L orientamento nella classe prima

Transcript

1 L orientamento nella classe prima Istituti: Scuola Media Angelo Bascapè Scuola Media Leonardo Da Vinci Scuola Media Aldo Moro Liceo Classico S.M. Legnani Liceo Scientifico G.B. Grassi

2 Conoscere se stessi: mi presento Scopo: aiutare ogni ragazzo a fare una breve presentazione di sè alla classe attraverso delle immagini per iniziare a stimolare la socializzazione del gruppo. Materiale: immagini e disegni, cartoncino Tempi: 1 ora Svolgimento: L insegnante chiede ai ragazzi di raccogliere immagini e/o di produrre disegni che verranno riportati su un cartoncino. Successivamente, ogni ragazzo presenta se stesso attraverso quanto ha riportato sul cartoncino. Suggerimenti: è molto importante, nella fase iniziale di accoglienza dei ragazzi, permettere a ognuno di presentarsi attraverso una breve descrizione di sé, lasciandoli liberi di esprimere ciò che desiderano.

3 Conoscere se stessi: ciò che mi piace Scopo: favorire la conoscenza dei nuovi compagni per avviare la socializzazione del gruppo classe. Materiale: cartellone bianco sul quale riprodurre una tabella a doppia entrata con l elenco dei nomi dei ragazzi e delle attività preferite. Tempo: 1 ora Svolgimento: l insegnante prepara il cartellone e lo appende a una parete della classe. Ogni alunno a turno, accanto al proprio nome, riempirà le caselle relative al genere musicale, all animale, allo sport, al cibo, ai passatempi preferiti. Suggerimenti: la fase di conoscenza rappresenta un momento importante in quanto la formazione del gruppo, evita il manifestarsi di molti fenomeni disfunzionali quale, ad esempio, l esclusione di alcuni.

4 Conoscere se stessi: giochi di presentazione Scopo: favorire la socializzazione del gruppo classe. Materiale: palla, recipiente, gomitolo :Proposte di giochi di presentazione e conoscenza reciproca (allegato 1) Tempi: nei momenti iniziali o finale di una lezione Svolgimento: l insegnante chiede di creare un cerchio con le sedie e propone i giochi. Suggerimenti: il gioco permette di sciogliersi, facilita il clima più disteso e la conoscenza reciproca, per gli insegnanti è importante per poter lavorare e interagire Non sempre tutti sentono il desiderio di comunicare; potrebbe essere utile avvertire che si può avere il diritto di passare.

5

6 Conoscere se stessi: le emozioni dei primi giorni di scuola Scopo: valutare le prime impressioni durante i primi giorni di scuola. Materiale: da Orientare nella scuola del preadolescente di Mancinelli, Bonelli, Ed. La Scuola, (scheda 6). Tempi: 1ora Svolgimento: L insegnante distribuisce la scheda a ogni ragazzo e la fa compilare individualmente. Una volta terminato il lavoro, ogni ragazzo legge le proprie risposte ai compagni e l insegnante le sintetizza ai compagni. Suggerimenti: questa attività aiuta i ragazzi a esplicitare le emozioni avvertite durante i primi giorni di scuola. Questo permette a ognuno di capire che è normale provare alcune emozioni quando si cambia scuola e soprattutto che ciò caratterizza i compagni.

7

8 Conoscere se stessi: se fossi Scopo: aiutare il ragazzo a scoprire alcune caratteristiche di se stesso. Materiale: quaderno. Tempi: 1 ora e 30 circa Svolgimento: l insegnante legge la poesia Se fossi (allegato 2), invita alla discussione e alla produzione di un breve testo intitolato Se fossi. io vorrei scegliendo una delle seguenti categorie (animali, edifici,cibi, oggetti ). Suggerimenti: questa attività aiuta i ragazzi a esplicitare i propri desideri, le proprie ombre proiettandole su altro da sè. Attraverso la discussione è possibile farli riflettere sulle caratteristiche comuni e non a tutti i preadolescenti.

9

10 Capacità di imparare a leggere la realtà circostante Scopo: facilitare la conoscenza del nuovo contesto scolastico. Materiale: da Orientare (scheda 7) Tempi: 1 ora Svolgimento: l insegnante consegna la fotocopia della scheda a ciascun ragazzo; effettua la visita della scuola soffermandosi soprattutto negli ambienti indicati indicati nella tabella e ne chiede la compilazione. Suggerimenti: l inserimento in un contesto nuovo viene facilitato anche da una maggiore conoscenza della struttura scolastica attraverso una consapevolezza degli spazi interni alla scuola e del personale che vi lavora.

11

12 Capacità di imparare a leggere la realtà circostante: intervista al veterano Scopo: facilitare la conoscenza delle caratteristiche del percorso e dell ambiente scolastico. Svolgimento: i ragazzi di prima intervistano gli alunni di terza. I grandi consegnano un segnalibro, memoranda, tabella con l orario, copertina di quaderno ecc. che loro stessi hanno preparato durante le ore di ed. tecnica e/o artistica. Suggerimenti: potrebbe essere utile predisporre un breve questionario scritto prima dello svolgimento dell attività per dare la possibilità a tutti di porre domande. La familiarizzazione con ragazzi esperti serve a togliere le ansie su ciò che non si conosce.

13 Conoscere ed utilizzare il materiale: il diario Scopo:far conoscere ai ragazzi come utilizzare il diario Materiale: scheda Come e perché usare il diario (allegato 3) Tempi: 1 ora Svolgimento: l insegnante consegna la scheda e fa compilare quanto richiesto. Suggerimenti: far riflettere gli alunni sull importanza di utilizzare correttamente uno strumento fondamentale quale il diario.

14

15 Conoscere ed utilizzare il materiale: i manuali Scopo:far conoscere ai ragazzi la struttura dei libri di testo ed insegnarne il loro uso. Materiale: scheda Conoscere i libri di testo (allegato 4) Tempi: 1 ora Svolgimento: l insegnante consegna le schede e insieme alla classe compila quanto richiesto. Suggerimenti: far riflettere gli alunni sull importanza di padroneggiare gli strumenti fondamentali dello studente.

16

17

18 Saper organizzare il tempo dello studio: l orario scolastico Scopo: sapere come è organizzato il tempo a scuola. Materiale: da Orientare (scheda 11) Svolgimento: l insegnante fotocopia la scheda e la fa compilare in piccoli gruppi. Al termine, tutta la classe prepara uno schema comune su un cartellone bianco da appendere. Suggerimenti: far riflettere sull importanza dei diversi ritmi scolastici per acquisire la capacità di gestione del tempo di studio e delle diverse attività.

19

20 Imparare a valutare il proprio metodo di studio Scopo: coinvolgere ragazzi e genitori sul metodo di studio. Materiale: da Biblioteca Tre, vol.2 di Bissaca-Paolella ; allegato 5: Come studio? Svolgimento: l insegnante consegna la scheda ai ragazzi per la compilazione individuale in classe e, in seguito, la invia ai genitori affinché esprimano il loro punto di vista. Suggerimenti: la scheda, compilata da genitori e alunni, avvia ad una riflessione sul metodo di studio.

21

22 Regole e sanzioni della classe e della scuola Scopo: stabilire le regole della classe e dell Istituto. Materiale: da Orientare (scheda 12), cartellone, pennarelli e regolamento d Istituto. Svolgimento: l insegnante consegna la scheda. Successivamente, l intero gruppo classe decide, tra le trenta regole le dieci che ogni studente è tenuto a rispettare all interno della classe e le riporta sul cartellone. In relazione ad ogni regola, i ragazzi devono anche decidere quali sanzioni possono essere messe in atto. Suggerimenti: la finalità di questa attività è costituire un regolamento al quale tutti i ragazzi si devono attenere.

23