Pubblico e musei ANTONELLA POCE UNIVERSITÀ DEGLI STUDI ROMA TRE

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Angelica Corsini
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1 Pubblico e musei ANTONELLA POCE UNIVERSITÀ DEGLI STUDI ROMA TRE

Il Centro di Dida/ca Museale dell Università degli Studi Roma TRE Creato nel 1994 per favorire un uso più consapevole e focalizzato del patrimonio culturale e museale L

2 Il Centro di Dida/ca Museale dell Università degli Studi Roma TRE Creato nel 1994 per favorire un uso più consapevole e focalizzato del patrimonio culturale e museale L uso insufficiente del consistente patrimonio disponibile in Italia per fini educa6vi La distanza tra l Italia e gli altri paesi in merito all uso del patrimonio per la dida:ca

3 E. Nardi CDM A. Poce Centro di Dida/ca Museale CDM P. Campetella M.R. Re F. Agrus:

4 A/vità Proge; Am-Learning CriHcal technology EMEE DICHE CDM LPS Master post lauream Standards for Museum EducaHon EMEE

5 DICHE (Digital InnovaHon in Cultural and Heritage EducaHon in the light of 21st century learning ) Da se@embre 2015 il CDM di Roma TRE è partner del proge@o Europeo Erasums+ KA2 DICHE (Digital Innova,on in Cultural and Heritage Educa,on in the light of 21st century learning). Il proge@o, dalla durata di 30 mesi, coinvolge 6 partners provenien: da 4 diversi Paesi Europei (Paesi Bassi, Belgio, Gran Bretagna e Italia). Lo scopo principale del proge@o è quello di integrare l uso delle risorse digitali nell apprendimento della scuola primaria nell ambito dell educazione al patrimonio ar:s:co e culturale, a@raverso lo sviluppo delle 4C skills: (cri,cal thinking, crea,vity, communica,on and collabora,on), già definite da Trilling & Fadel (2009) come le competenze educa:ve per eccellenza del 21 secolo.

Apprendimento al museo Il museo come luogo di apprendimento informale si colloca come sede perfe@a per esperienze arricchen:

6 Apprendimento al museo Il museo come luogo di apprendimento informale si colloca come sede per esperienze arricchen: Kelly (2001) evidenzia che alla domanda Perché visi: il museo? Mol: rispondono Per apprendere Ma cosa si intende per apprendimento?

7 Apprendimento al museo Cosa pensano i visitatori sia l apprendimento? Che :po di percezione hanno?

8 Il museo luogo educahvo? educazione apprendimento servizio Hooper-Greenhill 2003

9 Apprendere al museo Saljo (1979) sos:ene che il focus della ricerca dovrebbe essere sulle modalità le quali il discente il modo di pensare l apprendimento

10 Apprendere al muso C è una vasta le@eratura su come apprendono le persone (dove e cosa) ma non su cosa significhi apprendere per un discente specialmente nel contesto museale (Kelly, 2006)

11 Fare chiarezza sui termini Studio? Formale? imposta? Apprendimento Educazione

12 Differenze apprendimento Io faccio Qualcuno fa per me Taylor and Spencer, 1994 educazione

13 Il valore della percezione del museo Se le persone valorizzano il di apprendimento come superiore a quello di educazione i musei potrebbero fare auto-lesionismo se si proponessero come luoghi esclusivamente educa:vi

14 Il farore intrarenimento Le esperienze al museo possono essere istru;ve e di intra@enimento al tempo stesso? Cosa pensano i visitatori?

15 InvesHgare il concero di idenhtà del visitatore Come cambia il visitatore Iden:tà dopo l esperienza museale? Senso di sé

16 Esperienza museale I musei conservano la storia e la memoria così come la costruiscono I musei devono comprendere come influenzano lo sviluppo dell iden:tà, esplicitamente o implicitamente (Kelly, 2003)

17 Il modello di apprendimento al museo di Kelly (2003) le 5P Person Process People Place Purpose

18 Person - Persona 1. Conoscenza pregressa 2. Esperienza 3. Ruolo 4. Genere 5. Profilo culturale 6. Memoria 7. Vita vissuta 8. Interesse personale 9. Cambiamento 10. Costruzione del significato 11. Vedere le cose in modo diverso

19 People Sogge/ portatori di interesse 1. Famiglia 2. Amici/colleghi 3. Pari 4. comunità 5. professionis: Staff del museo insegnan:

20 Place - Luogo 1. Scuola 2. Musei - Gallerie 3. Biblioteche 4. Internet 5. Ambiente/natura 6. Vita

21 Process - Processi 1. Fare: Raccogliere Scegliere Comprendere Applicare Collegare Scoprire Assimilare Acquisire Espandere Esplorare Aumentare Ricordare Spiegare Accumulare Indagare Pensare Hands on 2. Fa; e idee 3. Ogge; e strumen: 4. Breve e lungo termine 5. Cogni:vo e fisico 6. Superficiale e profondo

22 Purpose - Scopo 1. Mo:vazione 2. Interesse 3. Godimento 4. Cambiamento 5. Scelta

23 Come raccogliere le informazioni? A TRA POCO!

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