RUBRICA DI VALUTAZIONE PROVE ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO

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1 Istituto Comprensivo Statale Aldo Moro Via Pigna, Casalnuovo di Napoli (NA) Tel. e Fax Segreteria: Codice meccanografico: NAIC8AJ002 naic8aj002@istruzione.it Sito web: RUBRICA DI VALUTAZIONE PROVE ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO

2 RUBRICA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANA - TESTO DESCRITTIVO O NARRATIVO CRITERI VOTO Pertinenza alla traccia Coerenza e coesione testuale Rispetto dei vincoli della consegna e delle caratteristiche del genere narrativo richiesto, rielaborazione personale Correttezza ortografica e morfosintattica Proprietà lessicale La traccia è trattata in modo ricco e originale La successione logica dell elaborato è coerente, aderente alla traccia scelta Il testo rispetta tutti i vincoli della consegna, le caratteristiche del testo sono ben rispettate. La rielaborazione è brillante e originale Il testo denota una completa padronanza delle convenzioni ortografiche e morfosintattiche Il lessico è preciso, ricco e vario La traccia è sviluppata in modo completo e approfondito La successione logica è adeguata; le diverse sequenze sono connesse tra loro Il testo rispetta tutti i vincoli della consegna, le caratteristiche del testo sono ben rispettate. La rielaborazione è personale Il testo è corretto da un punto di vista ortografico e morfosintattico. Il lessico è pertinente e vario La traccia è sviluppata in modo completo La successione logica è sostanzialmente adeguata; le varie parti sono quasi sempre connesse Il testo rispetta tutti i vincoli della consegna, le caratteristiche del testo sono rispettate. La rielaborazione è adeguata Il testo è abbastanza corretto dal punto di vista dell ortografia e della morfosintassi Il lessico è adeguato La traccia è trattata solo nelle linee generali La successione logica presenta alcune informazioni superflue e/o ridondanze Il testo rispetta quasi tutti i vincoli della consegna, le caratteristiche del testo sono quasi tutte rispettate. La rielaborazione è semplice Il testo presenta alcuni errori ortografici e morfosintattici che non inficiano la comprensione Il lessico non è sempre preciso La traccia è seguita solo in minima parte La successione logica presenta ridondanze e incongruenze Il testo rispetta in minima parte i vincoli della consegna, le caratteristiche del testo non sono sempre rispettate. La rielaborazione è confusa Il testo presenta gravi errori. Il lessico è povero e ripetitivo

3 RUBRICA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ITALIANO - TESTO ARGOMENTATIVO CRITERI VOTO Efficacia argomentativa del testo Rielaborazione degli spunti di approfondimento Organizzazione del testo Correttezza ortografica e morfosintattica Proprietà lessicale Il testo rispetta pienamente la struttura argomentativa, è originale e coerente La rielaborazione è brillante e originale, ricca di considerazioni personali Il testo è approfondito e ricco di considerazioni personali. Le parti sono ben collegate tra loro Il testo denota una completa padronanza delle convenzioni ortografiche e morfosintattiche Il lessico è preciso, ricco e vario Il testo presenta buone argomentazioni, supportate da esempi personali La rielaborazione è approfondita Il testo è pertinente e adeguato, c è abbastanza equilibrio tra le parti. Il testo è corretto da un punto di vista ortografico e morfosintattico. Il lessico è pertinente e vario Le argomentazioni sono supportate da esempi non sempre coerenti tra loro La rielaborazione è adeguata Il testo è semplice e l equilibrio tra le parti è limitato agli elementi essenziali Il testo è abbastanza corretto dal punto di vista dell ortografia e della morfosintassi Il lessico è adeguato Le argomentazioni non sempre coerenti tra loro, mancano esempi La rielaborazione è semplice Nel testo l equilibrio tra le parti è talvolta carente Il testo presenta alcuni errori ortografici e morfosintattici che non inficiano la comprensione Il lessico non è sempre preciso Le caratteristiche della struttura argomentativa sono poco rispettate La rielaborazione è confusa Nel testo l equilibrio tra le parti è assente Il testo presenta gravi errori. Il lessico è povero e ripetitivo

4 Riconoscimento idea centrale e scopo del testo Individuazione delle informazioni essenziali e secondarie del testo Rispetto dei vincoli della consegna L alunno coglie in modo preciso l idea centrale e mostra di avere chiara consapevolezza del messaggio Il testo riporta le informazioni principali, essenziali per la sua comprensione Il testo rispetta pienamente i vincoli della consegna. Coglie l idea centrale e lo scopo del testo Il testo riporta le informazioni essenziali e qualche informazione superflua Il testo rispetta tutti i vincoli della consegna, le caratteristiche del testo sono ben rispettate Coglie in modo abbastanza corretto l idea centrale e lo scopo del testo Il testo riporta le informazioni essenziali e secondarie con alcuni elementi superflui Il testo rispetta quasi tutti i vincoli della consegna Talvolta confonde le informazioni principali e secondarie; identifica lo scopo se aiutato Il testo riporta le informazioni essenziali e secondarie con molti elementi superflui Il testo rispetta in minima parte i vincoli dati Non riesce a cogliere l idea centrale e lo scopo del testo Il testo non riporta le informazioni essenziali. Il testo rispetta non i vincoli della consegna Riformulazione del contenuto Coerenza e coesione logica Correttezza ortografica e morfosintattica La sintesi è efficace e completa; le varie parti sono in equilibrio tra loro La successione dei fatti e delle idee è coerente e coesa e rispetta il testo di partenza Il testo denota una completa padronanza delle convenzioni ortografiche e morfosintattiche La sintesi è completa sono individuate tutte le parti La successione dei fatti e delle idee è coerente e coesa e rispetta sostanzialmente il testo di partenza Il testo è corretto da un punto di vista ortografico e morfosintattico. La sintesi è abbastanza completa, il peso dei diversi paragrafi riassunti non è molto omogeneo Lo svolgimento dei fatti e la spiegazione delle idee è abbastanza coerente Il testo è abbastanza corretto dal punto di vista dell ortografia e della morfosintassi La sintesi non è completa; alcune parti sono riprese dal testo La successione dei fatti e delle idee ridondanze e qualche incongruenza Il testo presenta alcuni errori ortografici e morfosintattici che non inficiano la comprensione Si ricorre alla copiatura del testo La successione con cui vengono presentati i fatti e le idee e è confusa e senza criterio Il testo presenta gravi errori.

5 La prova scritta di lingua ha carattere produttivo per permettere agli alunni di dimostrare il grado di acquisizione di conoscenze, abilità e competenze relativamente alla lingua studiata nel corso del triennio. Le tracce riguardano la: COMPRENSIONE DEL TESTO PRODUZIONE SCRITTA STESURA DI UNA LETTERA SU TRACCIA O SINTESI DEL TESTO Per lo svolgimento della prova è consentito l uso del dizionario monolingue e/o bilingue.

6 La prova di di lingua straniera è strutturata in modo tale da risultare graduata e d è valutata in base ai seguenti criteri: Comprensione del testo. Capacità di rielaborazione. Uso delle strutture e delle funzioni linguistiche. DESCRITTORI RISULTATI RISCONTRATI VALUTAZIONE COMPETENZE Comprensione della lingua «La comprensione dei quesiti risulta.» Capacità di rielaborazione «Ha risposto al questionario in modo.» Uso delle funzioni e delle strutture linguistiche «Ha usato un linguaggio.» NUMERICA Completa ed approfondita. 10 AVANZATO Approfondita. 9 Buona, soddisfacente. 8 INTERMEDIO Sostanziale, discreta. 7 Essenziale, accettabile. 6 BASE Parziale 5 Inadeguata 4 INIZIALE LIVELLO DI PADRONANZA Molto appropriato, chiaro, scorrevole. 10 AVANZATO Appropriato, chiaro. 9 Abbastanza chiaro ed appropriato, soddisfacente. 8 INTERMEDIO Abbastanza appropriato, aderente al testo. 7 Semplice, accettabile. 6 BASE Stentato e frammentario. 5 Inadeguato. 4 INIZIALE Corretto, ampio, articolato, senza incertezze lessicali o 10 formali. AVANZATO Corretto, ampio, piuttosto sicuro dal punto di vista lessicale o 9 formale. Abbastanza corretto, con rare incertezze formali. 8 INTERMEDIO Sostanzialmente corretto, con un uso accettabile delle strutture 7 linguistiche, pur con alcuni errori lessicali o formali. Abbastanza comprensibile, malgrado gli errori sintattici e 6 BASE grammaticali. Impreciso e scorretto. I numerosi errori rendono il messaggio 5 di difficile comprensione. Inadeguato. I numerosi errori impediscono la comprensione 4 INIZIALE del messaggio.

7 La prova di di lingua straniera verrà valutata in base ai seguenti criteri concordati: Pertinenza alla traccia. Elaborazione del contenuto. Uso delle strutture e delle funzioni linguistiche DESCRITTORI RISULTATI RISCONTRATI VALUTAZIONE Pertinenza alla traccia Capacità di elaborazione del contenuto Uso delle funzioni e delle strutture linguistiche COMPETENZE LIVELLO DI PADRONANZA NUMERICA Completa ed approfondita. 10 AVANZATO Approfondita. 9 Buona, soddisfacente. 8 INTERMEDIO Sostanziale, discreta. 7 Essenziale, accettabile. 6 BASE Parziale 5 Inadeguata 4 INIZIALE Molto appropriato, chiaro, scorrevole. 10 AVANZATO Appropriato, chiaro. 9 Abbastanza chiaro ed appropriato, soddisfacente. 8 INTERMEDIO Abbastanza appropriato, aderente al testo. 7 Semplice, accettabile. 6 BASE Stentato e frammentario. 5 Inadeguato. 4 INIZIALE Corretto, ampio, articolato, senza incertezze lessicali o 10 formali. AVANZATO Corretto, ampio, piuttosto sicuro dal punto di vista lessicale o 9 formale. Abbastanza corretto, con rare incertezze formali. 8 INTERMEDIO Sostanzialmente corretto, con un uso accettabile delle strutture 7 linguistiche, pur con alcuni errori lessicali o formali. Abbastanza comprensibile, malgrado gli errori sintattici e 6 BASE grammaticali. Impreciso e scorretto. I numerosi errori rendono il messaggio 5 di difficile comprensione. Inadeguato. I numerosi errori impediscono la comprensione 4 INIZIALE del messaggio.

8 La prova di di lingua straniera verrà valutata in base ai seguenti criteri concordati: Adeguatezza del contenuto Organizzazione del testo. Uso delle strutture e delle funzioni linguistiche INDICATORI DESCRITTORI RISULTATI RISCONTRATI VALUTAZIONE Adeguatezza del contenuto Organizzazione del testo, lessico e stile Uso delle funzioni e delle strutture linguistiche individuazione dell idea centrale e delle idee principali lunghezza richiesta divisione in paragrafi uso del registro (in terza persona senza uso di discorsi diretti, senza aggiunta di commenti o informazioni) Articolazione logica del contenuto ( è riconoscibile un inizio, uno sviluppo e una conclusione) correttezza ortografica correttezza morfosintattica punteggiatura appropriata COMPETENZE LIVELLO DI PADRONANZA NUMERICA Completa ed approfondita. 10 AVANZATO Approfondita. 9 Buona, soddisfacente. 8 INTERMEDIO Sostanziale, discreta. 7 Essenziale, accettabile. 6 BASE Parziale 5 Inadeguata 4 INIZIALE Molto appropriato, chiaro, 10 AVANZATO scorrevole. Appropriato, chiaro. 9 Abbastanza chiaro ed 8 INTERMEDIO appropriato, soddisfacente. Abbastanza appropriato, 7 aderente al testo. Semplice, accettabile. 6 BASE Stentato e frammentario. 5 Inadeguato. 4 INIZIALE Corretto, ampio, articolato, 10 senza incertezze lessicali o AVANZATO formali. Corretto, ampio, piuttosto sicuro 9 dal punto di vista lessicale o formale. Abbastanza corretto, con rare 8 INTERMEDIO incertezze formali. Sostanzialmente corretto, con un 7 uso accettabile delle strutture linguistiche, pur con alcuni errori lessicali o formali.

9 Abbastanza comprensibile, malgrado gli errori sintattici e grammaticali. Impreciso e scorretto. I numerosi errori rendono il messaggio di difficile comprensione. Inadeguato. I numerosi errori impediscono la comprensione del messaggio. 6 BASE 5 4 INIZIALE

10 Criteri di valutazione della prova orale di lingua inglese e francese La prova orale di lingua inglese e francese durante il colloquio pluridisciplinare potrà avere un contenuto di cultura e civiltà relativo ai paesi di lingua straniera o altri temi di conversazione affrontati nel triennio e riguardanti il vissuto del candidato. L insegnante farà parlare l alunno chiedendogli anche di interagire. La valutazione terrà conto di questi due aspetti: A) Valutazione comunicativa B) Valutazione linguistica A) Per quanto riguarda la valutazione comunicativa i criteri sono: 1) aderenza al tema trattato; 2) capacità di informare e descrivere indipendentemente dagli errori grammaticali commessi; 3) capacità di relazionarsi correttamente all interlocutore. B) Per quanto riguarda la valutazione linguistica i criteri sono: 1) uso di una pronuncia comprensibile; 2) uso di un lessico semplice ma appropriato 3) uso delle appropriate funzioni linguistiche e strutture grammaticali.

11 Griglia di valutazione COMPETENZE LIVELLO DI PADRONANZA LIVELLI DI PRESTAZIONE E MISURAZIONE CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ PRONUNCIA E INTONAZIONE CAPACITÀ ESPOSITIVE ACCURACY (ACCURATEZZA / CORRETTEZZA LESSICALE E GRAMMATICALE) FLUENCY (SCIOLTEZZA ED EFFICACIA COMUNICATIVA) CAPACITÀ DI EFFETTUARE COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI A AVNZATO B INTERMEDIO Dimostra una sicura e approfondita conoscenza degli argomenti, sa fare raffronti personali con la propria cultura. Dimostra una conoscenza sostanzialmente completa degli argomenti. Corrette. Corrette o con lievi imprecisioni. Completa e sicura, esposizione senza errori o con qualche piccola incertezza. Completa con lievi imprecisioni, esposizione con qualche errore ed incertezza. Completa e sicura. Completa con lievi imprecisioni. Capacità di mettere in relazione e classificare Capacità di trasportare e di tradurre da un codice all'altro Capacità di individuare autonomamente le relazioni logiche Capacità di collegamenti interdisciplinari autonomi

12 B INTERMEDIO 7 Possiede una conoscenza dei contenuti fondamentali. Abbastanza corrette, incertezze nella pronuncia e nell intonazione influiscono occasionalmente sulla comprensione. Adeguata, qualche errore di sintassi e/o di morfologia che influiscono occasionalmente sulla comprensione. Buona con alcune imprecisioni. Capacità presentare i messaggi dei diversi codici con semplici collegamenti interdisciplinari C BASE 6 Rivela una conoscenza essenziale dei contenuti. Accettabili, incertezze nella pronuncia e nell intonazione influiscono in modo evidente sulla comprensione. Accettabile e solo in parte corretta, gli errori di sintassi e/o di morfologia influiscono in modo evidente sulla comprensione. Solo in parte adeguata. Capacità di evidenziare l'aspetto pluridisciplinare degli argomenti solo se guidato o solo per alcune discipline D INIZIALE 5 Possiede una conoscenza parziale e superficiale degli argomenti. Parzialmente corrette incertezze nella pronuncia e nell intonazione pregiudicano in modo evidente la comprensione. Parziale ed appena accettabile, gli errori di sintassi e/o di morfologia sono generalmente diffusi. Limitata. Difficoltà nei collegamenti disciplinari ed interdisciplinari

13 Per ogni item, in funzione del grado di difficoltà e/o del numero di richieste, è attribuito un punteggio: Numeri, da 15 a 35%; Spazio e figure, da 15 a 35%; Dati e previsioni, da 10 a 20%; Relazioni e funzioni, da 5 a 10%; Dalla somma dei punteggi di tutte le domande deriva il PUNTEGGIO TOTALE IN PERCENTUALE che corrisponde ad un voto in decimi e relativa valutazione analitica dei descrittori prescelti.

14 Griglia di valutazione PUNTEGGIO PERCENTUALE PROVE OGGETTIVE 50% % 75-66% GIUDIZIO SINTETICO Livello carente Voto: 5 Livello elementare Voto: 6 Livello intermedio Voto: 7 INTUIZIONE E COMPRENSIONE DELLE PROBLEMATICHE PARZIALI E FRAMMENTARIE Le conoscenze minime sono possedute solo parzialmente e con inesattezza. Compatibili solo con gli aspetti più semplici della prova. SUFFICIENTI Possesso qualitativamente accettabile delle conoscenze minime. Adeguate agli aspetti concettuali non complessi. ADEGUATE Possesso sicuro delle conoscenze essenziali. Adeguate agli aspetti concettuali di media complessità. COERENZA DEI PROCEDIMENTI RISOLUTIVI ERRATA Impossibilità di sviluppare parte rilevante delle soluzioni per inadeguato possesso delle necessarie competenze minime; presenza significativa di errori. TALVOLTA INCERTA Uso adeguato delle competenze minime necessarie alla soluzione di una parte significativa della prova. ABBASTANZA CERTA Adeguate agli aspetti concettuali di media complessità. UTILIZZO DEL LINGUAGGIO GRAFICO E SIMBOLICO INADEGUATO PARZIALMENTE ADEGUATO ABBASTANZA CORRETTO DESCRITTORI DEI LIVELLI DI COMPETENZA L utilizzo dei procedimenti di calcolo in situazioni semplici risulta non corretto. La comprensione di un problema semplice, l individuazione dei dati e l applicazione di semplici regole dirette è errata. L analisi di figure geometriche di base e l applicazione delle proprietà fondamentali è insufficiente. Utilizza procedimenti di calcolo in situazioni semplici e note. Comprende un problema semplice, individua i dati e applica semplici regole dirette. Analizza figure geometriche di base, individuandone le proprietà fondamentali. Rappresenta i dati in situazioni semplici. Utilizza autonomamente procedimenti di calcolo. Comprende i problemi in contesti noti, individua i dati e imposta una strategia risolutiva. Analizza figure geometriche, individuandone le proprietà.

15 88-76 % Voto: % Livello avanzato Voto: % Voto :10 BUONE Possesso sostanziale delle conoscenze previste con qualche eccezione. Adeguate alla trattazione di gran parte della prova, anche in relazione ad aspetti di rilevante complessità. MOLTO BUONE Possesso sicuro delle conoscenze previste con poche eccezioni. Adeguate ad una trattazione esauriente della prova. APPROFONDITE Possesso sicuro delle conoscenze previste. Adeguate ad una trattazione ottimale di tutta la prova (ABBASTANZA) CONSAPEVOLE Uso sicuro delle competenze previste con qualche eccezione. SICURA Uso sicuro delle competenze previste con rare eccezioni. CONSAPEVOLE E SICURA Uso sicuro delle competenze previste CORRETTO APPROPRIATO CORRETTO E APPROPRIATO Rappresenta dati secondo i metodi richiesti, in situazioni note. Utilizza autonomamente e correttamente le procedure di calcolo. Comprende problemi complessi e li risolve, ricorrendo alla strategia più opportuna. Analizza figure geometriche complesse, ne individua le proprietà, riconoscendole in situazioni nuove. Organizza, rappresenta e interpreta dati in situazioni note.

16 RUBRICA PER IL COLLOQUIO ORALE INTERDISCIPINARE CRITERI Capacità di argomentazione Risoluzione dei problemi Argomenta con sicurezza; usa un linguaggio appropriato e ricercato; espone in modo chiaro, autonomo ed esaustivo; utilizza codici verbali e non verbali a supporto delle sue argomentazioni ( immagini, video, fonti di vario tipo ); la conoscenza degli argomenti è completa, approfondita e sicura Si pone in modo problematico rispetto alle situazioni; cerca soluzioni utilizzando con efficacia le proprie conoscenze Argomenta con sicurezza; usa un linguaggio vario e appropriato; espone in modo chiaro e autonomo; utilizza codici verbali e non verbali a supporto delle sue argomentazioni ( immagini, video, fonti di vario tipo ); la conoscenza degli argomenti è precisa e approfondita Si pone in modo problematico rispetto alle situazioni; cerca soluzioni utilizzando le proprie conoscenze Argomenta con qualche incertezza; usa un linguaggio appropriato; espone in modo chiaro e autonomo; la conoscenza degli argomenti è completa Si pone in modo problematico rispetto alle situazioni note; cerca soluzioni in situazioni note Argomenta con qualche incertezza; usa un linguaggio semplice; espone in modo abbastanza chiaro; la conoscenza degli argomenti è abbastanza completa Si pone domande in situazioni note semplici e non sempre cerca soluzioni Argomenta con incertezza; usa un linguaggio semplice; l esposizione è semplice; la conoscenza degli argomenti è essenziale Si pone semplici domande e se sollecitato cerca soluzioni Usa un linguaggio non sempre appropriato; l esposizione è incerta Si pone semplici domande solo se guidato

17 Pensiero critico e riflessivo Individua le relazioni logiche degli argomenti; sa classificare le informazioni in modo gerarchico; esprime valutazioni personali sapientemente motivate; rielabora in modo personale e originale le conoscenze acquisite Individua le relazioni logiche degli argomenti; sa classificare le informazioni in modo gerarchico; esprime valutazioni personali motivate; rielabora in modo personale le conoscenze acquisite Individua alcune relazioni tra gli argomenti; propone alcune valutazioni personali; rielabora le conoscenze non complesse Individua alcune relazioni logiche tra gli argomenti; se sollecitato propone alcune valutazioni personali ; rielabora le conoscenze in modo semplice Se sollecitato propone alcune semplici valutazioni; rielabora le conoscenze in modo mnemonico Esprime valutazioni personali in modo frammentario Collegamento tra le varie discipline Collega le discipline in modo autonomo, organico e originale Collega le discipline in modo autonomo e organico Collega la maggior parte delle discipline in modo pertinente Collega alcune discipline in modo semplice/ accettabile Guidato collega alcune discipline Possiede conoscenze frammentarie per effettuare collegamenti tra le discipline

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