Programma. Obiettivi Conoscere. Dimensione energertica. Dimensione organizzativa

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1 VI Cnvegn Reginale AIDAI Venet Difficltà attentive e di cmprtament: quali strategie a casa e a scula? Padva 18/05/2018 Anna Tavan psiclga psicterapeuta Prgett crdinat da: Cristina Menazza psiclga psicterapeuta cristinamenazza@gmail.cm Servizi di Neurpsicpatlgia dell Svilupp, ASL 4, San Dnà di Piave (VE) Respnsabile Pl Blu, Servizi per l Età evlutiva e l Autism, Padva Cmprendere perché fa csì.. DEFICIT NEUROBIOLOGICO MODELLO A DUE VIE FUNZIONI ESECUTIVE CALDE E FREDDE Osservare il su cmprtament ANALISI FUNZIONALE Prgramma Per sapere quali strumenti sn più funzinali nella pratica qutidiana PREVEDIBILITA PERMESSI METACOGNIZIONE PER MODIFICARE LA SUA RISPOSTA ALL AMBIENTE CONSOLIDARE I COMPORTAMENTI FUNZIONALI ATTRAVERSO L USO DEL RINFORZO-GRATIFICAZIONE POSITIVA Cmprendere Obiettivi Cnscere Mdell a due vie: Funzini Esecutive Fredde e Calde Zelaz et al, 2003 Cmpnente Cgnitiva/rganizzativa (fredda) Pianificazine, Organizzazine, Mnitraggi, Cntrll cgnitiv Lcalizzazine Prefrntale Drslaterale Osservare Mdificare Cmpnente Energetica/Mtivazinale (calda) Decisin Making, Capacità di attendere la gratificazine, cllegament cn il sistema limbic Lcalizzazine Prefrntale Ventrmediale Dimensine rganizzativa Inibizine: trattenere un azine, un pensier, nn pertinente al cntest Flessibilità: abilità di generare nuve idee, regle e strategie in cas di errre Pianificazine: capacità di cntrllare e integrare più infrmazini per definire un pian d azine e raggiungere un biettiv Memria di lavr: mantenere attive in memria infrmazini, regle e prcedure per l svlgiment di un cmpit. Mnitraggi: capacità di cntrllare e crreggere gli errri Dimensine energertica Stat di Allerta: cndizine di attenzine vers gli stimli ambientali (attivazine cstante di deble intensità; attivazine mmentanea e più intensa per un perid di temp limitat) attivazine «faticsa», «precce» Mtivazine: reglazine e il manteniment dell sfrz Ritm: mettere in relazine il temp cn il cmpit da eseguire Cntrllare e gestire le emzini (frustrazine, attesa del rinfrz) Dtt.sse Menazza-Tavan 1

2 ANCHE OGGI 5 ORE DI LEZIONE 1. Pensier La valigia degli attrezzi per l educatre 5. Dispsitivi di memria 2. Lenti-Specchi 3. Menu della girnata 4. Permessi esterni 6. Cartelli 7. Esempi ft 8. Premi 1. PENSIERO 1. PENSIERO Nn vule Nn riesce 2. LENTI - SPECCHIO ANALISI FUNZIONALE DEI COMPORTAMENTI PROBLEMA mi iscriv a un nuv crs e prv di capire Cminci ad sservarl mi lasci incurisire OSSERVARE PER CAPIRE E DEFINIRE UN PIANO D AZIONE ANTECEDENTE COMPORTAMENTO RISPOSTA CONSEGUENZE Ha csa è (Specific, AMBIENTALE csa è funzinat? success ggettiv) Csa avete success alla prima? DOVE csa ha fatt fatt vi fine? QUANDO, lui/lei? adulti? E gli COSA altri alunni? indssare lenti nuve Dtt.sse Menazza-Tavan 2

3 Osservazine e analisi funzinale del cmprtament PRIMA: I CONTESTI E LE SITUAZIONI QUANDO DOVE AUMENTA + DIMINUISCE - Osservate le eccezini al prblema E DOPO COSA SUCCEDE? COSA FA LUI? E GLI ALTRI? DI CIO CHE E STATO PROVATO COSA. NON HA FUNZIONATO HA FUNZIONATO (ANCHE SOLO UN PO ) Anntate quand una rispsta funzina! CON CHI DIARIO EPISODI DI COMPORTAMENTI - ABC 3. MENU DELLA GIORNATA Esiti negativi Esiti psitivi PRIMA COSA FA IL B. DOPO: COSA FACCIO/ DICO IO ALLA FINE PRIMA COSA FA IL B. DOPO: ALLA COSA FINE FACCIO/ DICO IO Ti aiuterò a prgrammare quel che verrà dp quel che c è da fare Gicare di anticip può facilitare PREVEDIBILITA = PREPARARE Rutine, rituali = reglarità Prgrammi della girnata, delle attività Us di segnali visivi che frniscan chiare indicazini: immagini, ft, disegni VEDERE IL TEMPO!! VEDO E SO - csa succede - csa dev fare i - quant dura ORARIO DI SCUOLA: I disegni e le frecce sn attaccati al cartellne cn il patafix, per pterl mdificare e aggirnare Dtt.sse Menazza-Tavan 3

4 Esempi di Rutine in Classe Ingress in classe Inizi della lezine Presentazine delle attività e relativi tempi di lavr Pause cncrdate fisse Attività ricreative prestabilite Temp di decmpressine Dettatura dei cmpiti ad rari stabilit Rutine di salut ESEMPI DI PREVEDIBILITA PIANIFICAZIONE Ogni alunn può essere aiutat a stare più attent, mettendl in grad di : Cnscere cn anticip quale sarà l svlgiment dell attività che sta per iniziare Organizzare le prprie energie e le prprie aspettative Frnire infrmazini sui risultati che ci si attende da quella attività 4. Permessi LA STRUTTURAZIONE DEI COMPORTAMENTI DI IPERATTIVITÀ funzine autreglatria Al bambin viene data la pssibilità di usare dei buni spezza-attività per interrmpere il lavr nei mmenti di stanchezza, un numer limitat di buni da utilizzare nella sessine di lavr, previa apprvazine dell peratre. Cnntazine psitiva e strutturazine degli interventi verbali in classe Dtt.sse Menazza-Tavan 4

5 Pianificazine delle uscite/ricariche STRUTTURAZIONE INTERVENTI VERBALI I caricabatterie = permessi (cmprtamenti a funzine autreglatria) BONUS PER LE USCITE Time ut = riprendi il cntrll se sei agitat siediti in parte per due minuti, mettiti tranquill, pi trna qui Priv di aggressività, cn pche parle Time-ut: Mdalità di attuazine 1. Esclamare in md perentri la parla Stp! 2. Cmunicare all alunn in md pacat, ma decis che il su cmprtament sta viland il diritt di qualcun altr la regla cncrdata 3. Allntanament necessari per blccare il cmprtament nciv 4. Cmunicare la durata del time-ut (slitamente pchi min: età - 2) 5. Dispsitivi di memria esterni In pratica.. 1. PIANIFICARE IL TEMPO Da quale cmpit partire Csa fare per prim Per quant temp 2. ORGANIZZARE IL MATERIALE Quali sn i materiali che mi servn Avere tutt a prtata di man Avere una scaletta 3. GESTIRE IL PROCESSO Dtt.sse Menazza-Tavan 5

6 1.PIANIFICARE IL TEMPO 2.ORGANIZZARE IL MATERIALE mlt spess IL BAMBINO CON ADHD nn ha il materiale necessari per le attività qutidiane e allra Un strument per nn dimenticare!!! Nell astucci c è tutt il materiale che mi serve? 3.GESTIRE IL PROCESSO: IL MODO PER CAPIRE UN BRANO Guard il Titl, le figure, le immagini Mi chied: Di csa si parla? Divid il bran in pezzetti Legg un pezzettin alla vlta e mi chied: cnsc tutte le parle? Appena trv una parla che nn cnsc mi ferm, segn un puntin e chied csa vul dire Alla fine rilegg tutt insieme e ripet a vce alta? ES.DI PROBLEM SOLVING SOCIALE 6. Cartelli IL SEMAFORO DELL ATTENZIONE Attività più impegnative: Spiegazini, verifiche Dtt.sse Menazza-Tavan 6

7 IL SEMAFORO DELL ATTENZIONE IL SEMAFORO DELL ATTENZIONE Attività intermedie: Discussine Attività più leggere: Disegnare, clrare PRONTI A LAVORARE? Segnali nn verbali Rallenta 7. Esempi ft Dtt.sse Menazza-Tavan 7

8 Le regle efficaci espresse cme prpsizini, nn divieti descrivn le azini in md perativ pche brevi, semplici e chiare cncrdate cn i bambini NON CORRERE CAMMINA PIANO QUI PUOI CORRERE STARE COMPOSTI SUL BANCO Rle playing Mdell visiv esercizi del pupazz LA CARTA T Nasce nell ambit dell apprendiment cperativ: si cstruisce insieme agli alunni Funzina per cmparazini: frma T I cmprtamenti devn esser espressi in md specific, ggettiv e sservabile TITOLO: ABILITA DA OSSERVARE O INSEGNARE Cmprtamenti sbagliati TITOLO: ABILITA DA INSEGNARE Cmprtamenti crretti. TITOLO: ABILITA DA OSSERVARE O INSEGNARE Cmprtamenti nn verbali, azini: Csa facci? Cmprtamenti verbali: Csa dic?.. 48 Dtt.sse Menazza-Tavan 8

9 ABILITA SOCIALI: SVOLGERE UN ATTIVITA INSIEME Premi - Gratificazini E imparerò a valrizzare quel che ti riesce quell che sai fare In quest stran gic ti saprò premiare a csa serve? L ECONOMIA A GETTONI tken ecnmy Rinfrzare tutti i piccli e grandi successi Spstare l attenzine sui successi ed evitare di rinfrzare cn l attenzine negativa - gli insuccessi cme? Attravers i gettni (simbli) si premia il bambin gni vlta che emette il cmprtament desiderat A scadenze predeterminate vengn scambiati i tken cn i premi stabiliti Mdellaggi: raffrzare un cmprtament che si avvicina il più pssibile all bbiettiv prefissat Capacità di cgliere dal punt di vista relazinale anche dei minimi prgressi, di valrizzare la parte buna presente in qualsiasi prestazine, evidenziarla, e restituirla al mittente all intern di un sistema circlare N.B: Il SIGNIFICATO nn è quell del premi, ma del prendersi cura I CARE IN SINTESI La tken ecnmy è cme il mdell per un vestit sartriale, da cui l artigian (educatre) trae un vestit, usand i tessuti che ha (risrse) adattandle cn creatività al bambin (individualità), per fare il SUO vestit (persnalizzat) Un sistema di gratificazine funzina quand sia l educatre che il bambin si sentn gratificati per aver raggiunt a piccli passi un biettiv alla vlta ED E PIACEVOLE!!! Dtt.sse Menazza-Tavan 9

10 LA TOKEN A CASA SONO INDICATI E SEMPRE A VISTA I PREMI E QUANTI PUNTI SERVONO. FIRME ANCHE OGGI 5 ORE DI LEZIONE SONO ANDATE! Dtt.sse Menazza-Tavan 10