Espr.it La comunità genera nuovo welfare

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1 Espr.it La comunità genera nuovo welfare

2 CHE COS È IL WELFARE? Sono azioni e servizi rivolti a tutti i cittadini e finalizzati a ridurre le diseguaglianze sociali, a generare benessere e tutela sociale.

3 OGGI CRISI ECONOMICA STIPENDI PIÙ BASSI LAVORI PIÙ PRECARI DISOCCUPAZIONE TAGLI AGLI ENTI LOCALI CRISI DEI LEGAMI SOCIALI TANTI DIVORZI POCHI FIGLI EMIGRAZIONE E IMMIGRAZIONE COME RISPONDERE A QUESTI BISOGNI?

4 GENERARE NUOVE RISORSE WELFARE GENERATIVO Non è solo assistenza È attivazione dei cittadini È investimento strategico sulla rigenerazione dei legami sociali producono valore (anche economico) impreziosiscono il territorio senza questo investimento non c è futuro per il welfare È una nuova lettura del territorio È attivazione di nuovi servizi

5 LE FASI DI TUTTO IL PERCORSO 1. Lettura del territorio (Ricerca-azione con attori del welfare, banche e scuole) (ottobre 2014-giugno 2015) 2. Progettazione concertata per l avvio di nuovi progetti locali (luglio - dicembre 2015) 3. Avvio dei progetti locali (gennaio 2016)

6 NUOVA LETTURA DEL TERRITORIO PER GENERARE NUOVI SERVIZI PER LEGGERE IL TERRITORIO, FONDAZIONE CARIPARMA HA COINVOLTO: - ATTORI DEL WELFARE (Provincia, Comuni, Associazioni, Cooperative, ecc.) - BANCHE (Filiali Cariparma) - SCUOLE IL LORO COMPITO È FORNIRE UNA LETTURA DEL TERRITORIO

7 .Entrando nel vivo della realtà Esprit nel Liceo delle scienze umane Sanvitale III C

8 Il PERCORSO della III C liceo Sanvitale, febbraio/aprile 2015 MANDATO COGLIERE DEGLI INDIZI (TRATTI SALIENTI, CAMBIAMENTI, ECC.) DELLA COMUNITA ANDANDO A INTERVISTARE ATTORI E SENTINELLE DEL TERRITORIO OBIETTIVO FORNIRE UNA RESTITUZIONE ALLA COMUNITA DI ALCUNI TRATTI SALIENTI DEL TERRITORIO, RICOSTRUITI ATTRAVERSO LA PERCEZIONE DEI RAGAZZI

9 IL PERCORSO della III C Liceo Sanvitale, febbraio/aprile studenti 2 tutor 2 insegnanti 8incontri di 2 ore CHI TEMPO Tot ore di preparazione prodotto e Backoffice STRUMENTI Edmodo: piattaforma -diario di bordo online e appche raccoglie commenti, discussioni, foto e materiali

10 IIncontro: il cambiamento Domande guida Come vediamo il cambiamento? Cos è? Che pregiudizi abbiamo sul cambiamento? Attività creazione delle mappe viventi discussione sulle domande illustrazione dati sul cambiamento demografico nazionale e provinciale; Contenuti emersi Perché gli italiani vanno via dall Italia? Perché gli stranieri vengono da etnie minori? Ciò che viene «aggiunto o tolto» determina cambiamento? Come viene percepito il cambiamento?

11 IIIncontro: le mappe Domande guida Cosa sta cambiando nei nostri territori? Cosa vogliamo indagare del nostro territorio? Attività Giovannopoli: attività di mappatura del mondo giovanile; costruiamo le mappe dei luoghi che viviamo con libertà descrittiva. Cosa ci piacerebbe esplorare? Focalizzazione e discussione sui luoghi identificati passaggio dall immaginazione alla realtà illustrazione di altri dati relativi al territorio

12 Contenuti emersi Aspetto economico, forma di sostentamento (Paradise MastaIsland) Quali sono le modalità di comunicazione? Quali i tipi di contatti con il resto del mondo? (Omphalos) Quale sarà la ricaduta degli eccessi (infiniti soldi, infinito divertimento ) sul singolo e sulla società? (Alemabe) Quali sono gli strumenti che consentono la comunicazione con le isole vicine? Come comunichiamo internamente? (Isola Muchacha) Qual è il comportamento degli abitanti nei confronti dei turisti ma anche degli stranieri abitanti dell isola? (Safe Island)

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15 III Incontro: l intervista Domande guida Cos è un intervista? A cosa serve? Come si realizza un intervista semplice Attività Attività di realizzazione di interviste a coppie e indicazioni per realizzare un piccolo test con amici o famigliari su tematiche decise insieme Presentazione di datidemografici e discussione Contenuti emersi Se c è lavoro per gli stranieri perché gli italiani se ne vanno? Nella fascia d età c è una diminuzione di popolazione. Possibili cause: studi, ricerca del lavoro, del far famiglia

16 Contenuti emersi: indaghiamo i possibili temi dell intervista Stile di vita/valori (rispetto alla generazione dei genitori) Il cambiamento di valori ha determinato cambiamenti nella società coesione sociale Come veniva percepito lo straniero una volta rispetto ad oggi Mancanza di luoghi di aggregazione diversi dall oratorio (pub, centri) Rilanciare luoghi con potenziale ma vecchi, di più ampie vedute, stimolanti (troppe persone devianti, ubriachi, risse) - educatore Se ci sono progetti rivolti a giovani sono rivolti alle medie, non alla fascia i luoghi di aggregazione, i centri culturali hanno solo iniziative per i più piccoli I centri sociali della città soffrono di uno stereotipo negativo. Perché?Perché risse e droga? Per noia? Per moda? Non ci sono alternative al luogo della canna e della rissa Giovani genitori e giovani noi oggi Scelta post-maturità studenti, centri per l impiego, universitari

17 IV Incontro: i tratti salienti Domande guida Com è andata l intervista? Quali sono i tratti salienti del nostro territorio che ci piacerebbe indagare tramite le interviste? Attività Analisi delle interviste di prova fatte a casa Messa a punto di tutti gli strumenti per la conduzione dell intervista > individuazione: delle domande; dei destinatari delle interviste; dei gruppi di intervistatori

18 Contenuti emersi LAVORO(In-sicurezza sul futuro / lavoro giovanile; Rapporto lavoro-stranieri / italiani se ne vanno) SOCIETA : STILE DI VITA E VALORI (Società attuale / Ingiustizie da cambiare; quali i valori di oggi?; Stile di vita presente e passato / crisi oggi e crisi del passato) GIOVANI(Cambiamento nei ragazzi di oggi rispetto a quelli del passato; Attività / Spazi / Tempo libero ieri e oggi) STRANIERI (Percezione presenza stranieri) SERVIZI (Sanità Pubblica; Rapporti Sindacali; Informagiovani)

19 Fase conclusiva: il prodotto finale e la restituzione PERIODO DI REALIZZAZIONE DELLE INTERVISTE V-VI INCONTRO RIELABORAZIONE DELLE INTERVISTE e PROGETTAZIONE DEL PRODOTTO FINALE VII-VIII INCONTRO: PREPARAZIONE EVENTO DI RESTITUZIONE

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