Comenius Regio. Progetto PAT.H.S. (PATrimonium/Historiae Scholarum) L école est notre Patrimoine - La scuola è il nostro Patrimonio
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- Silvio Spinelli
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1 Comenius Regio Progetto PAT.H.S. (PATrimonium/Historiae Scholarum) L école est notre Patrimoine - La scuola è il nostro Patrimonio
2 chi? Città di Torino Settore Musei Comitato Italia 150 Fondazione Barolo-Museo della Scuola e del libro per l infanzia Fondazione per il Libro, la Musica e la Cultura Una scuola primaria: Federico Sclopis Una scuola secondaria di I grado: Ist. Sant Anna Una scuola secondaria di II grado: Bodoni-Paravia
3 Città di Torino Chi? Settore Musei Comitato Italia 150 Fondazione Barolo- Museo della Scuola e del libro per l infanzia Fondazione per il Libro, la Musica e la Cultura Una scuola primaria: Federico Sclopis Una scuola secondaria di I grado: Ist. Sant Anna Una scuola secondaria di II grado: Bodoni- Paravia Città di Lione Settore Istruzione Associazione Péniches du Val du Rhône Musée Guadagne Archivio Municipale Una scuola primaria:combe Blanche Una scuola primaria: Gilbert Dru Una scuola primaria:emile Rostand
4 obiettivi Creare un percorso pedagogico comune tra Torino e Lione Riscoprire il Patrimonio urbano e di prossimità Valorizzare questo patrimonio da un lato sottolineando la sua unicità e dall altro aprendosi al confronto con l altro Creare nuove forme di cittadinanza attiva Utilizzare la scuola - vero patrimonio di tutti come strumento di conoscenza e integrazione, oltre che come specchio della storia di una città.
5 tutto pronto, ma.. come cominciare??
6 come? (metodologia) Abbiamo individuato alcune linee guida: -Confrontare e condividere ogni scelta con i partner francesi -Individuare un coordinatore -Pensare fin da subito alle ricadute su tutte le altre scuole e sul territorio -Coinvolgere in maniera diretta tutti i partner -Coinvolgere gli alunni nello scambio
7 nel concreto 1) presentazione del progetto a tutta la Comunità 2) diffusione del progetto tramite sito internet 3) individuazione di 1 progetto specifico per ogni scuola, a seconda delle sue caratteristiche 4) supporto alle scuole (incontri, relazioni scritte, ausilio economico) 5) coinvolgimento di altri eventuali partner, secondo le esigenze emerse 6) individuazione fin dall inizio del prodotto finale, al fine di lavorare in una specifica direzione.
8 un primo momento di verifica corso di aggiornamento sui temi di PATHS, ma aperto a tutti i docenti (registrato e messo on line) Giovedì 3 giugno: Patrimonio e patrimonio scolastico a cura di Daniele Jalla Coordinatore Servizi Museali della Città di Torino Martedì 8 giugno: Biblioteca e biblioteca scolastica a cura di Davide Monge Responsabile delle Biblioteche Civiche Torinesi Giovedì 10 giugno: Archivio e archivio scolastico a cura di Stefano Benedetto Dirigente Settore Archivi e Gestione documentale Martedì 15 giugno: Storia e modelli di biblioteche e musei scolastici a cura di Pompeo Vagliani Presidente Fondazione Tancredi di Barolo Vincenzo Simone Dirigente Settore Patrimonio Culturale della Città di Torino Francesca Pizzigoni - Progetto PATHS Giovedì 17 giugno: L educazione al patrimonio nella e per la scuola a cura di Umberto Magnoni Direttore ITER
9 altre verifiche intermedie
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12 rapporto Ente locale - scuola
13 rapporto con i colleghi francesi
14 I risultati ottenuti dalle 3 scuole coinvolte
15 Scuola primaria Sclopis
16 Scuola secondaria di I grado Sant Anna
17 Istituto di istruzione secondaria di II grado Bodoni- Paravia
18 risultati comuni
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21 Difficoltà e riflessioni -Diverso modo di intendere patrimonio -Diverse tipologie di istituzioni coinvolte -Aspettative ed esigenze diverse di docenti e operatori culturali -Scarsa esperienza pregressa nel lavorare in modo congiunto -Novità della linea progettuale Comenius Regio
22 come continuare diffusione gratuita del libretto finale con supporto nella sua utilizzazione creazione di una rete sul territorio mantenimento rapporti tra docenti e alunni italiani e francesi coinvolti..un altro Comenius Regio??!!
23 concludendo Il progetto ha portato a una crescita e a un arricchimento, sia scientifico che personale. Alunni, docenti e professionisti coinvolti si sentono più europei. Siamo grati all Agenzia Europea e all LLP. Ringraziamo tutti quanti, ognuno per il contributo specifico apportato.
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