and Values Education in Schools and Kindergartens Manuale dell insegnante Scegli il segno Tema: Risoluzione dei conflitti Età: 5-7 anni

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1 ETHIKA - Ethics and Values Education in Schools and Kindergartens Manuale dell insegnante Scegli il segno Tema: Risoluzione dei conflitti Età: 5-7 anni

2 Autori Ivana Kragić Ringraziamenti Rivolgiamo uno speciale ringraziamento agli insegnanti ed educatori che hanno partecipato alle giornate di formazione organizzate a Lubiana (23-27 marzo 2015) e Zara (11-16 aprile 2016) e a quanti hanno voluto dare il loro importante contributo allo sviluppo di questo manuale. Immagini 2015 istockpicture Copyright I materiali possono essere utilizzati secondo la licenza Creative Commons Non Commercial Share Alike. Disclaimer Il progetto riceve un finanziamento dalla Unione Europea e dall'agenzia Nazionale slovena per il programma Erasmus+. Le informazioni riportate in queste pagine presentano l'opinione degli autori, e l'unione Europea e l'agenzia Nazionale slovena per il programma Erasmus+ non sono responsabili per l'uso fatto di quanto è in esse contenuto. 2

3 Sommario Scegli il Segno... 5 Descrizione delle attività... 5 Lo sapevate che?... 6 Suggerimenti per altre attività

4 11-14 anni 9-11 anni 7-9 anni 5-7 anni 3-5 anni Piano dei materiali didattici: Autostima Azioni etiche Giustizia Responsabilità Risoluzione dei conflitti Rispetto I problemi dei burattini Superare gli ostacoli Le emozioni del pomodoro Le età della zucca Chi è stato più veloce? Discorsi in libertà Papà è un supereroe! Giochi in collaborazione Il broccoletto triste Storia di Piero Scegli il segno La scatola degli Elfi Pensa positivo Azione civica Pioggia ingiusta La ragazza e il cane Ci piace il nostro logo Perché dobbiamo rispettare gli altri? Siate voi stessi Codice etico dei volontari Che cos è la giustizia? Supereroi Fare pace Un passo avanti Descrivi la figura Beneficenza per un mondo migliore Il compito di matematica Hobby e obblighi Saper ascoltare e comunicare Il processo e la giuria Il progetto Ethika si rivolge alla scuola secondaria, primaria e dell'infanzia: Ci auguriamo che questi materiali siano utili per il vostro lavoro e vi siano di stimolo per promuovere tra i giovani la tolleranza, la comprensione e il rispetto per gli altri. Questi strumenti didattici sono stati sviluppati nell'ambito nell' del progetto ETHIKA - Ethics and Values Education in Schools and Kindergartens. Kindergartens I temi scelti da insegnanti e genitori dei paesi partner Austria, Croazia, Germania, Italia, Slovenia e Spagna sono: Giustizia, Responsabilità, Autostima, Rispetto, Risoluzione dei conflitti, Azione etica. I materiali didattici sono accompagnati da un manuale per l insegnante e da suggerimenti su come stimolare tra i giovani una discussione su temi etici in diversi ambiti educativi. Ciascun materiale è indirizzato principalmente principalmente a una specifica classe d età e a un particolare tipo di intelligenza. Ogni materiale ha specifici obiettivi chiave, e comprende informazioni e concetti su cui ragionare, pensati per stimolare ulteriori discussioni e affrontare nuovi argomenti a essi ess collegati. Quando è stato possibile, abbiamo inserito delle attività pratiche da svolgere insieme con gli studenti, e una serie di domande e problemi da porre loro, al fine di presentare il tema del materiale didattico. Infine vengono proposti alcuni collegamenti ad altri materiali, in modo da fornire un aiuto a chi desidera approfondire alcuni temi e attività. Viene inoltre proposto un elenco di altri materiali educativi relativi ai temi di nostro interesse. I materiali educativi ETHIKA sono stati sviluppati per essere utilizzati in modo autonomo. Essi sono quindi pensati per fornire un quadro generale a partire dal quale è possibile selezionare gli elementi più interessanti per le proprie attività. Possono essere utilizzati utilizz in diversi paesi e ambiti didattici, in quanto trattano argomenti di interesse universale. 4

5 Scegli il Segno Tema: Risoluzione dei conflitti Età degli studenti: 5-7 anni Durata: 40 minuti Materiali: Figure disegnate, fogli con frasi scritte Metodi didattici: 2: Fare filosofia con i bambini; 3: Il dialogo socratico; 5: Apprendimento etico olistico; 9: Strategie per prevenire i conflitti Valori etici, argomenti e temi affrontati: Risoluzione dei conflitti, comprensione, dialogo, pensiero critico, ragionamento creativo Obiettivi didattici: Motivare i bambini a: comprendere la differenza tra conflitto e discussione; apprendere metodi per la risoluzione dei conflitti; pensare in modo critico e creativo, ed esplorare il concetto di conflitto da un punto di vista etico e morale. Descrizione delle attività Fate sedere i bambini in cerchio. Questa attività si basa sulla narrazione di storie, con l aiuto di segni. Date a ogni bambino quattro segni, che rappresentano queste azioni: iniziare una lotta verbale (due persone che urlano l uno contro l altra); iniziare una lotta fisica (un pugno); avviare un dialogo (due persone una di fronte all altra, con parole che escono dalle loro bocche); ignorare la situazione (bambino che si gira e se ne va). Spiegate ai bambini il significato di ciascun segno. Chiedete loro di definire un conflitto e fornite loro degli esempi. Probabilmente i bambini avranno difficoltà a definire il concetto, aiutateli quindi con degli esempi che si adattino alle loro esperienze. Leggete ora una a una le diverse situazioni presentate qui di seguito, ognuna delle quali rappresenta un conflitto potenziale. Al termine della presentazione di ogni situazione chiedete ai bambini di mostrare la loro reazione in una situazione analoga usando uno dei quattro segni. Ogni bambino mostrerà il proprio segno in modo che sia ben visibile ai compagni. Le situazioni sono le seguenti: In classe Maria si siede sempre allo stesso posto. Oggi però Pietro ha deciso di sedersi proprio lì, per stare vicino al suo amico. Maria e Pietro iniziano a (scegliete un segno); La maestra ha dato un compito che bisogna svolgere in coppie, che consiste nel costruire una casa di cartone e dipingerla. Lucia e Giovanni costruiscono la casa, ma Lucia la vuole dipingere di blu, e Giovanni di giallo. Lucia e Giovanni iniziano a (scegliete un segno); A Davide non piace mangiare la verdura, e di solito la lascia nel piatto. Questa volta però sua sorella gli dice che non avrà il dolce se prima non finisce tutta la verdura. Davide inizia a (scegliete un segno). Dopo aver scelto il segno per una certa situazione, i bambini devono raccontare una storia che descrive come evolve la situazione. Per esempio che cosa succede se Maria e Pietro 5

6 reagiscono come hanno indicato con il segno che hanno scelto. È importante che la storia mostri chiaramente quali sono le conseguenze, se cioè i contendenti sono arrivati a un accordo (risoluzione), se si sentono feriti, se non si parlano più, se si sono offesi, se si sono chiariti e sono diventati amici, se hanno deciso di lasciar perdere quel problema, ecc. Una volta terminata la storia, avviate una discussione con l aiuto di queste domande: Perché avete scelto questa strada? Come mai la maggior parte di voi ha scelto lo stesso modo (o un modo diverso) per la stessa situazione? Quale pensate sia in genere il metodo migliore, e perché? È sempre possibile usare questo metodo per la risoluzione di un conflitto? Quali sono di solito le conseguenze dei diversi metodi? Pensiamo sempre alle conseguenze quando ci troviamo in una situazione di conflitto? È difficile usare questi metodi, soprattutto quando siete arrabbiati? È possibile usare più di un metodo nella stessa situazione? In una situazione di conflitto, dobbiamo cercare di comprendere la persona con cui non siamo d accordo? Perché? Come possiamo farlo? Come decidiamo che metodo usare per risolvere un conflitto? Può il conflitto essere una cosa buona? Perché? Che differenza c è tra conflitto, lotta e discussione? Un conflitto porta sempre a una discussione o no? Perché? È difficile capire i nostri errori quando ci troviamo in conflitto con qualcuno o con noi stessi? La discussione sarà più interessante se i bambini hanno indicato più di un segno. Se tutti hanno indicato gli stessi, l insegnante può evidenziare quelli mancanti e avviare una discussione sul perché non sono stati scelti. In questo modo i bambini possono riflettere sulle diverse situazioni e sulle conseguenze delle diverse azioni. Vedranno anche in che modo gli altri reagiscono di fronte a un conflitto, e scopriranno che ci sono molte soluzioni alla stessa situazione. Motivate sempre i bambini a fornire una spiegazione delle proprie opinioni, chiedendo loro Perché?, o altre domande conseguenti alla loro scelta. Alla fine dell attività, chiedete se qualcuno sceglierebbe ora un segno diverso, perché o perché no. Lo sapevate che? La parola conflitto deriva dal latino, e significa urto, colpo. Anche la parola risoluzione deriva dal latino, e vuole dire soluzione, scioglimento. Non puoi stringere la mano se hai il pugno chiuso (Indira Ghandi). Suggerimenti per altre attività Chiedete ai bambini di inventare una nuova situazione, basata sulle loro esperienze, che può creare un conflitto. Analizzate anche questa situazione nello stesso modo delle altre. Chiedete ai bambini di indicare nuovi metodi o azioni che possono scaturire da potenziali situazioni di conflitto. Fate disegnare loro un nuovo segno che rappresenti la nuova azione. 6

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