IPSIA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE. Classe III Indirizzo MAT A.S / Data di presentazione 09/11/2015

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1 Istituto Statale d'istruzione Superiore R. FORESI LICEO CLASSICO LICEO SCIENTIFICO LICEO SCIENZE UMANE FORESI ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO BRIGNETTI ISTITUTO ALBERGHIERO E DELLA RISTORAZIONE BRIGNETTI IPSIA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Docente Materia G._ Guglielmi Storia Classe III Indirizzo MAT A.S / 2016 Data di presentazione 09/11/2015 Via Carlo Bini, Portoferraio (LI) Segreteria: tel fax cf cod.univoco UFSRVQ liis00100t@istruzione.it certificata: liis00100t@pec.istruzione.it Sito Internet:

2 TEST / PROVE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI PARTENZA Livello alto (voti ) Livello medio (voti 6-7) Livello basso (debito formativo) Giudizio complessivo sul profilo della classe 30% 70% Sufficiente Buono Distinto Ottimo Scarsamente sufficiente Interventi necessari per colmare le carenze rilevate e/o di approfondimento per coloro che non hanno evidenziato lacune Il Docente, al fine di colmare le carenze registrate soprattutto nella produzione autonoma di testi, lavorerà in due direzioni: ripasso delle fondamentali norme ortografiche, esercizio di scrittura, e implementazione delle competenze e abilità attraverso un costante lavoro sulle diverse tipologie testuali. Programmazione per competenze MODULO N. 1 TITOLO: LA NASCITA DEI VOLGARI E LA LETTERATURA DELLE ORIGINI Tempi di realizzazione SETTEMBRE-OTTOBRE Cogliere il legame fra eventi storici e manifestazioni culturali Iniziare a cogliere il concetto di evoluzione delle lingue Iniziare a cogliere le differenze fra i diversi generi letterari Iniziare a cogliere il rapporto fra i generi letterari e il loro scopo comunicativo Medioevo: origini del volgare; ruolo di Chiesa e Impero nella conservazione e diffusione della cultura; figure di rilievo (protagonisti e produttori di letteratura) La nascita della letteratura in volgare: poesia trobadorica, epica cavalleresca, romanzo cortese I primi documenti in volgare italiano Conoscere il rapporto fra latino e lingue romanze Conoscere i luoghi di conservazione e produzione della cultura medievale Conoscere luoghi, protagonisti e forme delle prime opere in volgare Conoscere le origini della nostra lingua

3 Abilità/capacità Saper correlare fatti storici e forme letterarie Saper cogliere le differenze fra generi nati in una medesima epoca e civiltà Conseguire una prima capacità di estrapolare temi dai testi MODULO N. 2 TITOLO: LA LETTERATURA ITALIANA DEL XIII E DEL XIV SECOLO Tempi di realizzazione OTTOBRE-MARZO Correlare contesto storico e precise identità culturali e letterarie Estrapolare germi di continuità e di differenza fra momenti e luoghi diversi della letteratura e della cultura di una civiltà Cogliere l'importanza e lo spessore di testi e figure culturali appartenenti ad una determinata epoca La poesia religiosa: Francesco d'assisi (con cenni a Jacopone da Todi) La Scuola poetica siciliana La poesia siculo-toscana (cenni) Il Dolce Stil Novo Dante Alighieri: Vita nuova e sintesi delle altre opere Francesco Petrarca: Canzoniere Giovanni Boccaccio: cenni alla precedente produzione narrativa; breve presentazione delle opere giovanili; Decameron Conoscere le principali forme (e correnti) della poesia e della prosa dei secoli XIII-XIV Conoscere le figure più significative dei secoli considerati: S. Francesco, Dante, Petrarca e Boccaccio Conoscere le opere (o parti di esse) degli autori considerati Conoscere vita, poetica e scelte letterarie di tali autori Nozioni basilari di metrica (versi, figure metriche, tipo di componimenti e principali figure retoriche) Abilità/capacità Saper correlare contesto storico-culturale e poetica delle singole identità letterarie Saper confrontare autori e opere diversi, estrapolando elementi di somiglianza e di discontinuità Saper estrapolare temi e scelte stilistiche a partire dai testi (e in rapporto alla presentazione di correnti letterarie ed autori) Saper utilizzare un primo lessico specialistico Saper collegare momenti diversi di un'opera Saper parafrasare un testo (almeno nelle sue parti più semplici) Saper cogliere e spiegare le più importanti figure retoriche e metriche

4 MODULO N. 3 RINASCIMENTALE TITOLO: LA SVOLTA UMANISTICA E LA LETTERATURA Tempi di realizzazione MARZO-GIUGNO Correlare contesto storico e precise identità culturali e letterarie Cogliere l'evoluzione di generi e forme culturali Saper estrapolare germi di continuità e di differenza fra momenti e luoghi diversi della letteratura e della cultura di una civiltà Cogliere l'importanza e lo spessore di testi e figure culturali appartenenti ad una determinata epoca L'età tardogotica e le humanae litterae Panoramica della cultura e letteratura umanistiche (corti e mecenati) La "ruina d'italia" e Il principe di Niccolò Machiavelli Il poema cavalleresco e l'orlando furioso di Ludovico Ariosto Conoscere la svolta avvenuta fra Medioevo ed età moderna, nonché gli elementi di continuità fra le due epoche Conoscere le principali forme della poesia e della prosa dei secoli XV-XVI Conoscere le figure più significative dei secoli considerati: Machiavelli ed Ariosto Conoscere le opere (o parti di esse) degli autori considerati Conoscere vita, poetica e scelte letterarie di tali autori Nozioni basilari di metrica (versi, figure metriche, tipo di componimenti e principali figure retoriche) Abilità/capacità Correlare contesto storico-culturale e poetica delle singole identità lettererarie Confrontare autori e opere diversi, estrapolando elementi di somiglianza e di discontinuità Saper estrapolare temi e scelte stilistiche a partire dai testi (e in rapporto alla presentazione di correnti letterarie ed autori) Utilizzare di un lessico specialistico Saper parafrasare un testo (almeno nelle sue parti più semplici) Saper estrapolare temi e immagini ricorrenti a partire dalla lettura di un testo Saper cogliere e spiegare le più importanti figure retoriche e metriche MODULO N. 4 TITOLO: LA DIVINA COMMEDIA Tempi di realizzazione DICEMBRE-GIUGNO (modulo trasversale)

5 Contestualizzare un'opera nel suo tempo, evidenziandone continuità e innovazione Prima coscienza del rapporto fra scrittura e fortuna di un'opera Prima consapevolezza del concetto di "classico" ( inteso come rapporto fra altezza dei risultati e gusto per la letturatura) Presentazione della Divina Commedia (epoca e contesto; allegoria e figuralita'; materia classica e attualità; stile e forme; livelli diversi della scrittura) Lettura di alcuni canti dell'inferno Nozioni basilari di metrica (versi, figure metriche, tipo di mpinomenti e principali figure retoriche) Conoscenza del rapporto fra Dante e la sua epoca Conoscenza della struttura e della genesi della Divina Commedia La specificità dell'inferno Conoscenza di alcuni canti e personaggi della prima cantica Abilità/capacità Saper parafrasare un testo (almeno nelle sue parti più semplici) Saper estrapolare temi e immagini ricorrenti a partire dalla lettura di un testo Saper collegare momenti diversi di un'opera Saper cogliere e spiegare le più importanti figure retoriche MODULO N. 5 TITOLO: DIVERSI GENERI DI SCRITTURA Tempi di realizzazione NOVEMBRE-GIUGNO Cogliere la diversità dei vari generi di scrittura (impostazione, lessico e stile) Cogliere il rapporto fra tipologia testuale e scopi comunicativi Testo argomentativo Testo espositivo Articolo di giornale Conoscere le diverse tipologie testuali Conoscere gli scopi di esse e i contesti di utilizzo

6 Abilità/capacità Saper cogliere le strategie delle diverse tipologie testuali Saper utilizzare tali strategie per i propri fini comunicativi Metodi didattici (trasversali ai moduli) Attività laboratoriale Lezione partecipata si Lezione frontale si Autoapprendimento Problem solving si Altro: esercizi,anche di gruppo, di analisi e scrittura Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a risposta multipla Test a completamento Altro: domande e sollecitazioni orali e mediante esercitazioni in classe; esercizio di analisi e scrittura Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate si Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte si Colloqui guidati si Autovalutazione Altro: temi ( inteso come scritto, da svolgere nelle diverse tipologie testuali) Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Test a risposta multipla 3 orali +2 scritte Secondo Quadrimestre Altro 3 orali + 2 scritte Strumenti utilizzati Libro di testo si Appunti si Mappe concettuali si PC / Internet si Dispense Altro: film/filmati Il Docente G. Guglielmi