GRIGLIE DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE

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1 II ISTITUTO COMPRENSIVO NOCERA INFERIORE VIA A. GRAMSCI, 844 NOCERA INFERIORE (SA) Tel./Fax C.M. SAIC8BT4 C.F CODICE UNIVOCO UFFICIO UFIQL5 saic8bt4@istruzione.it saic8bt4@pec.istruzione.it GRIGLIE DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE ITALIANO Griglia per la valutazione della comprensione di un testo INDICATORI PUNTEGGIO GIUDIZIO ANALISI ESPOSIZIONE DEGLI ARGOMENTI E ORGANIZZAZIO NE COMPETENZE LINGUISTICHE (punteggiatura, ortografia, morfosintassi, lessico) ELABORAZIONE PERSONALE E CRITICA Precisa e molto dettagliata della tipologia testuale e delle strutture (tema della lirica, contesto, analisi della struttura). Precisa e corretta della tipologia testuale e delle strutture (tema della lirica, contesto, analisi della struttura). Abbastanza corretta della tipologia testuale e delle strutture (tema della lirica, contesto, analisi della struttura). Essenziale della tipologia testuale e delle strutture. Scorrevole, personale e ben articolata Lineare, chiara Semplice e comprensibile Non sempre chiara Confusa Abbastanza corretto Con pochi errori Con errori diffusi Molto scorretto Ricco e articolato Semplice Limitato Povero e ripetitivo Riflessione personale/interpretazione precisa e corretta Corretta riflessione personale/interpretazione Adeguata riflessione personale/interpretazione Semplice riflessione personale/interpretazione

2 ITALIANO Griglia per la valutazione di un elaborato di italiano (tema) CONTENUTO ESPOSIZIONE DEGLI ARGOMENTI E ORGANIZZAZIONE COMPETENZE LINGUISTICHE (punteggiatura, ortografia, morfosintassi) ELABORAZIONE PERSONALE E CRITICA Pertinente, esauriente, ben sviluppato Pertinente e abbastanza approfondito Pertinente, ma parzialmente sviluppato Attinente, ma incerto ed impreciso Non pertinente, povero Scorrevole, personale e ben articolata Lineare, chiara Semplice e comprensibile Non sempre chiara Confusa Abbastanza corretto Con pochi errori Con errori diffusi Molto scorretto Ricco e articolato Semplice Limitato Povero e ripetitivo Originale, creativa con giudizi ed opinioni personali Con giudizi ed opinioni personali motivati Semplice, con giudizi personali non sempre motivati Con giudizi ed opinioni superficiali Mancante

3 MATEMATICA Griglia per la valutazione scritta CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI APPLICAZIONE DI REGOLE E TECNICHE OPERATIVE STRATEGIE RISOLLUTIVE (Il procedimento logico seguito è ) USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO,5,5,5,5 Completa Adeguata Essenziale Parziale/incerta/confusa Precisa e corretta Corretta Sostanzialmente corretta Approssimativa/non corretta e personale Sostanzialmente corretto Incerto/confuso/mancante ed accurato Impreciso Improprio

4 LINGUA Griglia per la valutazione scritta (Lettera / ) ACCURATEZZA LINGUISTICA STRUTTURA Presenza delle parti fondamentali:intestazione,oggetto, formula introduttiva, messaggio, formula di chiusura, firma CONTENUTI 3,5 4 3,5,5 3,5 Il testo prodotto non contiene errori morfo-sintattici ed ha una buona varietà lessicale Il testo prodotto contiene alcuni errori morfo-sintattici e minore varietà lessicale Il testo prodotto contiene errori morfo-sintattici che pregiudicano la comprensione del messaggio Trattazione completa e pertinente alla traccia, approfondita in modo originale e critico Trattazione completa e pertinente alla traccia Trattazione completa ma semplice e sintetica Organizzazione delle idee poco chiara e poco significativa rispetto alla traccia Contenuti strutturati in modo organico e completo Contenuti sviluppati in modo semplice e coerente Contenuti sviluppati in modo non sempre coerente Contenuti presentati in modo incoerente senza informazioni utili per la comprensione LINGUA Griglia per la valutazione scritta (Questionario con domande aperte),5 Completa (l'alunno individua tutte le informazioni specifiche nel testo e ne coglie gli aspetti anche impliciti) COMPRENSIONEDELTESTO Adeguata (L'alunno individua la maggior parte delle informazioni utili nel testo) Parziale (L'alunno individua solo alcune informazioni utili ) CORRETTEZZAGRAMMATICALE e/o SINTATTICA RIELABORAZIONE,5,5,5 Approssimativa (l'alunno non individua informazioni utili nel testo) Ampio e corretto (l'alunno denota ricchezza lessicale) Adeguato (l'alunno denota buona proprietà lessicale) Impreciso (l'alunno denota imprecisioni lessicali) Inadeguato (l'alunno denota scarsa proprietà lessicale ) Pienamente adeguata (l'alunno conosce ed applica le strutture in modo corretto, completo e personale) Adeguata (l'alunno conosce le strutture e le applica in modo quasi sempre corretto ed appropriato) Essenziale (l'alunno conosce le strutture più importanti e le applica in modo abbastanza appropriato) Inadeguata (l'alunno conosce ed applica le strutture in modo approssimativo e lacunoso) Completa (l'alunno rielabora le informazioni in modo corretto e coerente con attinenza alla sfera personale e/o sociale) Adeguata (l'alunno rielabora in modo corretto le informazioni) Parziale (l'alunno rielabora parzialmente le informazioni Approssimativa (l'alunno non è in grado di rielaborare le informazioni )

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO Conoscenza degli argomenti,5 Approfondita Adeguata Sufficiente Insufficiente Correttezza espositiva Uso del lessico specifico Elaborazione collegamenti,5,5,5 Ottima Buona Sufficiente Insufficiente Adeguato Essenziale Inadeguato Precisa ed esauriente Precisa Accettabile