PIANO DI LAVORO GRECO ISTITUTO D ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE G. TOMMASO GIORDANI INDIRIZZO CLASSICO

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE G. TOMMASO GIORDANI INDIRIZZO CLASSICO PIANO DI LAVORO redatto secondo le indicazioni contenute nel Piano dell Offerta formativa MATERIA DI INSEGNAMENTO: GRECO Classe V LC ANNO SCOLASTICO 2017/2018

2 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione, autonomia di lavoro, attenzione e concentrazione, motivazione..) La classe, costituita da 16 alunni di cui un alunna disabile con programmazione differenziate, è adeguata dal punto di vista cognitivo e comportamentale: motivata nello studio, interessata alle attività didattiche. I prerequisiti sono nel complesso buoni, benché di livelli diversi; anche il metodo di studio è più autonomo e proficuo per alcuni, mnemonico e poco organizzato per altri. L attenzione e la capacità di concentrazione sono buone. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se sì, specificare quali) tecniche di osservazione X colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado X test d ingresso sulle conoscenze e competenze morfosintattiche LIVELLI DI PROFITTO LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) LIVELLO MEDIO (voti 6-7) LIVELLO ALTO (voti ) N. Alunni 2 N. Alunni 5 N. Alunni 8 INDIVIDUAZIONE DELL ASSE CULTURALE di pertinenza ASSE DEI LINGUAGGI Competenze A. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa e verbale in vari contesti B. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale C. Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi

3 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN BASE AD ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE DI BASE Indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descrivibili in termini di responsabilità e autonomia. A. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa e verbale in vari contesti B. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale C. Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi ABILITA /CAPACITA L alunno deve saper fare, intendendo semplicemente capacità di applicare conoscenze per portare a termine compiti e risolvere problemi ; le abilità sono descrivibili come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo ) e pratiche (che implicano l abilità manuale e l uso di materiali, strumenti ) - Analizzare un testo sotto il profilo morfosintattico e tipologico. - Comprendere e tradurre un testo con un uso ragionato ed efficace del vocabolario riconoscendone le strutture morfo-sintattiche e cogliendone i valori del lessico e il senso, con una resa adeguata in lingua italiana. - Cogliere le linee di sviluppo della storia della letteratura e le specificità di un autore nel suo contesto storico-letterario. - Condurre l analisi di un testo situandolo all'interno della produzione dell'autore e del contesto storico-letterario. - Interpretare in modo progressivamente autonomo un testo usando gli strumenti dell analisi testuale e le conoscenze acquisite, relative all autore, al genere e al contesto storico-culturale. -Distinguere e valutare interpretazioni diverse. - Comprendere e valutare pagine e saggi critici. - Cogliere gli elementi tradizionali e quelli innovativi ed istituire confronti e relazioni tra autori, testi, generi e temi affrontati. - Individuare e realizzare percorsi di ricerca personali, anche interdisciplinari e multimediali, dotati di alcuni tratti di originalità, passando attraverso le CONOSCENZE L insieme dei contenuti (concetti, regole, teorie, procedure, metodi, ecc..) di una disciplina. - Completamento, consolidamento e ampliamento della conoscenza del sistema linguistico (sintassi dei casi e del verbo). - Storia letteraria latina dalle origini alla letteratura cristiana e storia letteraria greca dall età arcaica all età ellenistica e imperiale romana. - Gli autori più rappresentativi e le caratteristiche tipologiche, tematiche e linguistiche delle loro opere letterarie, anche attraverso la lettura di parti significative di esse. - Parti significative di alcune opere letterarie in lingua originale, con riguardo al pensiero, alle tematiche, ai principi di poetica, alla lingua e allo stile. - Contesto storico-culturale di riferimento. - La funzione esercitata dalla lingua latina e greca nello sviluppo della civiltà italiana ed europea.

4 fasi di ideazione, progettazione, realizzazione e revisione. - Condurre l analisi testuale, intertestuale e contestuale di un testo situandolo all'interno della produzione dell'autore e del contesto storico-letterario. SCANSIONE DEI CONTENUTI DEL PROGRAMMA I Quadrimestre LETTERATURA L ETA ELLENISTICA Storia e caratteristiche della letteratura alessandrina. Menandro Callimaco Teocrito CLASSICO Apollonio Rodio Traduzione dell orazione di Lisia Per Eufileto II Quadrimestre LETTERATURA Polibio e la storiografia ellenistica Oratoria e retorica L ETA IMPERIALE ROMANA

5 Plutarco Luciano di Samosata e la seconda sofistica. CLASSICO Traduzione di alcuni passi tratti da Medea di Euripide. PROGETTI (anche del singolo docente) UdA (se prevista) TITOLO PROGETTO E PERIODO DISCIPLINE COINVOLTE ATTIVITA PREVISTE (La progettazione sarà allegata al presente documento o alla Progettazione di classe) METODOLOGIE X Lezione frontale XLezione dialogata Ricerca individuale e/o di gruppo XAttività laboratoriali Tutoraggio XCooperative learning X Conversazione e discussione Problem solving Lavoro individualizzato XCorrezione individuale /collettiva dei compiti Schematizzazioni e mappe concettuali STRUMENTI/SPAZI DIDATTICI X Libro/i di testo LIM Proiettore X Dispense o materiali prodotti dal docente X Sussidi multimediali X Testi di consultazione Laboratori Palestra Altro

6 MODALITA DI RECUPERO Tipologie di verifiche utilizzate a scopo: formativo o diagnostico MODALITA DI VALUTAZIONE (tipologia e scansione verifiche) STRUTTURAZIONE DELLE VERIFICHE Domande informali durante la lezione X Produzione scritta Controllo del lavoro domestico Interventi in fase di confronto e X discussione Test di comprensione X Lavori di ricerca e approfondimento Esercizi orali e scritti svolti a casa e/o in classe X Altro sommativo STRUTTURAZIONE DELLE VERIFICHE Interrogazioni/colloqui X Testing diffuso Test/prove strutturate X Questionari X Esercizi e prove semistrutturate Versione dal greco/latino in italiano X Relazioni/ricerche Produzione elaborati su supporto multimediale Comprensione/analisi testuale scritta X Temi Scansione temporale delle verifiche (Indicazione del numero di prove previste per ogni quadrimestre e loro tipologia) Nel I e nel II quadrimestre saranno effettuate almeno 2 prove scritte e 2 prove valide per l orale, di diversa tipologia. In merito ai tempi di svolgimento delle singole prove, essi varieranno a seconda della lunghezza e della complessità delle verifiche proposte. VALUTAZIONE L attribuzione dei voti è effettuata utilizzando la tabella di corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza e abilità contenuta nel POF e allegata alla Progettazione delle Attività Educative e Didattiche di Classe. Si allegano le griglie di valutazione, concordate in sede di Dipartimento. Per le prove strutturate e semistrutturate si fornirà di volta in volta la griglia di correzione che sarà allegata ai compiti svolti. MODALITA DI COMUNICAZIONE CON LE FAMIGLIE

7 o Ricevimento settimanale su richiesta delle famiglie e con appuntamento. o Comunicazioni scritte. o Convocazione straordinaria dei genitori per colloqui individuali. o Comunicazioni telefoniche. Monte Sant Angelo, li 15 dicembre 2017 Firma del Docente Antonio Troiano