PIANO DI LAVORO A.S. 2018/2019

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE "G.VERONESE G. MARCONI" SEDE CENTRALE G. VERONESE : Via P. Togliatti, CHIOGGIA (VE) Tel. 041/ Fax 041/ SEZIONE ASSOCIATA G. MARCONI : Via T. Serafin, CAVARZERE (VE) Tel. 0426/51151 Fax 0426/ veis00200g@pec.istruzione.it C.F Cod. Min. VEIS00200G PIANO DI LAVORO A.S. 2018/2019 Disciplina: INGLESE Classe: 2BL Docente: Prof.ssa Nella SCARPA 1

2 Situazione di partenza La classe è composta da 16 alunni, 6 maschi e 10 femmine, tutti provenienti dalla classe 1 BL. Gli alunni, motivati e diligenti, dimostrano buon interesse per le attività didattiche proposte, partecipando attivamente alle lezioni. Il comportamento è corretto e responsabile. I livelli di partenza risultati dalla somministrazione delle prime verifiche sono nel complesso buoni, ad eccezione di un esiguo gruppo che presenta ancora lacune e incertezze nella preparazione di base, che si auspica possano essere colmate durante il corso dell anno scolastico. OBIETTIVI FORMATIVI In conformità con quanto espresso dalle indicazioni nazionali per lo studio della lingua e cultura straniera nei licei, l attività di insegnamento avrà come obiettivo lo sviluppo di una competenza linguistico-comunicativa nell uso della lingua inglese per formare una solida base per lo studio nel triennio successivo; Le attività punteranno all acquisizione di: CONOSCENZE - morfosintattiche, lessicali, fonologiche e degli usi linguistici finalizzate al raggiungimento del livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento e - conoscenze relative all universo culturale della lingua straniera mediante l analisi di semplici testi orali, scritti e/o iconico-grafici su argomenti di attualità, letteratura ecc. ABILITA che permettano di: - comprendere il senso globale di messaggi orali e scritti (su argomenti noti ed inerenti alla sfera personale e sociale), - di produrre semplici testi orali e scritti (per riferire fatti e descrivere situazioni), - nonché di interagire in lingua straniera in modo adeguato sia agli interlocutori che al contesto. Le attività punteranno a favorire anche la comprensione di alcuni aspetti relativi alla cultura dei paesi di cui si parla la lingua. COMPETENZE che permettano di utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (comprensione, produzione ed interazione) in modo sempre più autonomo: Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, brevi, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o d attualità. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, per descrivere esperienze e narrare avvenimenti Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche Operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse. Insegnare la lingua straniera significa anche veicolare contenuti sociali e culturali, perché l uso della lingua è sempre strettamente legato ad un contesto socio-culturale. Ampliare la conoscenza dei diversi modelli culturali del paese straniero di cui si studia la lingua e favorirne il confronto con la propria cultura aiuterà a perseguire importanti obiettivi educativi e comportamentali, come 2

3 promuovere nello studente il rispetto, l interesse, la tolleranza e il dialogo con persone di culture diverse. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. CONTENUTI si svolgeranno i seguenti contenuti dei libri di testo in adozione: - dalla Unit 8 alla Unit 12 del testo English File Digital, Pre-intermediate, Student s Book & Workbook, AA.VV., Oxford - vari esercizi nel testo Smart Grammar, AA. VV., Eli, a rinforzo delle attività del libro di corso In particolare si studieranno le seguenti strutture grammaticali e funzioni comunicative: Strutture grammaticali Revision: past simple (regular and irregular verbs), past continuous, present perfect, future tenses Have to - should - must First conditional (if + will) Get confusing verbs Adverbs of manner Second conditional Present perfect. Duration form (for/since) Passives Used to Might Word building (noun formation) Phrasal verbs So, neither + auxiliaries Past perfect Reported speech. Say / tell Present perfect continuous Third conditional Funzioni comunicative Giving advice Suggestions Talk about travel and natural disasters Telling a story Talk about animals, phobias and words related to fear Talk about inventions and the Internet Talk about future possibility and about unreal conditions (using conditional forms) Talk about school subjects and past habits Talk about sports and competitions Practical English - Episode 5: Getting around (vocabulary: directions) - Episode 6: Time to go home (vocabulary: on the phone) 3

4 METODI E TECNICHE DI INSEGNAMENTO Per il raggiungimento degli obiettivi stabiliti si farà ricorso ad attività di tipo prevalentemente comunicativo in cui le abilità linguistiche di base sono usate in varie situazioni. Oltre alla lezione frontale tradizionale si svolgeranno lezioni di tipo interattivo per stimolare gli allievi al confronto reciproco. Nel processo di insegnamento-apprendimento, l insegnante tenderà ad assumere il ruolo di facilitatore, che organizza e guida le attività, lavorando con gli studenti allo scopo di portare questi ultimi a fornire suggerimenti, ad operare confronti e fare deduzioni. In quest ottica, l acquisizione linguistica verrà proposta in modo operativo mediante lo svolgimento di attività o compiti specifici. Si cercherà di coinvolgere lo studente proponendo per quanto possibile contenuti che tengano conto dell esperienza e degli interessi dello studente e individuando adeguate strategie di apprendimento. Verranno presentati testi orali e scritti di difficoltà graduale, utilizzando anche sussidi multimediali. Il materiale linguistico sarà presentato nella naturale progressione delle quattro abilità: comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta, produzione scritta e di volta in volta verranno date spiegazioni sulle regole di base della lingua straniera deducendole dall analisi dei testi. Pur privilegiando le abilità orali, si cercherà di stimolare gli studenti a svolgere attività che coinvolgono la lingua scritta, intesa sia come rinforzo delle attività orali che come abilità autonoma. Per quanto riguarda la riflessione sulla lingua, questa verrà realizzata su base comparativa, considerando lo studio della grammatica non come un processo isolato ma come parte integrante di un discorso più articolato sulla comunicazione, sulle differenze tra codice scritto e orale, sulle funzioni della lingua e sulla variabilità della stessa. Si sottolinea la particolare rilevanza del lavoro svolto in classe, che deve poi essere sostenuto da un adeguata esercitazione autonoma da parte dello studente finalizzata alla padronanza del metodo di studio. STRUMENTI DI LAVORO Oltre ai libri di testo si farà eventualmente uso di fotocopie di esercizi e altro materiale utile per lo studio della materia. Si utilizzeranno (ove possibile) sussidi multimediali (LIM, laboratorio linguistico, ecc.) ATTIVITÀ DI RECUPERO Un controllo dell assorbimento e comprensione degli argomenti trattati verrà attuato di volta in volta attraverso gli esercizi svolti in classe e a casa. Dall analisi della tipologia degli errori e ogni volta che si riterrà necessario, si procederà all effettuazione di ore di recupero e potenziamento in itinere per permettere agli allievi di consolidare e approfondire le loro conoscenze e affrontare con maggior consapevolezza i nuovi argomenti. Verrà inoltre attivato lo sportello di inglese, come da circolare nr. 42. STRUMENTI DI VERIFICA, METODI E CRITERI DI VALUTAZIONE Si fa riferimento alla programmazione e ai criteri di valutazione del Dipartimento di Lingue Straniere per l'anno corrente. 4

5 La valutazione non si baserà solo sui tradizionali strumenti di verifica, ma anche sulla partecipazione, sull impegno e sull interesse dimostrati. ATTIVITÀ COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE Si darà agli studenti l'opportunità di sostenere gli esami per l'acquisizione delle certificazioni europee (Trinity). Si favoriranno tutte le attività in grado di contribuire al miglioramento dell'offerta formativa e che costituiscano per gli alunni un'occasione di incontro con espressioni significative del mondo della cultura. In particolare si effettuerà un uscita a Mestre per lo spettacolo teatrale in lingua inglese Romeo and Juliet il 28 febbraio 2019 e lo stage linguistico di una settimana in Inghilterra nel mese di marzo Chioggia, 15 Novembre 2018 La Docente Nella Scarpa 5