CRITERI E MODALITA DI SVOLGIMENTO DEGLI ESAMI CONCLUSIVI DEL 1 CICLO DI ISTRUZIONE ANNO SCOLASTICO 2016/2017

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1 Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DELLA TREMEZZINA Via Provinciale, loc. Ossuccio TREMEZZINA (CO) Tel. / Fax c.f coic84900c@istruzione.it posta certificata: coic84900c@pec.istruzione.it - sito web: CRITERI E MODALITA DI SVOLGIMENTO DEGLI ESAMI CONCLUSIVI DEL 1 CICLO DI ISTRUZIONE ANNO SCOLASTICO 2016/2017 Le prove scritte saranno CINQUE : Italiano, Matematica, Inglese, Francese, Prova INVALSI (15 giugno 2017). La durata delle prove ha inizio dal momento in cui ha termine la dettatura del testo o la distribuzione dei materiali d esame. Per i dislessici sono ammessi gli strumenti compensativi. Non è consentito disporre di telefoni cellulari di qualsiasi tipo: gli eventuali telefoni in possesso dei candidati devono essere consegnati ai commissari d esame, prima dell inizio della prova sia scritta che orale. CARATTERISTICHE GENERALI E CRITERI DI VALUTAZIONE ITALIANO (durata della prova: quattro ore) Al candidato saranno proposte tre tipologie di tracce (l alunno dovrà sceglierne una) per consentirgli di esprimere un opzione non solo per l argomento ma anche per la modalità espressiva più rispondente ai suoi interessi. Le tracce, fra le quali il candidato opererà la scelta, saranno formulate in modo da rispondere quanto più possibile agli interessi degli alunni, tenendo conto delle seguenti indicazioni di massima : 1. esposizione in cui l alunno possa esprimere esperienze reali o costruzioni di fantasia ( sotto forma di racconto - diario - lettera - cronaca) 2. trattazione di un argomento culturale o sociale che consenta l esposizione di riflessioni personali 3. relazione su un argomento di studio, attinente a qualsiasi disciplina. Dell elaborato verranno valutate le seguenti abilità : - la coerenza e l organicità di pensiero - la capacità di espressione personale - il corretto ed appropriato uso della lingua Nella correzione degli elaborati si terrà conto del livello di capacità acquisito esplicitato nella seguente griglia: Livelli di prestazione Lo svolgimento presenta Solo alcune imprecisioni 9/10 Qualche errore ortografico 7/8 Errori ortografici 6 Molti errori ortografici 4/5 Sintatticamente risulta strutturato con periodi Complessi e corretti 9/10 Scorrevoli e abbastanza corretti 7/8 Prevalentemente semplici ma 6 Semplici e non sempre corretti 4/5 Dimostra l utilizzo di un lessico Ricco e appropriato 9/10 Vario ma a volte poco 7/8 Semplice ma chiaro 6 Piuttosto limitato e/o 4/5 La struttura è originale e accurata 9/10 Logica e coerente 7/8 Non sempre coerente 6 Poco coerente 4/5 1

2 Il contenuto è Pertinente ed approfondito 9/10 Pertinente ed abbastanza 7/8 Pertinente ma non compl. 6 Pertinente ma superficiale 4/5 e rivela Buona capacità di riel. Person. 9/10 Capacità di rielab. Person. 7/8 Un accettabile cap. di rielab. 6 Scarsa capacità di rielab. 4/5 La valutazione complessiva risulta pertanto ottima 9/10 distinta 8 buona 7 sufficiente 6 non sufficiente 5/4 E consentito l uso del vocabolario. MATEMATICA (durata della prova: tre ore) La prova sarà costituita da 3 o 4 quesiti strutturati in modo da non comportare soluzioni dipendenti una dall altra, per evitare che la loro progressione blocchi l esecuzione della prova stessa. Uno dei quesiti riguarderà gli aspetti matematici di una situazione attinente ad attività svolte dagli allievi nel corso del triennio nel campo delle scienze sperimentali o della tecnologia. La prova scritta farà riferimento ad almeno tre dei seguenti temi generali: a) la geometria come prima rappresentazione del mondo fisico b) gli insiemi numerici c) la matematica del certo e del probabile d) il metodo delle coordinate e) il disegno tecnico In particolare i contenuti saranno scelti nell ambito dei seguenti settori: A. geometria piana e/o solida B. espressioni algebriche, equazioni matematiche e/o problemi risolvibili con esse C. analisi e rappresentazione di funzioni matematiche D. il calcolo delle probabilità applicato alla genetica E. applicazione della proporzionalità in campo scientifico F. figure e trasformazioni sul piano cartesiano G. applicazione di modelli matematici nel campo scientifico H. utilizza le tecniche delle assonometrie e della prospettiva (solidi geometrici) CRITERI DI VALUTAZIONE Attraverso i quesiti verrà verificato il conseguimento dei seguenti obiettivi : 1. Conoscenza degli elementi specifici della disciplina 2. Osservazione di fatti, individuazione ed applicazione di relazioni, proprietà e procedimenti 3. Identificazione e comprensione di problemi, formulazione di ipotesi, di soluzioni e loro verifica 4. Comprensione ed uso dei linguaggi specifici Per ognuno dei 4 obiettivi da valutare si terrà conto del livello di capacità acquisito, esplicitato nei sottoelencati sottolivelli di prestazione: 1. CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA - L alunno: conosce in modo completo e corretto gli 9/10 conosce in modo abbastanza completo gli 8 conosce gli elementi fondamentali degli 7 conosce parzialmente gli argomenti 6 conosce solo gli elementi isolati 5/4 2

3 2. OSSERVAZIONE DI FATTI, INDIVIDUAZIONE ED APPLICAZIONE DI RELAZIONI, PROPRIETA', PROCEDIMENTI - L alunno individua e applica relazioni, proprietà e procedimenti in modo : completo e corretto 9/10 completo e per lo più corretto 8 non completo ma nell insieme 7 corretto solo in situazioni 6 parziale ed inesatto 5/4 3. IDENTIFICAZIONE E COMPRENSIONE DI PROBLEMI, FORMULAZIONE DI IPOTESI, DI SOLUZIONI E LORO VERIFICA - L alunno comprende e risolve problemi in modo : completo, corretto e sintetico 9/10 completo e corretto 8 abbastanza corretto 7 corretto nelle parti più semplici 6 scorretto 5/4 4. COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI SPECIFICI - L alunno utilizza i diversi linguaggi in modo : preciso e appropriato 9/10 per lo più corretto 8 corretto negli elementi 7 approssimativo 6 inesatto 5/4 È consentito l uso delle tavole numeriche e della calcolatrice a discrezione del docente. INGLESE E FRANCESE (le due prove si svolgono in due giorni separati, durata di ciascuna prova:3 ore). i candidati potranno scegliere una delle due prove seguenti: 1. Lettera 2. Comprensione del testo con questionario a risposte chiuse e/o aperte. Per la prova n 1 i criteri di valutazione saranno: 1. Competenza ideativa e testuale 2. Competenza sintattico grammaticale 3. Competenza lessicale Nella correzione degli elaborati, per ognuno dei punti da valutare, si terrà conto del livello di capacità acquisito esplicitato nei sottoelencati livelli di prestazioni: 1. COMPETENZA IDEATIVA E TESTUALE Relativamente a scopo, destinatario, oggetto della lettera: adeguatezza della forma testuale adeguatezza del registro messa in rilievo dell'idea centrale L'alunno ha sviluppato la traccia in modo: Completo e personale 10 Articolato ed esauriente 9 Chiaro, ma poco personale 8 Semplice 7 Parziale 6 Impreciso 5 Inesatto 4 3

4 2. COMPETENZA SINTATTICO GRAMMATICALE- L'alunno: Conosce e applica correttamente le strutture sintattiche e grammaticali 10 Conosce e applica con qualche imprecisione le strutture sintattiche e grammaticali 9 Conosce e applica in modo generalmente corretto le strutture sintattiche e 8 Conosce e applica quasi sempre corretto le strutture sintattiche e grammaticali 7 Conosce e applica in modo essenziale le strutture sintattiche e grammaticali 6 Conosce e applica in modo parziale le strutture sintattiche e grammaticali 5 Non conosce le strutture grammaticali 4 Per la prova n. 2 la valutazione riguarderà: 1. Comprensione del testo 2. Capacità di organizzare e strutturare le risposte 3. Competenza sintattico-grammaticale 4. Competenza lessicale 1. COMPRENSIONE DEL TESTO L'alunno comprende: Il significato del testo in modo completo e preciso cogliendo le inferenze 10 Il significato del testo in modo quasi completo 9 Il significato del testo in modo generalmente preciso 8 Il significato del testo in modo globale 7 Il significato del testo in modo parziale 6 Il significato del testo in modo impreciso 5 Non ha compreso 4 2. CAPACITA' DI ORGANIZZARE E STRUTTURARE LE RISPOSTE L'alunno risponde alle domande in modo Completo, pertinente e personale 10 Completo e pertinente 9 Completo, ma meccanico 8 Generalmente completo 7 Essenziale e meccanico, riportando le frasi del testo 6 Parziale e impreciso 5 Lacunoso e frammentario 4 3. COMPETENZA SINTATTICO-GRAMMATICALE (vedi i livelli di prestazione riportati per la prova n 1) Utilizza un lessico ricco e appropriato 10 Utilizza un lessico appropriato 9 Utilizza un lessico generalmente appropriato 8 Utilizza un lessico adeguato allo scopo 7 Utilizza un lessico sufficientemente adeguato allo scopo 6 Utilizza un lessico povero 5 Utilizza un lessico impreciso e/o inadeguato allo scopo 4 E consentito l uso del vocabolario PROVA INVALSI Si svolgerà il 15 giugno Riguarderà la matematica e l'italiano, con quesiti a scelta multipla e a risposta aperta. Il tempo complessivo per lo svolgimento della prova è di due ore (un'ora per matematica e una per italiano). Tra la somministrazione di un test e l'altro è prevista di norma una pausa di 15 minuti. Durante le prove non è consentito l uso della calcolatrice e del vocabolario. Per i dislessici sono ammessi gli strumenti compensativi. 4

5 CRITERI DI CONDUZIONE DEL COLLOQUIO Il colloquio sarà un momento di approfondimento e/o rielaborazione di aspetti culturali, ma non coinvolgerà necessariamente tutte le discipline. Cercherà di accertare la maturità globale dell alunno attraverso la verifica di capacità / competenze quali: l abilità di comunicare, di organizzare operativamente e logicamente il pensiero, di porre in relazione fatti e dati con coerenza di controllare emotivamente la situazione. Il colloquio potrà partire, in relazione alla personale maturazione degli alunni e secondo le modalità già sperimentate durante l anno scolastico: da un documento dal quale l alunno costruirà un percorso pluridisciplinare; il documento sarà dato in visione all alunno 30 minuti prima dell esame e, in un aula da solo con a disposizione libri, dizionari e atlanti, dovrà costruire un percorso multidisciplinare sottoforma di mappa mentale.. Per gli alunni con bisogni speciali il percorso si tradurrà in una traccia di colloquio personalizzata. Per gli alunni che frequentano l indirizzo musicale è prevista una prova pratica di strumento. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO Area affettiva Area cognitiva SICUREZZA DI SE ESPOSIZIONE LESSICO CAPACITA DI RIELABORAZIONE durante il colloquio l alunno ha mostrato sicurezza e disinvoltura durante il colloquio l alunno ha complessivamente dimostrato una certa sicurezza durante il colloquio l alunno si è mostrato non molto sicuro durante il colloquio l alunno si è mostrato insicuro ha esposto gli argomenti in modo chiaro, organico completo ha esposto gli argomenti in modo abbastanza chiaro, organico, completo ha esposto gli argomenti in modo poco chiaro/organico si è espresso con un linguaggio ricco e appropriato appropriato sufficientemente chiaro poco chiaro confuso è in grado di rielaborare con sicurezza i contenuti è in grado di rielaborare i contenuti incontra molte difficoltà nella rielaborazione dei contenuti PADRONANZA DEI CONTENUTI ha rivelato una conoscenza degli argomenti completa e approfondita ha rivelato una conoscenza degli argomenti complessivamente completa ma poco approfondita ha rivelato una conoscenza degli argomenti piuttosto frammentaria e superficiale CRITERI PER L'ATTRIBUZIONE DEL VOTO FINALE All esito dell Esame di Stato concorrono gli esiti delle prove scritte e orali, ivi compresa la prova INVALSI e il giudizio di idoneità. Il voto finale è costituito dalla media dei voti in decimi ottenuti nelle singole prove e nel giudizio di idoneità arrotondata all unità superiore per frazione pari o superiore a 0,5. 9/10 Il candidato, nelle prove d'esame, ha dimostrato buone capacità logiche e conoscenze sicure confermando i risultati conseguiti nel corso del triennio. Ha dato prova di saper rielaborare in maniera personale i contenuti culturali e di utilizzare modalità di comunicazione appropriate ed efficaci. Ha raggiunto un buon livello di maturazione della persona. 5

6 8 7 6 Il candidato, nelle prove d'esame, ha saputo correlare (con sicurezza) temi diversi organizzando le sue buone/sicure conoscenze a conferma di uno studio triennale costante/regolare. Ha dimostrato di saper utilizzare correttamente tecniche e linguaggi. Ha raggiunto un soddisfacente livello di maturazione della persona. Il candidato, nelle prove d'esame, ha dimostrato una buona/discreta/soddisfacente preparazione confermando i risultati maturati nel triennio. Ha dato prova di saper stabilire relazioni tra i temi trattati/tra i dati culturali delle varie aree disciplinari e di saper utilizzare in modo sufficientemente corretto/generalmente appropriato tecniche e linguaggi. Ha raggiunto un soddisfacente livello di maturazione della persona/ha evidenziato una positiva evoluzione nel processo di maturazione della persona. Il candidato, nelle prove d'esame, ha evidenziato - una preparazione sufficiente/accettabile confermando i risultati conseguiti nel corso del triennio grazie ad un impegno regolare/in genere regolare - una preparazione settoriale/superficiale/frammentaria confermando i risultati conseguiti nel corso del triennio a causa di un impegno poco regolare/saltuario/di una preparazione incostante. è stato in grado di operare semplici collegamenti/di stabilire alcune relazioni tra dati culturali ed esperienze. Ha dimostrato di aver acquisito tecniche e linguaggi in modo meccanico/di saper utilizzare (correttamente) (solo) alcune tecniche. Il livello di maturazione raggiunto è rispondente all'età/ Ha evidenziato una positiva evoluzione nel processo di maturazione della persona. IL DIRIGENTE SCOLASTICO dott. sa Valeria Cornelio firmato digitalmente ai sensi del c.d. Codice dell Amministrazione digitale e norme ad esso connesse 6