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1 SCUOLA DELL INFANZIA

2 Struttura Organizzativa della Scuola dell Infanzia Consiglio di intersezione docenti composto da tutti i docenti che operano nelle sezioni; svolge il compito di progettare e coordinare l attività didattica delle singole sezioni e di tutta la scuola, prendere tutte le decisioni educative e didattiche, formulare suggerimenti e proposte da riportare al Collegio. Consiglio di intersezione docenti/genitori composto da tutti i docenti che operano nelle sezioni e dai rappresentanti dei genitori di ciascuna sezione; svolge il compito di formulare suggerimenti e proposte in ordine all azione educativa e didattica e ai vari aspetti organizzativi della scuola e quello di agevolare ed estendere i rapporti tra docenti, genitori e alunni. Colloqui individuali si svolgono tra insegnanti e genitori all inizio ed alla fine del percorso della Scuola dell Infanzia ed ogni qualvolta le insegnanti o i genitori lo ritengano necessario. Assemblea di classe composta da tutti i genitori della classe e i docenti, in cui si presentano le attività didattiche, l andamento generale della classe, eventuali difficoltà e informazioni varie. Commissioni vengono proposte dal Collegio dei Docenti come modalità di lavoro per approfondire tematiche specifiche. Vi partecipano gli insegnanti dei tre ordini di scuola (Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado). Coordinatore di plesso è un docente delegato a raccogliere e coordinare le indicazioni del Consiglio di intersezione docenti. Ha la funzione di rappresentare i colleghi e di riferire loro indicazioni e informazioni di carattere organizzativo. Referenti sono insegnanti impegnati nei rapporti di Istituto tra l Istituto Scolastico e gli Enti Esterni, per attività, promozioni, materiali, corsi di aggiornamento, partecipazione a particolari attività didattiche.

3 Organizzazione dell orario La Scuola dell Infanzia funziona a tempo pieno, con orario L orario si articola su cinque giorni, dal lunedì al venerdì. L entrata è dalle ore 8.00 alle ore L uscita è dalle ore alle ore Durante i periodi di inserimento (circa due/tre settimane) o su serie e motivate indicazioni o richieste, possono essere previste una seconda uscita, dalle ore alle ore 12.15, ed una terza, dalle ore alle ore L attività giornaliera è così organizzata: entrata colazione conversazione attività riordino e preparazione per il pranzo pranzo gioco libero riposo/attività riordino dei giochi uscita Attività alternative all insegnamento della religione cattolica: Gli alunni che non usufruiscono dell I.R.C. possono partecipare ad attività didattiche organizzate per gruppi, sulla base di un progetto educativo predisposto dai docenti e che viene portato a conoscenza dei genitori interessati. Tali progetti hanno come sfondo integratore le seguenti tematiche: - relazionalità e socialità; - solidarietà; - ascolto e comprensione. Gli ambiti entro i quali vengono affrontati gli argomenti sono: - linguistico - espressivo; - grafico - pittorico; - logico - matematico.

4 Gli spazi La sede che accoglie la Scuola dell Infanzia è ubicata in Via dell Argingrosso n 135 e si articola tutta al piano terra. Confina con il giardino dell asilo nido comunale Tasso Barbasso e con quello della Scuola Primaria Italo Calvino, attualmente in fase di ricostruzione. L accesso all ingresso della scuola è privo di barriere architettoniche. Gli spazi interni sono così strutturati: Un ampio ingresso dal quale si accede alla portineria, ad una stanza di servizio, alla sala mensa, alla biblioteca e aula computer, all aula TV e di musica e agli ambienti del sottosuolo che fungono da deposito; i servizi igienici per gli adulti; un ampio salone polifunzionale, utilizzato per attività di movimento, gioco libero e feste; le sezioni possono usufruire di questo spazio per attività motoria o per gioco libero, secondo una turnazione settimanale; la stanza della mensa; le sei sezioni e i servizi igienici. Lo spazio esterno è stato recentemente riordinato. Esso comprende una striscia di prato e un marciapiede mattonellato lungo tutto il perimetro della scuola e uno spazio più ampio dotato di giochi fissi (casette di legno e scivolo).

5 Il personale della Scuola dell Infanzia Le insegnanti che operano nella scuola sono: tredici di sezione (dieci di ruolo e tre a incarico annuale, una delle quali con un contratto part-time di 10 ore settimanali, a completamento dell orario della docente di ruolo Maria De Micco, impegnata settimanalmente per 15 ore di insegnamento), tre di sostegno (tutte di ruolo), una di religione. Sono suddivise in sei sezioni e svolgono, eccetto le docenti part-time e l insegnante di sostegno, 25 ore settimanali, ripartite su 5 giorni. Le insegnanti si riuniscono regolarmente, nel corso dell anno scolastico, per organizzare e programmare l attività didattica. Ogni sezione è contraddistinta dal nome di un animale colorato: Seziona A: Pulcini Rossi Insegnanti: Annalisa Fallani, Maria Letizia Scarpulla Insegnanti di sostegno: Teresa Lombardo, Loredana Palumbo Sezione B: Elefanti Rossi Insegnanti: Gabriella Foderini, Concettina Scarano Insegnante di sostegno: Margherita Bellezza Sezione C: Paperini Gialli Insegnanti: Antonella Casalini, Maria De Micco (15 ore settimanali), Milena Russo (10 ore settimanali) Insegnante di sostegno: Teresa Lombardo Sezione D: Elefanti Gialli Insegnanti: Elisa Cenci, Rita Mirabella Insegnante di sostegno: Loredana Palumbo Sezione E: Orsetti Rossi Insegnanti: Anna Preziosi, Rosanna Lucchesi Sezione F: Orsetti Gialli Insegnanti: Beatrice Boccia, Sonia Lucenti Nella scuola sono presenti quattro collaboratori scolastici, di cui due in orario antimeridiano e due in orario pomeridiano. Sono in compresenza dalle ore alle ore

6 Occasioni di apprendimento DENOMINAZIONE OBIETTIVI SOGGETTI COINVOLTI TEMPI ATTUAZIONE INSERIMENTO E AUTONOMIA Scoprire e accettare gli altri e le regole sociali. Scoprire e accettare l ambiente scolastico. bambini di 3 anni Sviluppare la capacità di autonomia personale. I COLORI NEL MONDO Percepire i colori della realtà. Osservare la realtà. Scoprire e conoscere i colori fondamentali e secondari. IL MIO CORPO Acquisire consapevolezza e padronanza del proprio corpo in relazione all ambiente. Sapere interagire con gli altri. GIOCHIAMO CON LE FORME Percepire le forme degli elementi della realtà, riconoscerle e denominarle. bambini di 4 e 5 anni LIBRO ANCH IO Sviluppare e potenziare il piacere della lettura come strumento di conoscenza, creatività e arricchimento della fantasia. bambini di 4 e 5 anni EDUCAZIONE ALL IMMAGINE Acquisire mezzi di comunicazione alternativi alla lettura e alla scrittura. Fornire strumenti e capacità per comprendere messaggi visivi. Esprimersi con messaggi visivi allo scopo di comunicare con gli altri. SAPER PARLARE, ASCOLTARE E CAPIRE GLI ALTRI Valorizzare ogni tipo di espressione. Ampliare le conoscenze lessicali. Stimolare un linguaggio articolato e strutturato. Comprendere il linguaggio degli altri. EDUCAZIONE AMBIENTALE Conoscere e rispettare l ambiente scolastico e la natura. Educare alla raccolta differenziata dei rifiuti.

7 Progetti AREA PROGETTUALE: PROMOZIONE DEL BENESSERE E PREVENZIONE DEL DISAGIO MANIPOLANDIA Sviluppare la creatività. Affinare la manualità. Stimolare le abilità sensoriali e le capacità intellettive. Conquistare autonomia e sicurezza. Tutte le docenti di sezione e le insegnanti di sostegno interessate aggiuntivo. 5 ore a docente per due insegnanti di sostegno + 11 di sezione a tempo pieno e due a part-time (15 h + 10 h). In totale 70 ore. * PREVENZIONE E RECUPERO DELLO SVANTAGGIO TUTTI PER UNO Offrire ai bambini in situazioni di svantaggio un percorso che favorisca comportamenti e atteggiamenti adeguati alle loro necessità. Tutte le insegnanti di sezione che operano nella scuola aggiuntivo. 6 ore a docente per 11 insegnanti a tempo pieno e due a part-time. In totale 72 ore. 2 ore non frontali a docente per programmazione e verifica delle attività. In totale 24 ore. * AREA PROGETTUALE: CONTINUITÀ ED ORIENTAMENTO CONTINUITÀ CON L ASILO NIDO Conoscere le due realtà tramite scambi e visite. Creare un ponte educativodidattico tra nido e scuola. Acquisire informazioni sui bambini, per favorire il loro passaggio alla Scuola dell Infanzia. bambini di 3 anni Referente: Annalisa Fallani aggiuntivo. 3 ore per 4 docenti. In totale 12 ore. 2 ore non frontali a insegnante per programmazione e verifica delle attività. In totale 8 ore. * CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA Favorire il passaggio degli alunni alla Scuola Primaria, attraverso attività comuni. Passare informazioni agli insegnanti della Scuola Primaria. bambini di 5 anni aggiuntivo. 4 ore per 4 docenti. In totale 16 ore. 2 ore non frontali a insegnante per programmazione e verifica delle attività. In totale 8 ore. * CONTINUITÀ ORIZZONTALE Garantire la possibilità di lavorare e programmare per fasce di età. sono coinvolte nella programmazione in orario extrascolastico. aggiuntivo. 2 ore a docente per 2 insegnanti di sostegno + 11 di sezione a tempo pieno e due a part-time. In totale 28 ore. * AREA PROGETTUALE: INNOVAZIONE E SICUREZZA SICUREZZA DI LINGUA INGLESE Attraverso semplici racconti o storie, aiutare i bambini ad acquisire informazioni sui pericoli che li circondano a scuola, a casa e per strada. Introduzione alla lingua inglese bambini di 5 anni Da gennaio a maggio, in orario scolastico, con docente di scuola primaria che insegna nell Istituto Comprensivo Pirandello. Questo progetto verrà finanziato privatamente dai genitori. * Le attività saranno realizzate solo con effettiva disponibilità, copertura finanzia del F.I.S. (Fondo d Istituto).

8 Adesione a Progetti, attività e percorsi educativi PROGETTI E ATTIVITÀ A B C D E F MANIPOLANDIA PREVENZIONE E RECUPERO DELLO SVANTAGGIO STAR BENE A SCUOLA CONTINUITÀ ASILO NIDO CONTINUITÀ SCUOLA PRIMARIA CONTINUITÀ ORIZZONTALE (ore non frontali) SICUREZZA DI LINGUA INGLESE INSERIMENTO E AUTONOMIA I COLORI NEL MONDO IL MIO CORPO GIOCHIAMO CON LE FORME LIBRO ANCH IO EDUCAZIONE ALL IMMAGINE SAPER PARLARE, ASCOLTARE E CAPIRE GLI ALTRI EDUCAZIONE AMBIENTALE

9 LE CHIAVI DELLA CITTÀ Progetti e percorsi formativi patrocinati dal Comune di Firenze TIPOLOGIA E TITOLO DELLA PROPOSTA DIDATTICO- EDUCATIVA SCELTA A B C D E F FORMAZIONE ALLA CITTADINANZA E ALL IMPEGNO CIVILE AGENZIA DELLE ENTRATE: CHI HA PAURA DEL LUPO CATTIVO? MUSEI E BENI CULTURALI MUSEO DI STORIA NATURALE, DI GEOLOGIA E PALEONTOLOGIA BIBLIOTECANOVA ISOLOTTO - DI PROMOZIONE ALLA LETTURA : ALLA SCOPERTA DELLA BIBLIOTECA ISTITUTO DEGLI INNOCENTI LA FIABA E IL RACCONTO (LABORATORIO ESPRESSIVO INTERCULTURALE) PARCO DI VILLA STROZZI L ANELLO DI LUISA IL CARTELLONE LUOGHI DELLO SPETTACOLO: TEATRO CANTIERE FLORIDA C ERA UNA VOLTA UN PEZZO DI CARTA (LABORATORIO)

10 Spettacoli teatrali A B C D E F TEATRO CANTIERE FLORIDA - IL CHICCO DI GRANO TEATRO CANTIERE FLORIDA - ANNA È FURIOSA TEATRINO DEL GALLO - LA MELINA TEATRO PUCCINI - STORIA DI UNA SIRENA

11 C.R.E.D. Centro Risorse Educativo IPOTESI DI LABORATORIO IPOTESI DI LABORATORIO A Progetto Tuttinsieme Macroarea 2: Psicomotricità ed espressione corporea Macroarea 5: Sperimentare la diversità Macroarea 2: Progetto n 17 Il circo in tasca Progetto n 22 Movimento colorato Macroarea 5: Progetto n 65 Io sono autistico, vi spiego cosa vuol dire avere un amico speciale IPOTESI DI LABORATORIO B Progetto Tuttinsieme Macroarea 1: I cinque sensi Macroarea 2: Psicomotricità ed espressione corporea Macroarea 3: Musica, danza e teatro Macroarea 1: Progetto n 7 Cosa bolle in pentola? Macroarea 2: Progetto n 17 Il circo in tasca Macroarea 3: Progetto n 34 Tutti artisti IPOTESI DI LABORATORIO C Progetto Tuttinsieme Macroarea 1: I cinque sensi Macroarea 3: Musica, danza e teatro Macroarea 5: Sperimentare la diversità Macroarea 1: Progetto n 6 Libri, librini, libretti libroni per scrivere e illustrare di tutto e di più Macroarea 3: Progetto n 37 Come siamo musicali. Una storia della musica attraverso le canzoni dei bambini Macroarea 5: Progetto n 55 Dove sta la mia attenzione? IPOTESI DI LABORATORIO D Progetto Tuttinsieme Macroarea 2: Psicomotricità ed espressione corporea Progetto n 14 La pratica psicomotoria Progetto n 16 Attraverso il gioco il corpo racconta Progetto n 18 Relazioni sicure