DOCENTE: PIGNATELLI SILVIA DISCIPLINA: ITALIANO

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1 I.T. S.C.G.T LICEO-GB. FALCONE- ACRI- CS PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE CLASSE III - SEZIONE A- INDIRIZZO LES ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE: PIGNATELLI SILVIA DISCIPLINA: ITALIANO 1

2 Classe III A LES I.T.C.G.T LICEO-G. FALCONE ACRI PROGRAMMAZIONE Anno Scolastico Docente: Silvia Pignatelli Materia Italiano Dipartimento Umanistico/Storico- Linguistico/Sociale Comprende n. 4 U.A. Competenza chiave europea: Imparare ad imparare Competenza chiave di cittadinanza: Agire in modo autonomo e responsabile Competenza disciplinare Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Utilizzare gli strumenti fondamentali per fruire in modo consapevole del patrimonio letterario. Interagire in gruppo; rispettare i diversi punti di vista; gestire la conflittualità, favorendo l apprendimento comune e la realizzazione delle attività collettive. Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dalle origini al Cinquecento Testi e autori fondamentali che caratterizzano l identità culturale nazionale nelle varie epoche Significative produzioni letterarie, artistiche, scientifiche Elementi di identità e diversità tra la cultura italiana e le culture degli altri Paesi Tradizioni culturali e fonti letterarie e artistiche del territorio. Tipologie testuali previste per la I prova dell Esame di Stato. Tipologie testuali per la comunicazione lavorativa. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, intesa come introduzione, integrazione e sintesi degli argomenti trattati; lezione partecipata; visite di istruzione programmate e preventivamente illustrate agli alunni; problem solving; brainstorming; metodo induttivo e deduttivo; lettura di documenti e di brani d opere; analisi guidata dei testi; discussione in classe, ricerca ed elaborazione dell informazione, lavori di gruppo, lavoro individuale. Verifiche Questionari a risposta multipla/singola. Esercizi di individuazione degli elementi che caratterizzano il testo argomentativo. Analisi del testo poetico/narrativo. Produzione di testi scritti (espositivo/argomentativo; analisi del testo). Verifiche orali. Prove d istituto. Almeno tre verifiche scritte per quadrimestre. Identificare le tappe fondamentali che hanno caratterizzato il processo di sviluppo della cultura letteraria italiana dal Medioevo al Cinquecento Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano e straniero nel periodo considerato Individuare, in prospettiva interculturale, gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi Contestualizzare testi letterari, artistici, scientifici della tradizione italiana tenendo conto anche dello scenario europeo Individuare immagini, persone, luoghi e istituzioni delle tradizioni culturali e letterarie del territorio. Saper produrre testi diversi con diverse finalità. Libri di testo, Testi di supporto, Fotocopie, Filmati, Lim, Computer, Schede predisposte. Valutazioni Diagnostica, per l accertamento dei prerequisiti. Formativa, per l accertamento dei progressi compiuti in rapporto agli obiettivi fissati per ogni sequenza di apprendimento. Sommativa, per la verifica degli esiti del processo di apprendimento in rapporto alla situazione di partenza, agli stili di apprendimento, ai risultati conseguiti. Accertamento delle competenze di cittadinanza attraverso l osservazione Osservazione diretta e partecipata; osservazione su come si interagisce in gruppo valorizzando le proprie e le altrui capacità; su come l allievo si inserisce ( in modo attivo e consapevole) o fa valere i propri bisogni, riconoscendo le varie opportunità, i limiti, le regole e le responsabilità Accertamento della performance disciplinare attraverso la costruzione di apposite griglie CONSULTARE GRIGLIE A.S. 2018/2019 2

3 Fasi del percorso 1. Presentazione /problematizzazione degli argomenti 2. Brainstorming 3. Condivisione del percorso e delle scelte con la classe in riferimento ai traguardi da raggiungere 4. Realizzazione: lezione frontale con temporizzazione 5. Utilizzo di un linguaggio chiaro per essere compresa da tutti gli alunni 6. Quadri di sintesi e concetti- chiave dopo la spiegazione 7. Laboratorio per padroneggiare i contenuti 8. Applicazione per ricostruire quanto realizzato 9. Produzione autonoma, scritta e orale, in relazione ai risultati attesi 10. Valutazione in termini di test di competenza disciplinare in relazione al risultato atteso 11. Ricostruzione del percorso partendo dalla valutazione per intervenire sugli eventuali punti di critica Interventi per percorsi individuali Alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) Interventi mirati al raggiungimento dei livelli minimi di apprendimento prefissati; interventi di potenziamento per le eccellenze. Unità di apprendimento U.A. n. 1 - Lingua, testi professionali, scrittura - Elementi basilari della linguistica. Figure retoriche. Linguaggi settoriali: forme e finalità. Tecniche di scrittura. Uso del dizionario. Varie tipologie di scrittura. U.A. n. 2 - I modelli culturali del Medioevo con focus su Dante - Origini della letteratura italiana. Quadro storico-culturale. L epica medievale. La letteratura cortese. La poesia del Duecento e del Trecento. Dante Alighieri: vita, opere, pensiero. La Commedia. U.A. n. 3 - Due intellettuali in bilico fra Medioevo e Umanesimo - Vita, opere, poetica di Petrarca e Boccaccio. Specificità del Canzoniere e del Decameron. U.A. n. 4 - La società umanistico-rinascimentale: l intellettuale fra disimpegno e passione politica- Umanesimo e Rinascimento: quadro storico-politico e culturale. La nuova figura dell intellettuale. Ariosto: vita, opere, poetica. Tasso: vita, opere, poetica. Machiavelli e la figura del principe. 3

4 Titolo U.A. N. 1 Lingua e scrittura - Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma scritta e orale con chiarezza e proprietà in relazione ai diversi contesti e scopi - Sviluppare strategie di comunicazione in contesti professionali - Utilizzare linguaggi settoriali nella comunicazione professionale - Riconoscere le varie tipologie di testi scritti - Cercare, selezionare e usare fonti e documenti - Produrre testi di diverse tipologie/compiti autentici/realtà - Utilizzare registri linguistici adeguati Elementi basilari della linguistica (codice, contesto, situazione comunicativa). Le figure retoriche. Caratteristiche dei linguaggi settoriali. Finalità e forme del verbale. La parafrasi. Il riassunto. Il tema argomentativo. L articolo di giornale. Registri e stili. Lezione frontale, dialogata, individuale. Brain storming. laboratoriale. Lavoro di gruppo. Metodo induttivo e deduttivo, problem solving. Peer tutoring. Tutto l anno scolastico. Scrivere in maniera corretta sul piano ortografico e della punteggiatura. Usare registri linguistici e stilistici adeguati. Individuare le principali figure retoriche. Usare con proprietà i linguaggi settoriali. Cercare informazioni nel web. Scrivere un verbale, una parafrasi, un riassunto, un tema argomentativo, un articolo di giornale. Adeguare i registri linguistici e stilistici alla tipologia di testo. audiovisivo e multimediale. 4

5 Titolo U.A. N. 2 I modelli culturali del Medioevo con focus su Dante - Collocare gli eventi nello spazio e nel tempo - Orientarsi fra testi e autori - Stabilire collegamenti e confronti - Individuare prospettive interculturali - Comprendere e interpretare un testo - Produrre varie tipologie di testi - Argomentare il proprio punto di vista Il Medioevo: le origini della lingua e della letteratura italiana. Quadro storico-culturale. L epica medievale. Poesia e letteratura cortese. Letteratura del Duecento e del Trecento. Francesco d Assisi e Iacopone da Todi. La Scuola siciliana. Lo Stolnovo: Guido Guinizzelli e Guido Cavalcanti. La poesia comico-realistica: Cecco Angiolieri. Dante Alighieri: vita e opere; il pensiero e la poetica; testi antologici. La Divina Commedia: caratteristiche dell opera; struttura dei tre regni; il significato del viaggio dantesco; il contrappasso; lo stile. Lettura e analisi dell inferno dantesco. (canti-i-ii-iii-v-vi) Lezione frontale, dialogata, individuale. laboratoriale. Lavoro di gruppo. Metodo induttivo e deduttivo. Brainstorming. Ottobre - Dicembre Orientarsi nel contesto storico-culturale del Duecento e del Trecento. Assimilare i caratteri delle poetiche letterarie. Saper ricostruire l evoluzione nel tempo dei generi letterari. Saper rapportare le forme della poesia e della prosa duecentesche al loro contesto storico e culturale. Saper collegare l opera alla poetica dell autore. Saper cogliere la novità e centralità di Dante nel panorama letterario del suo tempo. Saper riconoscere nei testi i caratteri fondanti dell opera. audiovisivo e multimediale 5

6 Titolo U.A. N. 3 Due intellettuali in bilico fra Medioevo e Umanesimo - Contestualizzare autori e opere - Stabilire collegamenti e confronti - Comprendere e interpretare un testo - Produrre varie tipologie di testi - Argomentare il proprio punto di vista Francesco Petrarca: vita e opere; il pensiero e la poetica; la nuova figura di intellettuale; il dissidio interiore; il Canzoniere: titolo e struttura; la figura di Laura; i temi; lo stile; struttura della canzone petrarchesca; lettura e analisi di brani scelti. Il genere della novella. Giovanni Boccaccio: vita e opere; il pensiero e la poetica; il Decameron: titolo, ambientazione, struttura, temi, stile; lettura e analisi di brani scelti. Lezione frontale, dialogata, individuale. laboratoriale. Lavoro di gruppo. Metodo induttivo e deduttivo. Brainstorming. Gennaio - Marzo Orientarsi nel contesto storico-culturale del Trecento Assimilare i caratteri delle poetiche letterarie del Trecento Saper ricostruire l evoluzione nel tempo dei generi in poesia Saper rapportare le forme della poesia trecentesca al loro contesto storico-culturale Saper cogliere la novità e centralità di Petrarca e di Boccaccio nel panorama letterario del loro tempo Saper collegare l opera alla poetica dell autore Saper riconoscere nei testi i caratteri fondanti dell opera Sapere riconoscere e analizzare i principali sistemi metrici italiani audiovisivo e multimediale 6

7 Titolo U.A. N. 4 La società umanistico-rinascimentale: l intellettuale fra disimpegno e passione politica - Contestualizzare autori e opere - Stabilire collegamenti e confronti - Comprendere e interpretare un testo - Produrre varie tipologie di testi - Argomentare il proprio punto di vista Umanesimo e Rinascimento: quadro generale dell epoca storica del Quattrocento e del Cinquecento con riferimenti allo sviluppo della letteratura italiana. I centri di diffusione della cultura. La Firenze dei Medici. Lorenzo il Magnifico, Poliziano. L uomo al centro dell universo. Leonardo da Vinci. La poesia, il poema cavalleresco, il teatro. Ludovico Ariosto: vita e opere; il pensiero e la poetica; l Orlando furioso: genere, fonti, composizione, filoni narrativi, personaggi; temi e motivi principali; stile e tecnica narrativa; lettura di passi scelti. Torquato Tasso: vita e opere; il pensiero e la poetica; la Gerusalemme liberata: genere, fonti, composizione, filoni narrativi, personaggi; temi e motivi principali; stile e tecnica narrativa; lettura di passi scelti. Niccolò Machiavelli: vita e opere; il pensiero e la poetica; la politica come scienza autonoma; ritratto del principe ; la verità effettuale ; lettura di brani scelti. Lezione frontale, dialogata, individuale. laboratoriale. Lavoro di gruppo. Metodo induttivo e deduttivo. Brainstorming. Aprile - Giugno Orientarsi nel contesto storico-culturale del Quattrocento e del Cinquecento Assimilare i caratteri delle poetiche letterarie del Quattrocento e del Cinquecento Saper ricostruire l evoluzione nel tempo dei generi proposti Saper rapportare le forme della prosa e della poesia quattrocentesche e cinquecentesca al loro contesto storico e culturale Saper collegare l opera alla poetica dell autore Saper cogliere la novità e centralità di Ariosto, Tasso e Machiavelli nel panorama letterario del loro tempo Sapere riconoscere nei testi i caratteri fondanti dell opera audiovisivo e multimediale Acri,26/11/2018 Firma del docente Silvia Pignatelli 7