SCU LIDALE. nuova edizione

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1 SCU LIDALE nuova edizione

2 Introduzione Il commercio equo e solidale cos è? è un commercio che: si svolge con gruppi di piccoli produttori impegnati in attività cooperative su progetti di autosviluppo, è garanzia di giusta retribuzione e condizioni di vita dignitose per artigiani e contadini del Sud del mondo, è salvaguardia dell ambiente e rispetto delle culture, è prevenzione dell indebitamento dei piccoli produttori attraverso i prefinanziamenti per l acquisto di materie prime, garantisce rapporti continuativi. Commercio equo e educazione allo sviluppo Parte integrante dell attività del commercio equo e solidale è l azione di sensibilizzazione per la promozione di una economia di giustizia e solidarietà. La Bottega Solidale di Genova, che da quindici anni opera per promuovere e diffondere il commercio equo e solidale, è impegnata anche nella promozione di incontri didattici con alunni delle scuole di Genova e provincia. Perché coinvolgere un formatore esterno? Le proposte didattiche offrono la possibilità di integrare l offerta formativa della scuola sul fronte dell intercultura e dell educazione alla mondialità, fornendo agli studenti stimoli e strumenti per imparare a leggere la realtà che li circonda. La presenza di un formatore esterno favorisce la predisposizione degli studenti all apprendimento e alla partecipazione attiva, in quanto stimola la loro curiosità verso tematiche e attività che vengono classificate e quindi percepite come straordinarie rispetto al programma scolastico curricolare. La metodologia utilizzata è prevalentemente interattiva e prevede l utilizzo di giochi di ruolo e simulazione, brainstorming, lavori di gruppo, dibattiti, video, presentazioni in power point, testimonianze, nell ottica di stimolare una conoscenza partecipativa. 2

3 Indice IL COMMERCIO EQUO E SOLIDALE pag. 4 APRITI SESAMO: viaggio intorno alle spezie pag. 5 IL VIAGGIO DEL CACAO pag. 6 BANANE SCATENATE pag. 7 CIBO PER TUTTI pag. 8 IL RUBINETTO PERDE!: l acqua bene dell umanità pag. 9 VIAGGIARE AD OCCHI APERTI: il turismo responsabile pag. 10 IL MONDO SOTTOSOPRA: la carta di Peters pag. 11 LA FIABA CHE NON C È: il lavoro minorile pag. 12 IMBARAZZISMI: diversità, esclusione sociale e non violenza pag. 13 L ALTRAMODA pag. 14 TESSERE IL FUTURO: il viaggio del cotone pag. 15 FIABE DAL MONDO pag. 16 BARATTOLIAMO: giochi dal mondo e riciclo pag. 17 STRUMENTI A COLORI pag. 18 POPOLI IN FESTA: le feste dei popoli pag. 19 FIORI E DIRITTI pag. 20 GIRO GIRO MONDO : festa-caccia al tesoro di inizio/fine anno pag. 21 MOSTRE INTERATTIVE pag. 22 NOTE pag. 23 3

4 Il commercio equo e solidale SCUOLA ELEMENTARE, MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Rendere i bambini/ragazzi consapevoli dei meccanismi del commercio internazionale e delle conseguenze negative sui paesi in via di sviluppo. Promuovere la conoscenza del commercio equo e solidale come alternativa possibile. gioco di ruolo video carta di Peters brainstorming visione di prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: per le scuole elementari: gioco di ruolo Il gioco delle sedie, riflessione sullo squilibrio della distribuzione della popolazione e della ricchezza nel pianeta; per le scuole medie e superiori: gioco di ruolo Scambi commerciali, riflessione sullo sviluppo del gioco e sulla problematica socio-economica del Sud del mondo. 2 incontro: partendo dalle riflessioni del primo incontro si analizzano le alternative possibili alle complesse dinamiche del commercio internazionale: commercio equo e solidale, consumo critico, boicottaggio. Video su progetti e prodotti del commercio equo; per le scuole superiori: analisi del prezzo trasparente di un prodotto (es.: caffè o cacao). Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. È necessario avere a disposizione un videoregistratore ed un televisore. Per il gioco Scambi commerciali occorre materiale di cancelleria (15 matite, 6 forbici, 3 compassi, 40 fogli formato A4, 5 righette, 2 squadre). 4

5 novità Apriti sesamo viaggio intorno alle spezie SCUOLA ELEMENTARE Attraverso la conoscenza delle spezie del commercio equo e solidale, provenienti dallo Sri Lanka, si aiutano i bambini a prendere consapevolezza delle tematiche legate al Sud del mondo, in un ottica interculturale, a imparare a valorizzare le diversità esistenti e a conoscere il commercio equo e solidale. giochi laboratori manuali (tintura e pasta di sale) fiabe e racconti video carta di Peters visione di prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: gioco di presentazione, gioco a 5 sensi Indovina la spezia, laboratorio di tintura. 2 incontro: racconto di fiabe a tema, laboratorio L omino di pan di zenzero (con pasta di sale e spezie), gioco e riflessione sul commercio delle spezie. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. Si richiede a ogni alunno di portare: 1 maglietta bianca, un paio di guanti usa e getta. Per tutti si chiede di avere a disposizione: spago o elastici, due grosse conche con acqua calda (almeno 7/8 litri), fogli di giornale, 1 kg di sale grosso, 2 kg di sale fino, 2 kg di farina. È necessario avere a disposizione un videoregistratore ed un televisore. 5

6 Il viaggio del cacao SCUOLA MATERNA, ELEMENTARE E MEDIA INFERIORE Attraverso la conoscenza del cacao come prodotto e dei metodi di coltivazione e lavorazione, si approfondiscono le dinamiche dei rapporti tra paesi produttori e consumatori, le problematiche relative ai paesi del Sud del mondo e le alternative promosse dal commercio equo solidale. degustazione di diversi tipi di cioccolata lettura di racconti gioco di ruolo carta di Peters fotografie e disegni visione di materiale quale: burro, pasta, polvere e chicchi di cacao, cabosse visione di prodotti del commercio equo e solidale. Vengono spiegate le varie fasi di lavorazione del cacao attraverso foto e disegni e si prepara con i bambini un semplice dolce. Degustazione guidata di diversi tipi di cioccolata attraverso i cinque sensi. Per le scuole elementari e medie: Cioccolato dolce e amaro : riflessione guidata sulle problematiche legate al commercio internazionale del cacao, analisi della suddivisione del prezzo di una tavoletta di cioccolato, prezzo trasparente. Per le scuole materne: un incontro di circa 2 ore. Per le scuole elementari e medie inferiori: due incontri della durata di circa 2 ore. La degustazione di cioccolata prevede un costo aggiuntivo. Il modulo si può abbinare all allestimento della mostra Alla scoperta del cacao solidao (vedi pag. 22). 6

7 Banane scatenate SCUOLA ELEMENTARE, MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Denunciare la situazione di sfruttamento esistente nelle grandi piantagioni di banane di proprietà delle multinazionali e illustrare la proposta alternativa del commercio equo e solidale. gioco di ruolo basato su imprevisti e prove carta di Peters video visione di prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: per le scuole elementari: gioco di ruolo per approfondire la conoscenza del viaggio della banana: dalla pianta alla nostra tavola; per le scuole medie e superiori: gioco di ruolo per sensibilizzare i ragazzi sulla condizione dei lavoratori sfruttati nelle piantagioni di banane. 2 incontro: per le scuole elementari: laboratorio manuale e brainstorming; per le scuole medie e superiori: gioco di ruolo Il prezzo trasparente e brainstorming. L incontro ha la durata di 2 ore. È necessario avere a disposizione un videoregistratore ed un televisore. Il modulo si può abbinare all allestimento della mostra Il viaggio di bananita (vedi pag. 22). 7

8 novità Cibo per tutti La sovranità alimentare SCUOLA ELEMENTARE, MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Per scuole elementari: conoscere e incontrare altre culture a partire dal cibo e dalla cucina, conoscere l importanza del diritto al cibo e alla giusta alimentazione in tutto il mondo. Per scuole medie inferiori e superiori: analizzare lo squilibrio tra Nord e Sud del mondo, la relazione tra produzione e consumo di beni alimentari, il significato della biodiversità e i comportamenti critici e responsabili per garantire l accesso alle risorse di ogni essere umano. gioco di ruolo brainstorming proiezione power point (per scuole medie) decalogo delle buone prassi carta di Peters video visione di prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: gioco di ruolo Il banchetto mondiale ; consegna per il secondo incontro: divisione in gruppi e ricerca su tipologie di riso, in base a modello di scheda da compilare attraverso ricerca su internet/campo. 2 incontro: brainstorming sul termine biodiversità ; gioco a quiz; visione del video Semi di libertà sulla biodiversità. Se possibile suggeriamo lo svolgimento dell attività con un terzo incontro così strutturato: 3 incontro: presentazione del commercio equo; presentazione del progetto Navdanya di Vandana Shiva (riso solidale); decalogo Io sovrano alimentare. Ogni incontro ha la durata di 2 ore. È necessario avere a disposizione un computer e un videoproiettore. Il percorso didattico è associato alla Campagna Diritto al cibo del consorzio Ctm altromercato. 8

9 Il rubinetto perde! L acqua bene dell umanità SCUOLA ELEMENTARE E MEDIA INFERIORE Educare i bambini e i ragazzi all acqua come bene comune dell umanità e diritto alla vita. Riflettere sullo sfruttamento indiscriminato di questa risorsa da parte dei paesi industrializzati a danno dei paesi del Sud del mondo. Conoscere l interdipendenza tra Nord e Sud del mondo e i meccanismi che generano impoverimento e sottosviluppo. Acquisire consapevolezza degli abusi nei consumi domestici. giochi discussione, brainstorming canzoni fiabe video carta di Peters Contratto Mondiale sull acqua. 1 incontro: gioco di presentazione Pioggia, gioco mimo sulla presenza dell acqua nella nostra vita (per le scuole elementari). Acqua nel mondo: acqua dolce e acqua salata, il ciclo dell acqua. Regole sull uso dell acqua nelle attività domestiche. Realizzazione di un decalogo con suggerimenti per non sprecare acqua. Diritto all acqua: lettura di immagini. 2 incontro: acqua come fonte di vita e come bene comune. maquantikilometri fa? gioco sul trasporto dell acqua in bottiglia. Visione del video Intervista doppia: acqua libera e acqua venduta. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. È necessario avere a disposizione un computer e un videoproiettore. 9

10 Viaggiare ad occhi aperti Il turismo responsabile SCUOLA MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Promuovere la conoscenza dell impatto che il mercato del turismo ha a livello sociale, economico ed ambientale sui paesi del Sud del mondo e le alternative possibili che stanno nascendo grazie al turismo responsabile. gioco di ruolo carta di Peters discussione carta dei criteri del turismo responsabile. Si divide la classe in tre gruppi (i ragazzi sono gli attori che costruiscono un viaggio: i viaggiatori, i tour operators e le comunità ospitanti), si creano simulazioni di incontro per l acquisto di un viaggio tipo attraverso cui i viaggiatori scelgono le proposte del tour operator o della comunità ospitante da diversi punti di vista (alloggio, escursioni, cibo, trasporti, ); si costruisce il viaggio ideale e si condividono le scelte effettuate. In conclusione si inseriscono i viaggi costruiti attraverso il gioco nel contesto del mercato mondiale del turismo, approfondendo gli impatti socio-economici ed ambientali e individuando l alternativa proposta dal turismo responsabile. Un incontro di 2 ore. A questa attività si può abbinare un secondo incontro sul commercio equo e solidale con un altro gioco di ruolo. 10

11 Il mondo sottosopra La carta di Peters SCUOLA MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Analizzare gli squilibri Nord-Sud attraverso le diverse rappresentazioni geografiche del mondo. Presentazione della carta di Peters che, restituendo alle superfici della Terra la loro corretta proporzione, visualizza la trasposizione grafica del rapporto Nord-Sud che più si avvicina ai valori del commercio equo e solidale. disegno videoproiezione di carte geografiche carta di Peters discussione, lavoro di gruppo brainstorming. 1 incontro: Disegno il mondo, lavoro individuale sulla visione della Terra propria e dei compagni di classe. Riflessione sul significato di una visione del mondo ufficiale. 2 incontro: lavoro di gruppo su diverse rappresentazioni ufficiali del mondo, riflessione sul rapporto tra rappresentazione scientifica e visione personale. 3 incontro: lavoro di gruppo e riflessioni su: carta di Peters, significato dell idea di Nord e Sud, squilibri Nord-Sud, commercio equo e solidale. È possibile richiedere anche una versione ridotta del modulo che prevede due incontri di 2 ore ciascuno oppure un solo intervento di circa 2 ore. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. È necessario avere a disposizione un computer e un videoproiettore. 11

12 La fiaba che non c è Il lavoro minorile SCUOLA ELEMENTARE, MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Attraverso un analisi delle fiabe di ieri e di oggi, film e cartoni animati, si propone una riflessione sulla difficile condizione dei bambini in molti paesi del mondo e sul problema dello sfruttamento del lavoro minorile, proponendo il commercio equo e solidale come garanzia della tutela dei diritti. gioco di ruolo lettura e racconto di fiabe Convenzione Internazionale dei Diritti dell Infanzia carta di Peters video discussione visione dei prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: gioco di ruolo I sacchetti di carta, discussione, elaborazione di un cartellone sui diritti negati e di una carta dei diritti. 2 incontro: riflessione sulla presenza di lavoro minorile nella letteratura per l infanzia. Lettura di immagini e di storie di vita. Presentazione della Convenzione Internazionale dei Diritti dell Infanzia e del commercio equo e solidale come garanzia contro lo sfruttamento. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. È necessario avere a disposizione un videoregistratore ed un televisore. Per il gioco I sacchetti di carta sono necessari giornali e colla in stick. È possibile far seguire ai due incontri la visione del film Iqbal. 12

13 Imbarazzismi diversità, esclusione sociale e non violenza SCUOLA ELEMENTARE, MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Riflettere sul tema dell identità/diversità, giocando con le somiglianze e le differenze, per far riflettere bambini e ragazzi sull importanza della fiducia reciproca e della cura dell altro. Approfondire il tema della nascita di stereotipi e discriminazioni per sensibilizzare all educazione alla non violenza e introdurre il tema della gestione dei conflitti. giochi Convenzione Internazionale dei Diritti dell Infanzia brainstorming letture video. 1 incontro: per le scuole elementari: gioco sull identità Mi presento, giochi a coppie e in cerchio per imparare ad osservare l altro: le diversità e le somiglianze. Lettura Il bambino con due occhi, presentazione della Convenzione Internazionale dei Diritti dell Infanzia (art. 23), giochi sulla fiducia reciproca; per le scuole medie inferiori e superiori: gioco sull identità Ti presento, lettura, riflessione sull appartenenza a gruppi e diverse identità. Gioco etichette/tipizzazioni, visione video/film. 2 incontro: per le scuole elementari: gioco sulle etichette, letture sullo stereotipo dell immigrato. Gioco per imparare a mettersi nei panni dell altro, riflessione su un conflitto, modalità di gestione, di comportamenti ecc.; per le scuole medie inferiori e superiori: letture, gioco di ruolo, brainstorming. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. 13

14 L altramoda SCUOLA MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Rendere i ragazzi consapevoli dei meccanismi del commercio tessile internazionale ed esplorare il mondo della moda come fenomeno culturale ed economico. Comprendere che i cittadini del Nord, per soddisfare le loro esigenze di vestiario, necessitano dell apporto dei produttori del Sud. Far assumere ai ragazzi atteggiamenti di consumo critico e renderli consapevoli del proprio piccolo potere di consumatori. Acquisire coscienza rispetto agli squilibri e alle ingiustizie degli attuali meccanismi che regolano gli scambi commerciali. gioco di ruolo video carta di Peters discussione brainstorming visione di prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: gioco di ruolo Nei panni degli altri, riflessione sullo sviluppo del gioco e su come le relazioni commerciali influiscono sulle economie nazionali e sull industria dell abbigliamento. 2 incontro: un questionario aiuta i ragazzi a riflettere su quali sono i criteri che essi seguono per scegliere i loro indumenti. Attraverso lavori in gruppi e un gioco si chiede ai ragazzi di analizzare la provenienza dei vestiti che indossano e il materiale di cui sono fatti. Riflessione eco-socio-antropologica sulla moda. Presentazione del commercio equo e solidale come alternativa possibile allo sfruttamento. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. Il modulo si può abbinare all allestimento della mostra: Tessere il Futuro (vedi pag. 22). Il percorso didattico è associato alla Campagna Tessere il Futuro del consorzio Ctm altromercato. 14

15 novità Favorire la conoscenza del cotone e della sua filiera produttiva. Rendere i bambini consapevoli degli aspetti sociali legati alla produzione del cotone e sulle condizioni di vita e di lavoro dei produttori. Presentazione del consumo critico e del commercio equo e solidale come possibili strumenti per contribuire a una filiera più giusta. Giochi e laboratori video carta di Peters rami di cotone brainstorming visione di prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: presentazione del percorso e introduzione del tema attraverso i giochi: Il viaggio del cotone: dal batuffolo alla maglietta e Infila la filiera in fila sulla produzione e sulla filiera del cotone. Laboratorio con batuffoli di cotone. 2 incontro: gioco Vi presento il mio armadio per riflettere sul valore dell abbigliamento e sull uso che se ne fa. Laboratorio Il mio telaio : costruzione di un telaio per conoscere il suo funzionamento e sperimentare la tessitura. Si consiglia di aggiungere un terzo incontro così strutturato: 3 incontro: gioco di simulazione Filiere a confronto per riflettere sulle condizioni di vita degli operai delle ditte che producono vestiti nel mercato convenzionale e confrontarle con quelle dei produttori del commercio equo e solidale. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. Tessere il Futuro SCUOLA ELEMENTARE Per il laboratorio Il mio telaio sono necessari: una scatola da scarpe, un rotolo di scotch, un rotolo di spago, uno di lana colorata, un pennarello e un paio di forbici per ogni bambino. Il modulo si può abbinare all allestimento della mostra: Tessere il Futuro (vedi pag. 22). Il percorso didattico è associato alla Campagna Tessere il Futuro del consorzio Ctm altromercato. 15

16 Fiabe dal mondo SCUOLA ELEMENTARE Favorire la conoscenza delle culture del mondo attraverso la narrazione di fiabe e favole dal mondo alla scoperta di storie, luoghi e personaggi. utilizzo di diverse modalità di narrazione (racconto orale, marionette, teatrino delle ombre, animazione musicale) laboratori manuali e disegni video carta di Peters riflessione e discussione visione e utilizzo di prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: la fiaba che non c è: viaggio nelle fiabe europee di ieri e di oggi con uno sguardo sulle problematiche sociali (lavoro minorile, abbandono, ). Racconto della fiaba dell albero del panino (tratto dal libro Fiabe nei barattoli di M. Aime, EMI Ed.). 2 incontro: fiaba dell America Latina raccontata con la tecnica del teatrino. Costruzione di uno strumento musicale (bastone della pioggia o maracas). 3 incontro: fiaba dell India raccontata con la tecnica del teatrino delle ombre cinesi. Costruzione del teatrino. 4 incontro: fiaba dell Africa raccontata con la tecnica dell animazione musicale. Realizzazione di una drammatizzazione fatta dai bambini della vita di una famiglia che vive in un villaggio africano. Ogni incontro ha la durata di 2 ore. Il modulo completo consta di 4 incontri, uno per ogni continente con cui il commercio equo e solidale è in contatto. È possibile ridurre gli incontri fino ad uno solo, scegliendo quello che si ritiene più interessante per la classe. Si richiede ad ogni alunno di mettere a disposizione materiale di recupero che verrà tempestivamente comunicato. 16

17 Barattoliamo Giochi dal mondo e riciclo SCUOLA MATERNA (5 ANNI) ED ELEMENTARE Avvicinare i bambini a culture e realtà sociali diverse dalle nostre, in modo che l altro diventi uno stimolo per la curiosità del bambino e gli permetta di sviluppare un rapporto positivo con le diverse realtà del mondo. laboratorio manuale gioco riflessione e discussione carta di Peters video visione di prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: costruzione di una palla con materiali di recupero. Gioco collettivo con le palle costruite dai bambini. Riflessione sui diversi modi di giocare dei bambini, nel mondo e nel tempo (piccola ricerca sui giochi dei nonni). Giochiamo con i giochi del mondo. 2 incontro: partendo dalla scoperta dei giochi dei nonni si guidano i bambini nella visione dei giochi del mondo (osservandone materiali di costruzione, paese di provenienza, ). Costruzione di un giocattolo con materiali poveri e di recupero. Visione del video-cartone Tulilem. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. È necessario avere a disposizione un videoregistratore, un televisore, materiale di recupero (fogli di giornali, calze di nylon, elastici, pennarelli, tubi dei rotoli scottex,...). È necessario avere a disposizione uno spazio dove i ragazzi possano muoversi (palestra, aula magna). 17

18 Strumenti a colori Favorire la conoscenza delle culture del mondo attraverso l utilizzo e la costruzione di strumenti musicali. La musica come occasione di incontro, linguaggio universale e modalità di comunicazione. Riflessioni sul valore delle differenze, la bellezza delle contaminazioni. laboratori manuali giochi ritmati carta di Peters visione e utilizzo di strumenti musicali del commercio equo e solidale. 1 incontro: visione e approccio di strumenti di diverso tipo e di diversa provenienza. Ascolto di alcuni brani di diverso genere e provenienza (Africa, America Latina, America del Nord, Asia, Oceania, Europa). Coloriamo i ritmi : mentre i bambini ascoltano i brani disegnano liberamente le loro emozioni. Riflessioni guidate. 2 incontro: laboratorio manuale: invenzione e costruzione di uno strumento musicale con materiale di recupero. Ascolto di alcuni brani musicali ed invito a riconoscere i vari strumenti. Visione del video Un altra via d uscita. 3 incontro: gioco Il direttore d orchestra. Ritmi dal mondo interno : si suona e si balla con gli strumenti costruiti. Ritmi dal mondo esterno : animazione del gruppo al ritmo di alcune semplici danze provenienti dai 5 continenti. Gioco finale: il Cerchio copione. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. SCUOLA ELEMENTARE E MEDIA INFERIORE Portare materiali di recupero in abbondanza (rotoli di cartone, scatole, bottiglie, lattine vuote, un pacco da 100 grette, semi vari, stoffe, pezzi di legno, spago, elastici). Sono necessari ampi spazi, tavoli da lavoro, lettore cassette/cd/video. Il terzo incontro può prevedere la collaborazione di un musicista straniero. Ad esempio un percussionista senegalese. 18

19 Popoli in festa Le feste dei popoli SCUOLA ELEMENTARE E MEDIA INFERIORE Avvicinare i ragazzi a culture, musiche, gusti diversi dai nostri attraverso la conoscenza delle feste dei popoli come momenti rituali e di socializzazione. Riscoprire diversità e somiglianze nelle feste di tutte le culture, con particolare attenzione a quelle dei paesi del Sud del mondo con cui il commercio equo e solidale è in contatto. riflessione e discussione laboratorio manuale musiche e danze etniche giochi carta di Peters conoscenza di cibi o piatti tipici delle feste. 1, 2 e 3 incontro: approfondimento delle usanze di festa dei vari continenti (Asia, Africa, America Latina). Laboratorio manuale per costruire i costumi o gli addobbi tipici delle feste di quei paesi. Apprendimento di semplici danze etniche relative ai vari continenti. 4 incontro: facciamo FESTA! Organizziamo con i bambini una festa cercando di inserire tutti gli elementi preparati nei tre incontri precedenti: costumi, addobbi, giochi tipici, danze, musiche e cibi caratteristici di ciascun popolo. Ogni incontro ha la durata di 2 ore. Il modulo completo consta di 4 incontri. È possibile ridurre gli incontri fino ad uno solo, scegliendo quello che si ritiene più interessante per la classe. È preferibile svolgere la festa finale in uno spazio aperto. 19

20 novità Fiori e diritti SCUOLA MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Un prodotto agricolo protagonista del commercio internazionale; analisi e riflessione su implicazioni storiche, letterarie, geografiche, scientifiche, ambientali, politiche e sociali. : E STRUMENTI giochi di ruolo carta di Peters brainstorming video, videoproiezioni visione di prodotti del commercio equo e solidale. 1 incontro: introduzione sui prodotti del Sud consumati nel Nord e presentazione della carta di Peters, gioco Costruiamo la filiera dei fiori, videoproiezione con dati e immagini, consegna di un questionario agli alunni. 2 incontro: gioco di ruolo Formo il prezzo, visione di un video sulla produzione di fiori in Kenia e in Ecuador. Ogni incontro ha la durata di circa 2 ore. È necessario avere a disposizione un computer e un videoproiettore. Al laboratorio si può abbinare la mostra Fiori e diritti (vedi pag. 22). 20

21 novità Giro giro mondo festa-caccia al tesoro di inizio/fine anno (per tutta la scuola!) Proporre un momento di festa conviviale - interculturale per i bambini della scuola in collaborazione con mediatori culturali e musicisti stranieri. Festa interculturale: nei bambini (e ancor di più negli adulti!) esiste una serie di pregiudizi nei confronti dei paesi lontani dal proprio, in particolare rispetto a quelli del Sud, per i quali il termine diverso diventa sinonimo di povero. Scoprire che l altro ha un patrimonio di giochi è una delle possibili strade per riconoscere la sua ricchezza e superare quindi certi stereotipi. La tematica del gioco diventa quindi una fra le tematiche importanti nella formazione al rispetto e alla valorizzazione del diverso. I bambini, divisi in squadre con nomi di diversi paesi e caratterizzate dal loro tipico saluto, affronteranno un giro del mondo attraverso i cinque continenti facendo giochi tipici dei paesi ricostruiti nei costumi, nelle musiche, negli odori. Caccia al tesoro: un percorso a squadre con quiz, giochi, prove e indizi sui temi del commercio equo e solidale, sull ecologia e sul risparmio energetico, alla ricerca di un tesoro equo e sostenibile. La durata dell attività è di circa 2/2.30 ore. Si possono coinvolgere sino a 150/200 bambini. NOTE È possibile, nel corso dell attività, coinvolgere i parenti dei bambini. È necessaria la collaborazione degli insegnanti che dovranno guidare le squadre nel percorso ludico. È possibile coinvolgere mediatori culturali in rappresentanza dei cinque continenti. 21

22 novità Mostre interattive Alla scoperta del cacao solidao, Il viaggio di bananita, Tessere il Futuro, Fiori e diritti SCUOLA ELEMENTARE, MEDIA INFERIORE E SUPERIORE Proporre alla scuola un percorso coinvolgente che accompagna bambini e adulti alla scoperta della storia di un prodotto di uso comune (cacao, banane, prodotti tessili o fiori), ma che ha fatto un lungo viaggio prima di arrivare a noi. Approfondimento su problematiche e prodotti del Sud del mondo. Ogni mostra prevede un percorso a tappe: ogni tappa presenta un pannello colorato accompagnato da attività interattive. Il viaggio è studiato in modo da far vivere un esperienza emozionale con materiale visivo e tattile, con animazioni che richiedono la partecipazione attiva da parte del pubblico. cartelloni illustrati animazione interattiva laboratori giochi di ruolo carta di Peters visione di prodotti del commercio equo e solidale. La mostra potrà essere allestita per un minimo di tre giorni durante i quali le classi della/e scuola/e saranno invitate a visitarla. A ogni classe si propone una visita guidata di circa 2 ore durante la quale si approfondirà, tramite laboratori o giochi di ruolo, la tematica in questione. È necessario avere a disposizione un locale abbastanza ampio dove allestire la mostra e gestire i laboratori. I pannelli delle mostre sono consultabili presso il sito 22

23 Note COSTI Gli interventi hanno un costo orario di 30,00. Un modulo standard della durata di 2 incontri di due ore caduno costa quindi 120,00 IVA esente. È possibile in ogni attività proporre una merenda solidale con un costo indicativo di 10,00 per classe. I costi della mostra e delle feste finali sono da concordare con la scuola in base al numero di giorni di attività e delle classi che si vuole coinvolgere. FORMATORI La quota richiesta prevede l intervento di due formatori e materiale didattico che sarà lasciato all insegnante e/o agli alunni. Il supporto dell insegnante è fondamentale: non solo affinché i ragazzi collaborino a queste attività, ma anche in quanto garante del collegamento necessario tra i laboratori proposti e le tematiche previste dal curricolo. Consigliamo un incontro preventivo con l insegnante. Oltre al lavoro di preparazione in vista dei percorsi didattici, è importante dare continuità alle tematiche proposte, da un lato fornendo agli studenti ulteriori approfondimenti, dall altro valorizzando la trasversalità delle tematiche proposte, che permettono forti collegamenti interdisciplinari. VARIE Per favorire il raggiungimento degli obiettivi è preferibile la partecipazione di un solo gruppo classe alla volta (o comunque circa 25 ragazzi). Siamo disponibili ad effettuare variazioni adattabili alle diverse esigenze delle classi. È possibile far seguire al modulo didattico una visita guidata ad una Bottega del Mondo. Segnalateci il vostro interesse per i moduli presentati, anche nel caso non ci fossero disponibilità economiche da parte della scuola, in quanto talvolta lavoriamo su progetti specifici sovvenzionati dagli enti pubblici che includono anche attività educative da realizzarsi nelle scuole. Per le prenotazioni e informazioni contattare: Responsabile Gruppo Scuola: Dott.ssa Alessia Bordo Tel cultura@bottegasolidale.it Illustrazioni di Luigi Berio, 23

24 CARTA D IDENTITÀ Nome: La Bottega Solidale Anno di fondazione: 1990 Indirizzi Genova centro Piazza Tommaseo 42r tel bdm.tommaseo@bottegasolidale.it Via Galata 122r tel bdm.galata@bottegasolidale.it Galleria Acquario, Ponte Spinola tel , bdm.acquario@bottegasolidale.it Genova Rivarolo Via Canepari 92r tel , bdm.certosa@bottegasolidale.it Genova Sestri Ponente Via Chiappori 25r tel Genova Nervi Via Oberdan 86r tel , bdm.nervi@bottegasolidale.it Genova centro Uffici: Mura del molo 2r tel info@bottegasolidale.it Segni particolari: Cooperativa senza scopo di lucro Amici: 150 gruppi di produttori in 40 Paesi del Sud del mondo Compagni di viaggio: più di 1000 soci e 120 volontari Prodotti: alimentari, artigianato e prodotti editoriali Professione: commercio equo e solidale, cooperazione internazionale, educazione allo sviluppo, turismo responsabile, finanza etica Specialità: prezzo equo e trasparente, coltivazione e produzione ecocompatibile, rispetto dei diritti di bambini, delle donne e di ogni minoranza La Bottega Solidale è socia del consorzio Ctm altromercato e membro dell Associazione Assemblea Generale Italiana del Commercio Equo e Solidale Realizzato con il contributo della Regione Liguria stampato da publistampa 09/08 su carta riciclata Cyclus Offset Dalum