I criteri del commercio equo e solidale:

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3 Il Commercio Equo e Solidale è una partnership commerciale con organizzazioni di produttori del Sud del mondo, artigiani e agricoltori, finalizzata a promuovere, sviluppo sostenibile, rispetto per le persone e per l ambiente, attraverso il commercio, la crescita della con-sapevolezza dei consumatori, l educazione e l informazione. Nata in Olanda negli anni Sessanta, la rete del commercio equo coinvolge oggi in America Latina, Africa e Asia, circa 200 organizzazioni di importazione e 3000 Botteghe del Mondo, luoghi dove, oltre a proporre i prodotti del commercio equo e solidale, si fa formazione sulle tematiche delle relazioni Nord-Sud e si diffonde la cultura del I criteri del commercio equo e solidale: - prezzo equo e trasparente: una giusta retribuzione per i produttori; - accesso diretto al mercato per promuovere l autosufficienza economica; - rapporti diretti e continuativi con i produttori; - difesa dei diritti umani; - non sfruttamento del lavoro minorile; - sostegno al ruolo sociale ed economico delle donne; - rispetto dell ambiente; - trasparenza di informazioni per i consumatori

4 Sorta nel 1995, la cooperativa sociale Nonsolonoi è un organizzazione che opera sul territorio locale per la promozione del commercio equo e solidale. Grazie al sostegno di numerosi volontari gestisce tre Botteghe del Mondo (a Cremona, Casalmaggiore e Viadana) e realizza iniziative di informazione e sensibilizzazione. Da anni la cooperativa propone percorsi formativi nelle scuole di ogni ordine e grado, nella convinzione che la costruzione di un mondo più equo inizi dal momento in cui si diventa dei processi che, a livello sociale ed economico, generano ingiustizia e povertà. Le novità proposte quest anno - La storia delle cose: dalle materie prime al mercato - Storie di trame. Un viaggio nel mondo del tessile - Cambiamo registro. Incontri con la redazione di Altreconomia Percorsi tradizionali - Nord/Sud: globalizzazione e squilibri mondiali - Pubblicità regresso e consumo critico - Povertà: male endemico problema di distribuzione? - Finanziarizzazione dell economia: banche armate e finanza etica - Cibo per tutti: la fame non è nella natura - Acqua: bene comune dell umanità

5 tutte le classi il percorso permette di riflettere sul ciclo di vita dei prodotti, a partire dalle materie prime, per passare alla condizione dei lavoratori, fino al prezzo di vendita. Il percorso è sviluppato in un incontro di due ore. Qualora fosse richiesto, è possibile organizzare un secondo incontro di approfondimento. Attraverso un gioco di ruolo si sperimentano le dinamiche del commercio globale legate alla filiera di un prodotto; si cercherà di stimolare la riflessione riguardo gli effetti (su lavoratori, ambiente e consumatori) della creazione di prodotti per una vendita su larga scala.

6 Il progetto si propone un viaggio alla scoperta della storia che si nasconde dietro i capi di abbigliamento, dai materiali alle condizioni di chi li produce. Si approfondiranno le fasi di coltivazione e lavorazione del cotone, la condizione dei contadini per poi analizzare lo stile di vita dei lavoratori nel campo dell industria tessile. Infine ci si potrà soffermare sui rapporti tra i grandi marchi e i terzisti gestori di fabbriche nel Sud del mondo. Il percorso può essere sviluppato in uno o due incontri, a seconda delle esigenze della classe. Ogni incontro dura 2 ore. Attraverso un gioco di ruolo, i ragazzi simuleranno i processi legati alla filiera tessile e cominceranno a prendere coscienza delle prassi del mercato internazionale dell abbigliamento e della distribuzione delle risorse. Dopo il riepilogo e l approfondimento dei contenuti acquisiti nel primo step, si presenterà la proposta del commercio equo e solidale come possibile alternativa al mercato globalizzato.

7 classi IV e V Attraverso moduli formativi di approfondimento si tratteranno ambiti che possono spaziare dalle economie solidali al consumo critico, dagli stili di vita sostenibili all'economia internazionale, dall'ambiente all'informazione e al rispetto dei diritti umani. Tutte le attività verranno realizzate senza alcun costo per gli istituti, direttamente presso la sede della scuola. un incontro di due ore Lezioni frontali, momenti di laboratorio, proiezioni di slide e immagini. A tutti gli studenti che partecipano verrà regalato un abbonamento annuale in versione cartacea e digitale alla rivista "Altreconomia".

8 tutte le classi Rendere i ragazzi consapevoli dei meccanismi del commercio internazionale e delle ricadute negative sui paesi del Sud del mondo. Sensibilizzarli rispetto alle condizioni di sfruttamento dei lavoratori. Riflettere in maniera critica sugli stili di consumo e proporre opzioni alternative. Il percorso può essere sviluppato in uno o due incontri, a seconda delle esigenze della classe. Ogni incontro dura 2 ore. Gioco di simulazione Gli scambi commerciali, debriefing e riflessione sulle problematiche socioeconomiche del Sud del mondo. Presentazione di diapositive, schemi, grafici e filmati sui seguenti argomenti: gli squilibri tra il Nord e il Sud del mondo, il debito, lo sfruttamento delle risorse, la violazione dei diritti dei lavoratori, il ruolo del WTO, gli stili di consumo, il consumo critico e il commercio equo e solidale.

9 tutte le classi Decostruire le retoriche e le rappresentazioni utilizzate dalla pubblicità. Svelare i retroscena di alcuni marchi celebri. Riflettere sull attuale sistema produttivo dei beni. Proporre scelte di acquisto critico e responsabile. Il percorso può essere sviluppato in uno o due incontri, a seconda delle esigenze della classe. Ogni incontro dura 2 ore. Analisi degli schemi comunicativi e dei modelli concettuali di riferimento di alcune pubblicità attraverso la visione di diapositive e filmati. Presentazione dei processi di costruzione del bisogno e dei meccanismi di persuasione. Gioco di ruolo La bomba Susanna e riflessione sui criteri di acquisto. Visione del filmato La storia delle cose e discussione sui meccanismi di produzione dei beni. Indicazioni per un consumo responsabile.

10 Classi terze, quarte e quinte. Riflettere sul concetto di povertà a partire dal confronto tra il sistema di schiavitù del passato e quello odierno. L incontro ha una durata di 2 ore. povertà, fame e schiavitù; confronto tra la servitù medievale e quella moderna; cause e geografia della povertà; individuazione di progetti e interventi realizzati come risposte concrete alla sofferenza dei poveri; proiezione di filmati.

11 Classi terze, quarte e quinte. Presentare l aspetto finanziario dell economia neoliberista colta nei suoi rapporti, da un lato con le vicende belliche in atto nel pianeta e con il sempre fiorente commercio delle armi, e dall altro con le esperienze di finanza alternativa, microcredito e banche etiche. L incontro ha una durata di 2 ore. Il concetto di guerra e le guerre dimenticate, il ruolo delle banche italiane nel commercio delle armi, la finanza alternativa, il microcredito, la Banca Etica. Proiezione di filmati e grafici.

12 Analizzare i meccanismi che regolano la produzione, la distribuzione e il consumo degli alimenti nel mondo. Mostrare le cause della fame e la graduale distruzione della biodiversità. Proporre buone prassi da seguire per contribuire in prima persona alla risoluzione delle problematiche emerse durante il percorso. Il percorso può essere sviluppato in uno o due incontri, a seconda delle esigenze della classe. Ogni incontro dura due ore. Gioco di ruolo Alimentiamo il commercio, debriefing e riflessione sulle cause e conseguenze della crisi alimentare. Trattazione dei seguenti argomenti attraverso presentazione di diapositive: origini e conseguenze della fame nel mondo, la sovranità alimentare, agricoltura biologica vs ogm, le multinazionali dell agro-business, la biodiversità. Visione del filmato Semi di libertà.

13 tutte le classi Riflettere sul consumo (e spreco) dell acqua sia in ambito domestico che a livello mondiale. Focalizzare l attenzione sugli effetti dei processi di privatizzazione delle risorse idriche nel Sud del mondo. Fornire indicazioni per un corretto uso dell acqua. Il percorso può essere sviluppato in uno o due incontri, a seconda delle esigenze della classe. Ogni incontro dura 2 ore. Trattazione dei seguenti temi attraverso presentazioni di dati e grafici: il concetto di risorsa e di bene comune, consumi d acqua e impronta idrica, la privatizzazione, l acqua a chilometri zero. Intervento di un rappresentante del Comitato per i Beni Comuni di Cremona: approfondimenti sulla realtà locale.

14 Le nostre proposte didattiche offrono la possibilità di integrare l offerta formativa della scuola sul fronte dell intercultura e dell educazione alla pace e alla mondialità, fornendo agli studenti stimoli e strumenti per imparare a leggere la realtà che li circonda. La presenza di un esperto esterno favorisce la predisposizione degli studenti all apprendimento e alla partecipazione attiva, in quanto stimola la loro curiosità verso tematiche e attività che vengono classificate e quindi percepite come straordinarie rispetto al programma scolastico curricolare. La metodologia utilizzata è prevalentemente interattiva e prevede l utilizzo di giochi di ruolo e simulazione, brainstorming, lavori di gruppo, dibattiti, video, presentazioni di diapositive, nell ottica di stimolare una conoscenza partecipativa. Il supporto dell insegnante è quindi fondamentale, non solo affinché gli studenti collaborino a queste attività, ma anche in quanto garante del collegamento necessario tra le attività proposte e le tematiche previste dal curricolo. Oltre al lavoro di preparazione in vista dei percorsi didattici, è importante dare continuità alle tematiche proposte, da un lato fornendo agli studenti ulteriori approfondimenti, dall altro valorizzando la trasversalità delle tematiche che permettono forti collegamenti interdisciplinari.

15 Per venire incontro alle difficoltà economiche delle scuole e delle famiglie la Coop. Nonsolonoi ha individuato tre differenti possibilità di pagamento dei percorsi didattici proposti, a scelta della scuola. Modalità A: 1 all ora (IVA inclusa) per ogni studente. Modalità B: 26 all ora (IVA inclusa). La Coop. Nonsolonoi darà alla classe o alla scuola un buono spesa pari alla metà del costo sostenuto, valido per l acquisto di prodotti alimentari, artigianato o libri. Sarà necessario aggiungere al dovuto anche 15 per spese di fatturazione elettronica. A scopo promozionale rimangono gratuite le visite guidate in bottega, da effettuarsi dal martedì al sabato dalle 8 alle 10 o dalle 12 alle 14, previo accordo con la Coop. Nonsolonoi. Per informazioni: Francesca Poli educazione@nonsolonoi.org

16 Cooperativa sociale NONSOLONOI Corso Matteotti 1 Tel / Fax educazione@nonsolonoi.org