SCUOLA PRIMARIA PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSI QUARTE

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1 SCUOLA PRIMARIA PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSI QUARTE

2 ACCOGLIENZA E PROVE D INGRESSO CLASSE IV SETTEMBRE ACCOGLIENZA PERIODO dal 10/09/2012 al 16/09/2012 Canti. Giochi all aperto. Disegni individuali sui luoghi di vacanze. Realizzazione del cartellone delle vacanze. Raccolta di cartoline o immagini varie rappresentanti luoghi di vacanze. PROVE D INGRESSO Obiettivi di apprendimento Attività PERIODO dal 18/09/2012 al 30/09/ Riordinare le parti di un testo narrativo. 2. Interagire correttamente in una conversazione.. 3. Raccontare oralmente una storia rispettando l ordine logico e cronologico. 4. Comprendere le informazioni essenziali di un testo narrativo.. 5. Conoscere e rispettare le principali convenzioni ortografiche. 6. Conoscere le parti del discorso. 7. Conoscere la struttura del numero. 8. Conoscere e utilizzare le quattro operazioni. 9. Saper risolvere situazioni problematiche. 10. Saper operare con la logica. 11. Avere padronanza dello spazio. 12. Gli ambienti delle vacanze: flora e fauna. 13. Gli indicatori spaziali e temporali. Schede operative da completare e colorare. Giochi linguistici. Canti e filastrocche Confronto tra una giornata delle vacanze e una scolastica con fotografie e cartoline delle vacanze. Giochi all aperto Proporre situazioni problematiche che stimolino la conversazione e che non siano immediatamente riconducibili a problemi aritmetici. Ricostruzione della linea dei numeri. Riconoscere e confrontare quantità numeriche.

3 UNITA DI APPRENDIMENTO ANNUALE CITTADINANZA E COSTITUZIONE Classi quarte ASSUMERE ATTEGGIAMENTI COLLABORATIVI E COOPERATIVI COLLABORA CON I COMPAGNI E RISPETTA LE REGOLE DI CONVIVENZA AGIRE IN MODO CONSAPEVOLE ASSUME ATTEGGIAMENTI CONSAPEVOLI VERSO GLI ALTRI CONOSCERE ALCUNI ARTICOLI DELLA COSTITUZIONE ITALIANA RELATIVI ALLA CITTADINANZA. CONOSCE I PRINCIPALI ARTICOLI DELLA COSTITUZIONE E NE RISPETTA I VALORI SANCITI. CONOSCERE E SALVAGUARDARE IL PROPRIO AMBIENTE CONOSCE E ASSUME ATTEGGIAMENTI CONSAPEVOLI VERSO IL PROPRIO L AMBIENTE ASSUMERE CONSAPEVOLEZZA DI SÉ SI PRENDE CURA DI SÉ CONOSCERE LE FORME E IL FUNZIONAMENTO DELLE AMMINISTRAZIONI LOCALI CONOSCE IL FUNZIONAMENTO DELLE AMMINISTRAZIONI LOCALI

4 Titolo: La scuola ricomincia Ascoltare, leggere, comprendere e comunicare un testo narrativo. Produrre un testo narrativo seguendo uno schema. Consolidare conoscenze di riflessione linguistica. Unità di Lavoro n. 1 Tempi: Ottobre/ Novembre Partecipa a conversazioni e discussioni con compagni e docenti, attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti. Legge, comprende e produce testi narrativi, ne individua il senso globale e le informazioni principali. Svolge attività esplicite di riflessioni linguistiche adattandosi alle situazioni in cui la lingua si usa. Presentare e descrivere se stessi e gli altri. Chiedere e fornire informazioni sulle condizioni atmosferiche sulle stagioni e sui mesi dell anno. Saper descrivere il proprio e l altrui abbigliamento. Comprende espressioni e frasi di uso quotidiano; Interagisce con i compagni per giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto; Conosce le principali tradizioni dei paesi anglosassoni. Ascoltare brani musicali e coglierne i valori espressivi. Giocare con i suoni. Esegue da solo e in gruppo semplici brani vocali appartenenti a generi e culture differenti. Applica varie strategie all ascolto Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge da un punto di vista emotivo ed informativo. Conoscere gli elementi del linguaggio visivo. I colori e la luce. Utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere, leggere immagini ed elaborarle in modo creativo. Acquisire consapevolezza delle funzionalità fisiologiche (cardio - respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all esercizio fisico. L alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l ascolto e l osservazione del proprio corpo.

5 Titolo: Emozioni in campo Ascoltare, leggere, comprendere e comunicare un testo narrativo e descrittivo. Produrre un testo narrativo e descrittivo seguendo uno schema. Consolidare conoscenze di riflessione linguistica. Unità di Lavoro n. 2 Tempi: Dicembre / Gennaio Legge e comprende testi di tipo diverso, ne individua il senso globale e le informazioni principali. Produce testi legati alla sua esperienza. Svolge attività esplicite di riflessioni linguistiche adattandosi alle situazioni in cui la lingua si usa. Identificare i membri della famiglia. Identificare i frutti ed esprimere gusti e preferenze. Cogliere le diversità culturali tra Paesi Conoscere oggetti e simboli del Natale Stabilisce relazioni tra elementi linguistico - comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera. Chiede e parla della famiglia e descrive i gradi di parentela. Conosce le diverse abitudini alimentari dei Paesi. Ascoltare brani musicali e coglierne i valori espressivi. Giocare con i suoni. Esegue da solo e in gruppo semplici brani vocali appartenenti a generi e culture differenti. Applica varie strategie all ascolto di brani musicali. Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge da un punto di vista emotivo ed informativo. Conoscere gli elementi del linguaggio visivo. I colori e la luce. Utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere, leggere immagini ed elaborarle in modo creativo attraverso strumenti grafico-pittorici. Conoscere e applicare correttamente modalità di giochi di movimento e di squadra. Comprendere il valore delle regole Conosce e apprezza molteplici discipline sportive. Sperimenta diverse gestualità tecniche. Comprende il valore delle regole e del loro rispetto in ogni esperienza ludica sportiva.

6 Titolo: Il mondo intorno a noi Ascoltare, leggere, comprendere e comunicare descrittivi e poetici. Produrre un testo descrittivo e semplici testi poetici. Consolidare conoscenze di riflessione linguistica. Unità di Lavoro n. 3 Tempi: Febbraio / Marzo Legge e comprende testi di tipo diverso. Produce e rielabora testi descrittivi e testi poetici. Svolge attività esplicite di riflessioni linguistiche adattandosi alle situazioni in cui la lingua si usa. Descrivere le azioni che abitualmente si compiono al mattino, al pomeriggio e alla sera. Dire a che ora si svolgono determinate azioni Saper chiedere e dire l ora Descrive semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono ai bisogni immediati. Sa porre domande e rispondere riguardo alle proprie e altrui abitudini. Ascoltare brani musicali e coglierne i valori espressivi. Giocare con i suoni. Esegue da solo e in gruppo semplici brani vocali appartenenti a generi e culture differenti. Applica varie strategie all ascolto di brani musicali. Conoscere gli elementi del linguaggio visivo La profondità dello spazio Leggere le immagini Utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere, leggere immagini ed elaborarle in modo creativo attraverso strumenti grafico-pittorici. Utilizza in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico - musicali.

7 Titolo: Regole in gioco Unità di Lavoro n. 4 Tempi: Aprile / Maggio Ascoltare, leggere, comprendere e comunicare testi informativi e regolativi Produrre testi di tipo diverso Consolidare conoscenze di riflessione linguistica Legge e comprende testi di tipo diverso e ne individua il senso e le informazioni principali. Produce e rielabora testi informativi e regolativi. Svolge attività esplicite adattandosi alle situazioni in cui la lingua si usa Identificare i mestieri e le professioni Conoscere i luoghi dove si svolgono Chiedere notizie sul lavoro altrui e descrivere il lavoro di alcuni membri della propria famiglia Identifica mestieri e luoghi di lavoro Fornisce semplici indicazioni relative a persone reali o immaginarie. Coglie i rapporti fra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ascoltare brani musicali e coglierne i valori espressivi. Giocare con i suoni. Esegue da solo e in gruppo semplici brani vocali appartenenti a generi e culture differenti. Applica varie strategie all ascolto di brani musicali Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge da un punto di vista emotivo ed informativo. Conoscere gli elementi del linguaggio visivo. I colori e la luce. Utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere, leggere immagini ed elaborarle in modo creativo attraverso strumenti grafico-pittorici Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute, assumendo adeguati comportamenti e stili salutistici Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare

8 b Classi Quarte Titolo: la scuola ricomincia MATEMATICA Confrontare ed ordinare i numeri naturali Eseguire con sicurezza le quattro operazioni. Conoscere ed utilizzare le proprietà delle operazioni Leggere, rappresentare, scrivere e ordinare frazioni. Leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri decimali. Risolvere problemi con modalità diverse. Individuare gli elementi significativi delle figure. Unità di Lavoro n. 1 Tempi: Ottobre / Novembre MATEMATICA Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali. Impara costruire ragionamenti e a sostenerle proprie tesi, grazie alle attività laboratoriali, alla discussione tra pari e alla manipolazione di modelli costruiti con i compagni. Affronta i problemi con strategie diverse e si rende conto che in molti casi possono ammettere più soluzioni. Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo. SCIENZE SCIENZE Saper cogliere le differenze tra materia ed energia. Acquisire il metodo proprio dell indagine scientifica. capire la differenza tra miscuglio e soluzione, Conoscere il calore come forma di energia termica. Conoscere e saper descrivere le principali caratteristiche dell acqua e la sua importanza per gli esseri viventi. Conoscere e saper descrivere le principali caratteristiche dell aria e le sue proprietà. Conoscere le caratteristiche del suolo e la sua composizione. Ha capacità operative, progettuali e manuali che utilizza in contesti di esperienza- conoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni L alunno fa riferimento in modo pertinente alla realtà e in particolare all esperienza in classe e in laboratorio per dare supporto alle sue considerazioni e motivazioni alle proprie esigenze di chiarimenti. TECNOLOGIA TECNOLOGIA Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri Riconoscere le caratteristiche di dispositivi automatici. Individuare, analizzare e riconoscere potenzialità e limiti dei mezzi di telecomunicazione.

9 Titolo: Emozioni in campo MATEMATICA Eseguire addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con i numeri decimali. Eseguire divisioni con una o due cifre al divisore con i numeri naturali. Esplorare situazioni problematiche che prevedono operazioni con i numeri decimali. Classificare i poligoni in base ai numeri dei lati. Eseguire trasformazioni di figure geometriche. Classificare, confrontare e utilizzare diagrammi di tipo diverso. Unità di Lavoro n. 2 Tempi: Dicembre / Gennaio MATEMATICA Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica anche grazie a molte esperienze in contesti significativi che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realtà. Riesce a risolvere facili problemi mantenendo il controllo sia sul piano risolutivo sia nei risultati. Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e utilizza modelli concreti di vario tipo. SCIENZE SCIENZE Saper distinguere i viventi dai non viventi. Saper riconoscere le caratteristiche degli esseri viventi, le funzioni e le fasi del loro ciclo vitale. Ha capacità operative, progettuali e manuali, che utilizza in contesti di esperienza - conoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni. Impara a identificare anche da solo gli elementi, gli eventi e le relazioni in gioco, senza banalizzare la complessità dei fatti e dei fenomeni. TECNOLOGIA TECNOLOGIA Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri. Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri.

10 Titolo: Regole in gioco MATEMATICA Risolvere problemi di calcolo con le misure Riconoscere e disegnare figure equi estese Calcolare l area di figure piane. Intuire la possibilità del verificarsi più o meno di un evento. Unità di Lavoro n. 3 Tempi: Aprile / Maggio MATEMATICA Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo e i più comuni strumenti di misura. Impara a costruire ragionamenti e a sostenere la propria tesi. Impara a riconoscere situazioni d incertezza e ne parla con i compagni iniziando a usare le espressioni è più probabile - è meno probabile e, in casi più semplici, dando una prima quantificazione. SCIENZE SCIENZE Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica anche grazie a molte esperienze in contesti significativi che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realtà. Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo e i più comuni strumenti di misura. Utilizza rappresentazioni di dati adeguate e li sa utilizzare in situazioni significative per ricavare informazioni. Impara a identificare anche da solo gli elementi, gli eventi e le relazioni in gioco, senza banalizzare la complessità dei fatti e dei fenomeni. Si pone domande esplicite ed individua problemi significativi da indagare a partire dalla propria esperienza, dai discorsi degli altri, dai mezzi di comunicazione e dai testi letti. TECNOLOGIA Approfondire ed estendere l impiego della video-scrittura. Utilizzare semplici algoritmi per l orientamento e la ricerca. Operare le procedure più elementari dei linguaggi di rappresentazione graficoiconico. TECNOLOGIA E in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per potenziare le proprie capacità comunicative. E in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e anche per potenziare le proprie capacità comunicative.

11 Titolo: La scuola ricomincia Conoscere e usare alcuni strumenti per ricavare e comprendere informazioni storiche. Leggere e interpretare carte storiche. Conoscere il contenuto sociale, economico, politico, culturale e religioso della civiltà presa in esame. Unità di Lavoro n. 1 Tempi: Ottobre / Novembre Riconosce diverse strategie di elementi informativi da cui ricava informazioni. Individua le caratteristiche salienti delle diverse civiltà. Usa la linea del tempo per collocare un fatto o un periodo storico. Sa raccontare i fatti studiati. Conoscere gli strumenti della geografia e i paesaggi italiani. Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza.

12 Titolo: Emozioni in campo Conoscere il contesto sociale, economico, politico, culturale e religioso della civiltà presa in esame. Unità di Lavoro n. 2 Tempi: Dicembre / Gennaio Riconosce diverse strategie di elementi informativi da cui ricava informazioni. Individua le caratteristiche salienti delle diverse civiltà. Usa la linea del tempo per collocare un fatto o un periodo storico. Sa raccontare i fatti studiati. Conoscere le caratteristiche dell Italia fisica. Utilizzare carte ed atlanti geografici per ricavare informazioni su un ambiente. Le carte geografiche L orientamento Il territorio italiano Il clima

13 Titolo: Il mondo intorno a noi Conoscere il contesto sociale, economico, politico, culturale e religioso della civiltà presa in esame Conoscere l idrografia italiana. Unità di Lavoro n. 3 Tempi: Febbraio / Marzo Riconosce diverse strategie di elementi informativi da cui ricava informazioni. Individua le caratteristiche salienti delle diverse civiltà. Usa la linea del tempo per collocare un fatto o un periodo storico. Sa raccontare i fatti studiati. Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi con particolare attenzione a quelli italiani.

14 Titolo: Regole in gioco Conoscere la particolarità della religione degli Ebrei rispetto agli altri popoli antichi. Conoscere le vicende storiche del regno d Israele. Conoscere la posizione geografica di Creta e il suo sviluppo commerciale. Approfondire la civiltà cretese e le caratteristiche artistiche e culturali di questa civiltà. Conoscere le principali caratteristiche della civiltà micenea. Leggere, comprendere e stabilire connessioni tra racconti mitologici ed eventi storici. Unità di Lavoro n. 4 Tempi: Aprile / Maggio Organizza le conoscenze. Elabora rappresentazioni sintetiche delle civiltà studiate. Riconosce le trasformazioni storiche sul territorio e l importanza del patrimonio artistico. Costruire, leggere e analizzare carte tematiche. Conoscere i mari italiani e saperli individuare sulla carta geografica. Conoscer l idrografia italiana. Cogliere le interrelazioni tra tipologia di territorio e forme d insediamento. Riconosce che le caratteristiche dei territori sono prodotte dalle attività umane o dai gruppi umani.