Scuola dell Infanzia Paritaria Ist. Madre Teresa Quaranta Via Taranto,42 Grottaglie (TA)

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1 Scuola dell Infanzia Paritaria Ist. Madre Teresa Quaranta Via Taranto,42 Grottaglie (TA) Grottaglie 13/09/ 2014 Emesso da Approvato da

2 Premessa La scuola è il luogo dove il bambino prende coscienza delle sue abilità e dove stabilisce molteplici relazioni sociali con adulti e coetanei. Accogliere non significa solo invitare a entrare, ma mettere il più possibile a proprio agio i nuovi arrivati, creando nell ambiente scolastico un atmosfera piacevole. Le finalità che ci proponiamo sono legate al bisogno dei bambini, che arrivano o tornano a frequentare la scuola, di percepire attorno a sé un clima positivo e accogliente. Obiettivi Per i bambini - Superare il distacco dai genitori e accettare serenamente la scuola. - Esplorare e interagire positivamente con un ambiente diverso dal contesto familiare. - Costruire il senso di appartenenza a un gruppo affettivamente significativo. - Stabilire una relazione affettiva e di fiducia con le figure di riferimento a scuola. - Esprimersi e comunicare in modo ludico. - Accettare il fare con le mani e con il corpo. - Riconoscere e condividere le differenze e le somiglianze presenti nel gruppo. Per genitori e insegnanti - Conoscersi e avviare una relazione fondata sulla fiducia e sulla collaborazione. - Condividere la storia del bambino, i bisogni, le aspettative reciproche. - Rassicurare e far sentire accolti i bambini. Per le insegnanti - Mirare ad obiettivi inerenti l identità, l autonomia, la competenza,la cittadinanza in questa fase propedeutica al curricolo. - Comunicare alle famiglie la motivazione e le finalità del Progetto Educativo Didattico. Persone coinvolte: Tutti i bambini, le insegnanti e i genitori Spazi: interni ed esterni Tempi: settembre e ottobre Percorso Didattico Esperienze Attività Stimolo iniziale. Arrivo di cappuccetto rosso con un grande pacco regalo (contenente cappuccetto rosso e i suoi vestiti ) - Racconto e libera espressione grafico pittorica. Conoscenza dei nomi - Conversazione - Gioco con il palloncino - Descrizione del gioco: si gonfia un palloncino rosso dandogli la forma di un corpo, i bambini disposti in cerchio si passano il palloncino cantando la canzoncina (Nome,nome, qual è il tuo nome, se tu lo dici lo ripeteremo) - Gioco dello specchio: un bambino fa un azione e i compagni lo imitano - Conosciamo il nostro corpo e quello di cappuccetto rosso - Realizziamo la sagoma di un bambino - Realizziamo un viso di fantasia

3 - Espressioni grafiche varie.esplorazione degli ambienti - Preparare i percorsi con le impronte del lupo. - I bambini dopo aver scoperto le impronte, seguono il percorso in fila e scoprono i vari ambienti - In ogni ambiente ci si ferma ad osservare e verbalizzare quello che si vede e si invitano i bambini a spiegare l uso dei vari oggetti che si trovano nell ambiente esplorato - Espressione grafica e completamento di qualche scheda. Regole per vivere bene insieme - Conversazione e lettura di immagini che dimostrino azioni o atteggiamenti positivi o negativi - Espressione grafiche e coloritura di schede. - Attività di routine, (calendari) di vita pratica e igienico-alimentare - Memorizzazione di filastrocche, poesie e canti - Inizio del racconto di Cappuccetto Rosso Metodologia Le strategie didattiche utilizzeranno sempre il canale dell esperienza didattica quotidiana e del vissuto personale: - Partendo dalla curiosità dei bambini, suscitare in loro le necessarie motivazioni e attivare la loro partecipazione alla scoperta dei perché e delle loro risposte. - Insieme al personaggio guida Cappuccetto rosso conosceremo i nuovi amici, gli ambienti scolastici e le regole del vivere insieme. - Conversazioni - Filastrocche - Giochi

4 Traguardi per lo sviluppo delle competenze Il sé e l altro 1. Accetta serenamente il distacco dai genitori 2. Attiva processi di autonomia, di sicurezza e responsabilità personale 3. Rafforza la propria autostima 4. Comprende l appartenenza alla sezione e al gruppo riconoscendo i simboli che li Dentificano. Il corpo in movimento 1. Esplora l ambiente e sa orientarsi in esso 2. Raggiunge una buona autonomia nell alimentarsi e nel vestirsi e nell igiene personale 3. Scopre il gioco come strumento unificante e di scambio tra le culture 4. Imita l andatura del burattino Linguaggi, creatività, espressione 1. Comunica con diversi linguaggi espressivi 2. Si esprime graficamente 3. Memorizza filastrocche e canti I discorsi e le parole 1. Impara ad ascoltare ed intervenire opportunamente 2. Sa ascoltare e leggere le immagini 3. Arricchisce il suo repertorio linguistico La conoscenza del mondo 1. Sa essere curioso ed esplorativo Obiettivi specifici di apprendimento 3 anni 4 anni 5 anni Il sé e l altro 1. Inserirsi nella vita di sezione: presentarsi e conoscere i compagni. 2. Sviluppare capacità relazionali. 1. Reinserirsi nel gruppo scolastico 2. Interagire positivamente con i compagni e con gli adulti. 1. Mettere in atto comportamenti 2. di aiuto verso i compagni Il corpo in movimento 1.Occuparsi della propria Igiene personale: lavarsi le mani. 2. Imparare diverse schemi motori di base. 1. Mostrare cura per gli oggetti di uso personale. 2. Imitare andature diverse. 3. Mettere in atto strategie motorie in relazione con l ambiente e gli oggetti. Linguaggi, creatività, espressione 1. Comprendere ed 1. Individuare e definire eseguire semplici consegne. un obiettivo comune. 2. Saper organizzare 1.Curare in autonomia la propria persona, gli oggetti personali, l ambiente e i materiali comuni. 2. Imitare andature diverse. 3. Mettere in atto strategie motorie in relazione con l ambiente e gli oggetti. 1. Saper riferire un idea, un opinione. 2. Ricercare materiali,

5 2. Rispettare il proprio turno. I discorsi e le parole 1. Memorizzare in modo corretto semplici filastrocche e canzoni. uno spazio in base a criteri condivisi. 1. Ascoltare, comprendere, verbalizzare i racconti ascoltati. 2. Leggere correttamente le immagini. La conoscenza del mondo 1. Esplorare la realtà. 1. Imparare gradualmente i modi, le tecniche e gli strumenti per interrogare ed interpretare la realtà. 2. Acquisire conoscenze scientifiche strumenti e sussidi per allestire un ricco e stimolante angolo espressivo- creativo. 3.Sviluppare capacità inventive e creative. 1. Ascoltare, comprendere, verbalizzare i racconti ascoltati. 3.Utilizzare nuovi termini in modo appropriato. 3. Leggere correttamente le Immagini. 1. Cogliere le relazioni fra i fenomeni stagionali ed i Comportamenti umani. 2. Affrontare e risolvere Problemi raccogliendo informazioni,formulando e verificando ipotesi. 3. Acquisire conoscenze scientifiche. Materiali: Racconti, libri, carta da disegno, cartoncini e fogli colorati, colori di vario genere, materiali naturali e di riciclo, canti, filastrocche, macchina fotografica ecc. Ruolo dell insegnante :L insegnante propone, stimola, interviene dove ritiene opportuno, ascolta e osserva. Verifica e valutazione: In questa prima fase dell anno scolastico occorre dare maggiore importanza a un osservazione attenta e puntuale dei comportamenti dei bambini tanto dei nuovi iscritti, quanto dei già frequentanti, al fine di:

6 - valutare il livello di socializzazione di ciascuno e notare eventuali difficoltà nella relazione con i compagni e le insegnanti; - individuare atteggiamenti di aggressività, di isolamento e di chiusura; - conoscere il livello di autonomia personale attraverso i giochi, le attività proposte, il loro coinvolgimento e la verbalizzazione. Documentazione: Stesura del progetto, cartelloni murali, raccolta degli elaborati e fotografie.. ATTIVITA Filastrocca: ANCHE TU CON NOI Quest anno tocca a me, un altr anno invece a te, a dare il benvenuto all ultimo venuto. Giocare e stare insieme ci fa di certo bene e poi c insegna sai a esser bravi più che mai. Filastrocca: TENERSI PER MANO Tenersi per mano e fare una catena rende ai bambini la vita più serena: non è solo un gioco che dopo finisce, ma un forte legame che i cuori ci unisce. Foto CANTO RACCONTO ARRIVA Cappuccetto rosso Una bella mattina in salone abbiamo trovato un bello scatolone, chiuso e tutto decorato Chissà cosa contiene? Scatola La maestra trova un bel libro: La storia di cappuccetto rosso ed inizia a leggerne una parte man mano che legge esce dalla scatola: una bambola, un cestino, un mantello rosso