende informazioni su siti web, critiche di film e libri, brevi testi letterari, articoli; Descrive sia in forma scritta che in orale un film, un libro esprimendo una propria opinione personale; sa descrivere una foto o un quadro maniera accettabile e quindi quando la comunicazione (sia scritta che orale) avviene ed è "efficace" Lo studente deve inoltre dimostrare accettabili competenza nell'interagire utilizzando il lessico relativo ai topics trattati La classe assisterà allo spettacolo di teatro in lingua The Beatles. Nel periodo precedente allo spettacolo la classe sarà guidata ad una conoscenza del gruppo di Liverpool, delle sue canzoni, attraverso lo studio di vari testi, del periodo storico e sociale. A partire dal secondo quadrimestre un ora di lezione sarà dedicata alla preparazione per la certificazione linguistica PET, per mezzo anche del libro di testo adottato si addestreranno gli studenti alle varie prove dell esame con esercizi e tecniche di lavoro. 3) VERIFICHE E VALUTAZIONE Modalità di verifica Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie ( indicare quali barrando la casella e, se necessario, aggiungere le tipologie non indicate ): ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\CONTRATTO FORMATIVO A.S \MORRESI\2D_ING.doc 6

7 3.Esercizi individuali-pair works 4.Relazioni su lavori di gruppo 5.Presentazioni multimediali 6.Prove di ascolto SCRITTE Relazioni Lettere anche formali Trattazioni brevi Test vero /falso e/o risposta multipla Prove oggettive di diversa tipologia Brevi articolo di giornale Testi referenziali, descrittivi, argomentativi x Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programmazione di classe Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte : Verranno utilizzate quando possibile, griglie di valutazione strutturate secondo; conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova,per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali : Si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, della efficacia comunicativa, delle proprietà lessicale, della fluidità espressiva, della pronuncia ed intonazione. Criteri di riuscita 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare Data firma del docente C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\CONTRATTO FORMATIVO A.S \MORRESI\2D_ING.doc 7