PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s Disciplina: LATINO Prof.ssa VIVIANA MALTAGLIATI Classe 5E

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1 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca LICEO SCIENTIFICO STATALE Donato Bramante Via Trieste, MAGENTA (MI) - MIUR: MIPS25000Q Tel.: /4/5 Fax: Sito: mips25000q@istruzione.it P. E. C.: mips25000q@pec.istruzione.it C.F. : PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s Disciplina: LATINO Prof.ssa VIVIANA MALTAGLIATI Classe 5E Libro di testo adottato: Bettini,Togata gens, volume 2, La Nuova Italia; Tantucci, Latino laboratorio 2, Poseidonia MODALITA DI RECUPERO DELLE CARENZE FORMATIVE recupero in itinere attraverso la ripetizione e la ripresa degli argomenti trattati pausa didattica attivazione di uno sportello didattico in orario extra-curricolare, rivolto agli studenti interessati, per l assegnazione e la correzione di compiti aggiuntivi OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CLASSI QUINTE - Studio e approfondimento della sintassi - Studio della storia della letteratura latina con collegamenti al mondo greco - Traduzione e interpretazione dei testi latini attraverso il riconoscimento dei costrutti in essi presenti - Collocazione storica del testo preso in esame - Imparare ad imparare attraverso il riconoscimento dei rapporti del mondo latino con la cultura moderna - Risolvere problemi complessi OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO CLASSI QUINTE VERSIONE DAL LATINO - Comprensione globale del significato del testo reso in forma sufficientemente corretta - Limitato numero di errori morfologico-sintattico-lessicali. LETTERATURA - Contestualizzazione storicoculturale del periodo letterario/autore - Collegamenti tra la singola opera considerata e l'intera produzione dell'autore AUTORI - Lettura e traduzione ragionata del testo - Spiegazione di elementi contenutistici caratterizzanti il brano in questione.

2 NUCLEI TEMATICI /ARGOMENTI PERIODO Seneca LETTERATURA La vita e le opere I Dialogi e la saggezza stoica Filosofia e potere Le Epistulae ad Lucilium Le tragedie L Apokolokyntosis lettura, traduzione, analisi e commento di brani dai Dialoghi e dalle Epistulae Settembre/novembre Petronio Lucano Il romanzo Satyricon: trama, personaggi, caratteristiche Il Petronio tacitanio e l autore del Satyricon lettura, traduzione, analisi e commento di passi scelti La vita e le opere La Pharsalia: l anti-mito di Roma L elogio di Nerone e l evoluzione della poetica lucanea I personaggi del poema novembre novembre Persio la vita e le opere il confronto con il modello oraziano Dicembre Giovenale la vita e le opere Plinio Il Vecchio la Naturalis historia Gennaio Marziale La vita e le opere L epigramma come poesia realistica Il fulmen in clausula Quintiliano La vita L Institutio oratoria I rimedi alla corruzione dell eloquenza Il programma educativo L oratore e il principe Febbraio L età imperiale: il II secolo Plinio Il Giovane La vita Plinio e Traiano: il Panegyricus Plinio e la società del suo tempo: l epistolario Tacito Il pensiero storico-politico il rapporto con il principato l amicizia con Plinio il Giovane Dialogus de oratoribus Agricola. Germania. Annales. Historiae lettura, traduzione, analisi e commento di brani da Agricola, Historiae, Annales Marzo Apuleio La vita e le opere Le Metamorfosi La favola di Amore e Psiche Dai Severi a Diocleziano L affermarsi del cristianesimo

3 Agostino Vita e opere Confessiones; De civitate dei Aprile Metodi Lezione frontale Lezione dialogata Lettura e analisi di testi Lavori individuali o di gruppo su tematiche mirate Discussione guidata Laboratorio di traduzione Strumenti Libri di testo Testi didattici di supporto Audiovisivi Quotidiani e stampa specializzata LIM e tablet Visite guidate, uscite didattiche (come da programmazione del consiglio di classe) Spettacoli, rassegne, rappresentazioni teatrali (come da programmazione del consiglio di classe) Biblioteca Tipologia delle prove e/o degli elaborati Test a risposte chiuse Colloquio Test a risposte aperte Relazione orale Risposte brevi traduzione e analisi del testo Prove comuni Come da programmazione del dipartimento disciplinare Criteri di valutazione Le prove di verifica sono almeno due per quadrimestre. Oltre al colloquio saranno somministrate prove scritte strutturate o semistrutturate. La tipologia degli esercizi prevede la risposta a domande a risposta multipla, domande VERO/FALSO, analisi di testi, domande a risposta aperta con indicazione del numero di righe o di parole, impiego appropriato della terminologia specifica e di concetti chiave. Sono previste anche prove scritte e orali di tipo formativo (con o senza voto) finalizzate alla verifica in itinere dell apprendimento. Per la valutazione intermedia e finale si tiene conto: a) del grado di raggiungimento degli obiettivi generali e specifici fissati, considerati i livelli di partenza dello studente, dei suoi ritmi d apprendimento e delle sue attitudini personali; b) delle conoscenze; c) dell impegno dimostrato; d) delle effettive competenze e abilità conseguite Nella valutazione dei compiti scritti si terrà conto dei seguenti indicatori: comprensione e analisi testuale riconoscimento delle strutture morfosintattiche competenza traduttiva Nella valutazione delle prove orali si terrà conto dei seguenti indicatori: Grado di conoscenza degli argomenti Pertinenza e adeguatezza delle risposte Capacità espositive e argomentative Capacità di rielaborazione personale Capacità di approfondire e operare confronti

4 Di seguito le griglie di misurazione dei risultati nelle prove scritte e orali: PROVA SEMISTRUTTURATA E LATINO SCRITTO INDICATORE DESCRITTORE PUNTI PUNTI ATTRIBUITI CONOSCENZA DEI CONTENUTI COLLEGAMENTO FRA LE INFORMAZIONI, APPLICAZIONE DELLE PROCEDURE, ANALISI E SINTESI LINGUAGGIO SPECIFICO, ESPRESSIONE ED ESPOSIZIONE MOLTO LACUNOSA 1 PARZIALE 2 SODDISFACENTE 3 APPROFONDITA 4-5 CARENTI, LIMITATI 1 INCOMPLETI, INCERTI 2 CORRETTI, COMPLETI,BEN 3 STRUTTURATI SCORRETTO E INCOERENTE 0 NON SEMPRE CORRETTO 1 CORRETTO 2 PUNTEGGIO ATTRIBUITO / 10 LATINO ORALE CONOSCENZE COMPETENZE ABILITÀ VOTO Complete, approfondite, 10-9 ampliate Complete, approfondite Complete Essenziali Superficiali Frammentarie Pochissime o nessuna Esegue compiti complessi; sa applicare con precisione i contenuti e procedere in qualsiasi contesto Esegue compiti complessi; sa applicare i contenuti anche in contesti non usuali Esegue compiti di una certa complessità applicando con coerenza le giuste procedure Esegue compiti semplici, applicando le conoscenze acquisite negli usuali contesti Esegue semplici compiti, ma commette qualche errore; ha difficoltà ad applicare le conoscenze acquisite Esegue solo semplici compiti e commette molti e/o gravi errori nell applicazione delle procedure Non riesce ad applicare neanche le poche conoscenze di cui è in possesso anche in problematiche complesse; esprime valutazioni critiche e personali nelle varie problematiche; effettua analisi e sintesi complete, coerenti e approfondite in problematiche semplici ed effettua analisi con una certa coerenza Sa effettuare analisi e sintesi parziali, tuttavia, se opportunamente guidato, riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se opportunamente guidato riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se opportunamente guidato riesce a organizzare qualche conoscenza Manca di capacità di analisi e sintesi e non riesce a organizzare le poche conoscenze neanche se opportunamente guidato

5 TIPOLOGIA A E B PREVISTE DALL ESAME FINALE DI STATO conoscenza dei contenuti collegamento fra le informazioni, applicazione delle procedure, analisi e sintesi linguaggio specifico, chiarezza espositiva molto lacunosa 1 carenti, limitati 1 scorretto e incoerente 1 scorretta e incerta 2 incompleti, incerti 2 non sempre corretto 2 parziale 3 accettabili 3 corretto 3 essenziale 4 corretti, completi 4 appropriato, rigoroso, articolato 4 soddisfacente 5 efficaci, ben strutturati 5 approfondita 6 Voto/10 Punteggio/ , Magenta, 30 ottobre 2014 La docente