Università Telematica Pegaso Teorie dell apprendimento e qualità dei processi (parte I) Indice

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1 TEORIE DELL APPRENDIMENTO E QUALITÀ DEI PROCESSI (PARTE I) PROF.SSA ANNAMARIA SCHIANO

2 Indice 1 LE TEORIE SVILUPPO, APPRENDIMENTO, CONOSCENZA E AMBIENTE: QUALI RELAZIONI? PIAGET E VYGOTSKIJ di 6

3 1 Le teorie Per le teorie cognitivistiche (o fenomenologiche) l'apprendimento è un processo conoscitivo che trae origine dal bisogno di costruzione (e di strutturazione) del reale, implicito nell'interazione io/ambiente, e viene studiato come fatto "molare", globale e massivo, analizzando i cambiamenti che avvengono nelle strutture cognitive del soggetto e nella sua personalità. Nel rapporto fra motivazione ed apprendimento incidono numerosi fattori capaci di condizionare il successo dell'apprendimento. Esponenti di spicco: Bruner, Lewin, Piaget, Tolman. 3 di 6

4 2 Sviluppo, apprendimento, conoscenza e ambiente: quali relazioni? Lo sviluppo cognitivo, relazionale ed emozionale di un individuo non può prescindere dal contesto ambientale di riferimento. Il rapporto uomo ambiente designa tutta la storia dell evoluzione della specie umana in quanto, se si prendono in considerazione i processi di sviluppo biologico secondo il modello darwiniano, bisogna anche considerare la misura in cui essi sono influenzati dalla realtà circostante e dagli stimoli, dalle sollecitazioni che tale realtà presenta. I livelli di maturazione biologica sono infatti stimolati dalla realtà ambientale circostante intesa come realtà socio-culturale: il linguaggio simbolico, ad esempio, è fondamentale nello sviluppo cognitivo di un individuo. 4 di 6

5 3 Piaget e Vygotskij Piaget, studioso di epistemologia genetica, analizza i processi mentali che sottendono i comportamenti infantili e introduce il concetto che l ontogenesi ripete la filogenesi ovvero lo sviluppo del singolo ripercorre lo sviluppo della specie. Piaget introduce la psicologia cognitiva ed i concetti di strutture mentali e di schemi di funzionamento del pensiero atti ad elaborare informazioni sensoriali e percettive. Lo psicologo studia la logica formale ed il suo rapporto con la psicologia dello sviluppo intellettuale. I metodi adottati dal Piaget si identificano con: Il metodo dell osservazione sistematica a carattere quasi sperimentale Il metodo critico ovvero il porre il soggetto in situazione critica o problematica Il colloquio clinico Piaget formula alcune ipotesi: a) continuità tra adattamento riflesso, adattamento abitudinario ed adattamento intelligente; b) apprendimento inteso come equilibrio dinamico tra processi di assimilazione e processi di accomodamento; c) prevalere di processi di accomodamento nelle attività imitative svolte dai bambini e di processi di assimilazione nelle attività di gioco d) egocentrismo e realismo infantile e) contrapposizione tra pensiero irreversibile e pensiero reversibile o operatorio. L.Vygotskij sostiene che l origine del linguaggio è sociale. Le parole esprimono il pensiero e quest ultimo, mediante il linguaggio, riflette su se stesso e si arricchisce di nuovi legami logici: produce nuove idee. 5 di 6

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