PROGRAMMAZIONE D ISTITUTO ORGANIZZATA PER ASSI - II BIENNIO a.s. 2013/2014

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1 PROGRAMMAZIONE D ISTITUTO ORGANIZZATA PER ASSI - II BIENNIO a.s. 2013/2014 ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) DISCIPLINE COMPETENZE DISCIPLINARI CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) METODOLOGIE E STRUMENTI STRUMENTI DI VALUTAZIONE A. Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo a diversi ambiti comunicativi: sociale, culturale, artistico- letterario, scientifico, tecnologico e professionale B. analizzare e interpretare testi ITALIANO Comprendere le idee principali e secondarie di conversazioni formali ed informali, cogliendone il contenuto esplicito e implicito e le funzioni. Riconoscere diversi codici comunicativi nel messaggio ascoltato. Possedere proprietà di linguaggio, anche in senso lessicale e adeguata a situazioni e a fatti relativi ai vari ambiti comunicativi. Classe terza Il Dolce Stil Novo Dante Alighieri Opere La Commedia : 8-9 canti a scelta dell Inferno; Il letterato umanista tra Trecento e Quattrocento L autunno del Medioevo L età delle corti: la novità della poesia di F. Petrarca; Il cavaliere e il mercante, l amore e metodologie frontale multimediale discussione guidata partecipata lavoro di gruppo attività di biblioteca interrogazione tema descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo analisi del testo articolo di giornale saggio breve relazione lettera trattazione sintetica prove strutturate prove semistrutturate risoluzione di

2 scritti di vario tipo C.Produrre testi di vario tipo D.Padroneggiare una lingua straniera per interagire in diversi ambiti e contesti e per comprendere gli aspetti significativi della civiltà degli altri paesi in prospettiva interculturale E.Fruire consapevolmente del patrimonio artistico anche ai fini della tutela e della valorizzazione F. Saper operare collegamenti fra la tradizione culturale italiana e quella europea ed Affrontare situazioni comunicative diverse, impreviste, anche se in contesti non noti, scambiando informazioni ed idee, utilizzando adeguate risorse linguistiche, esprimendo il proprio punto di vista e motivandolo. Analizzare in modo autonomo testi scritti complessi di tipo espositivo, argomentativo e valutativo. Analizzare testi scritti letterari, individuandone le principali caratteristiche formali e tematiche anche in rapporto al contesto storico-letterario di riferimento. la donna Giovanni Boccaccio e il Decameron; L avventura e il fantastico: il cavaliere antico Il poema cavalleresco a Firenze e a Ferrara Ludovico Ariosto e l Orlando Furioso La situazione politica e culturale fra la scoperta dell America ed il Concilio di Trento Il trattato sull amore e sulla lingua: il classicismo di Pietro Bembo. La trattatistica e la storiografia: Niccolò Machiavelli Francesco brainstorming problem solving cooperative learning attività di feedback alternanza di approccio grammaticale e testuale strumenti libro di testo materiale audio-visivo, giornali, documenti cd rom, dvd problemi lavori di gruppo verifica sulle competenze per il trimestre: due prove scritte e due orali; per il pentamestre: tre prove scritte e due orali. griglie elaborate dai dipartimenti disciplinari

3 extraeuropea in prospettiva interculturale G. Produrre oggetti multimediali Acquisire e seleziona le informazioni utili, in funzione di testi scritti con scopi comunicativi diversi ( narrare, informare, persuadere, regolare ). Redigere testi con livelli di complessità diversi ( descrittivo, narrativo, espositivo,argomentativo, regolativo ) adatti anche ad una destinazione pubblica. Comprendere le informazioni di testi di tipo informativo, descrittivo e narrativo su argomenti di interesse quotidiano e di attualità. Comprendere le informazioni principali di un discorso chiaro in lingua standard anche attraverso i media. Guicciardini L età della Controriforma e del Manierismo Il Concilio di Trento e la Controriforma Torquato Tasso e la Gerusalemme liberata Classe quarta Il Seicento e l arte Barocca L Arcadia. La cultura e la società europea nel teatro del Settecento La commedia dell arte Carlo Goldoni e la riforma del teatro laboratorio multimediale biblioteca

4 Interagire in situazioni comunicative di uso quotidiano in diversi ambiti culturali. Produrre testi scritti su argomenti noti di tipo personale, quotidiano e di indirizzo. Collocare un opera d arte in un contesto storicoculturale, individuandone i dati relativi e le tecniche di realizzazione. Identificare lo stile di un opera d arte, ne decodifica l iconografia e ne interpreta il significato culturale. La tragedia e Vittorio Alfieri La nascita della cultura illuministica Giuseppe Parini La letteratura dell età napoleonica Vincenzo Monti Ugo Foscolo Dei Sepolcri Restaurazione e Romanticismo Alessandro Manzoni e il romanzo storico Dante Alighieri 8-9 canti a scelta del Purgatorio Produrre la scheda di un opera d arte finalizzata anche ad una fruizione collettiva.

5 Individuare le radici e i tratti specifici della cultura italiana,europea, extraeuropea. Acquisire un approccio interculturale. Consultare dati, informazioni da testi multimediali, internet, computer. Progettare un prodotto audiovisivo/multimediale Realizzare un prodotto audiovisivo/multimediale

6 LATINO Consolidare le competenze linguistiche attraverso la riflessione sui testi d autore proposti dal percorso storicoletterario. Acquisire dimestichezza con la complessità della costruzione sintattica e con il lessico della poesia, della retorica,della politica, della filosofia, delle scienze. Cogliere lo specifico letterario del testo. Avere capacità di riflettere sulle scelte di traduzione, proprie o di traduttori accreditati. Cogliere la continuità/discontinuità con la tradizione greca Classe terza -Le origini della cultura latina -L'età Arcaica: Il teatro; Livio Andronico; Nevio; Ennio. -La grande commedia latina Plauto, Terenzio. -La storiografia nell'età arcaica. Catone e l'annalistica -La Satira nell'età arcaica Lucilio -La poesia a Roma nell'età di Cesare La nuova poesia e Catullo La poesia epicodidascalica e Lucrezio. -Vita politica e vita culturale nell'età di Cesare metodologie frontale multimediale partecipata lavoro di gruppo attività di biblioteca brainstorming problem solving cooperative learning attività di feedback interrogazione prove di traduzione, analisi del testo, prove di traduzione contrastiva, prove strutturate, prove semistrutturate per il trimestre: due prove scritte e due orali; per il pentamestre: tre prove scritte e due orali. griglie elaborate dai dipartimenti disciplinari

7 Cogliere la permanenza della cultura latina nella cultura italiana ed europea. Sallustio e il genere monografico Retorica, oratoria, filosofia: Cicerone Cesare e i Commentarii Classe quarta Il mito della grande Roma la Pax augusta La stagione della grande poesia Virgilio Orazio -La storiografia Livio -La poesia elegiaca Tibullo Properzio Ovidio alternanza di approccio grammaticale e testuale strumenti libro di testo materiale audio-visivo, giornali, documenti cd rom, dvd laboratorio multimediale biblioteca

8 LINGUA E CIVILTA STRANIERA 1.utilizzare gli strumenti espressivi verbali e non verbali, per interagire in conversazioni in vari contesti, con adeguata pronuncia, ritmo e intonazione 2.comprendere in modo globale e selettivo messaggi riguardanti argomenti inerenti alla sfera e sociale ed alle aree di interesse storicoletterario 3.produrre testi scritti su tematiche di vario interesse e coerenti con il percorso di studio 4.leggere e comprendere il significato globale e selettivo Language Contents (CLASSI III e IV): Consolidamento ed ampliamento delle funzioni comunicative e delle strutture grammaticali studiate nel I biennio; ampliamento lessicale; pronuncia e intonazione Culture Classe terza From the Origins to the Anglo-Saxon period: -le caratteristiche globali dei generi letterari; Metodologie: approccio comunicativo interattiva multimediale discussione e produzione guidata problem solving lavoro di gruppo attività di laboratorio brainstorming cooperative learning Prove strutturate e semi strutturate con diverse tipologie di esercizi (scelta multipla, vero/falso, trasformazione, cloze test,, abbinamento lessicale, traduzione, domande con risposta aperta,ecc) composizione di testi (lettere, dialoghi, testi argomentativi o descrittivi) verifiche orali partecipazione al dialogo educativo (interventi pertinenti dal posto)

9 di testi scritti su tematiche di carattere storico-sociale 5. interagire in modo efficace in conversazioni incentrate su tematiche proposte 6. riflettere sul sistema e sugli usi linguistici anche in un ottica comparativa 7.analizzare e interpretare aspetti relativi alla cultura britannica, sviluppando consapevolezza di analogie e differenze in un ottica interculturale 8.comprendere e contestualizzare testi letterari di epoche diverse, con priorita per quei generi letterari che risultano motivanti le fasi e gli stadi dello sviluppo diacronico della lingua inglese; -le origini della civiltà britannica, con particolare riferimento alla civiltà celtica e anglosassone: miti, leggende ed espressioni artistiche The birth of the English civilization. Medieval Britain: -La conquista normanna e l introduzione del sistema feudale: gerarchie, assetti sociali, espressioni artistiche e culturali -Le principali produzioni letterarie del medioevo inglese. elaborazione di schemi e mappe concettuali attività di feedback strumenti: libro di testo dizionari monolingue e bilingue materiale audio-visivo, giornali, documenti cd rom, dvd laboratorio multimediale biblioteca Lavoro presentato a coppie e/o a gruppi (anche sotto forma multimediale) prove di ascolto traduzioni dettati prova per competenze(terza classe) prova interdisciplinare (quarta classe) griglie di valutazione elaborate dai dipartimenti disciplinari

10 9. analizzare e confrontare testi letterari, individuando le caratteristiche testuali e 10.utilizzare le nuove tecnologie dell informazione e della comunicazione per l approfondimento e produrre testi multimediali La tradizione orale: - le ballate -la nascita della letteratura inglese -l evoluzione del teatro medievale inglese -i fenomeni storicosociali e culturali connotativi dell epoca tardomedievale e le principali espressioni artistiche Humanism and Renaissance: -la Riforma Anglicana e il periodo elisabettiano -l Umanesimo inglese, il periodo rinascimentale e le produzioni poetiche

11 Elizabethan Drama: -le caratteristiche del teatro elisabettiano e il contesto nel quale matura il suo successo; gli autori, le opere Classe Quarta The Puritan Age -I fenomeni storicosociali connotativi dell epoca puritana e le principali espressioni artistiche e culturali The Restoration -Caratteri dell epoca della Restaurazione, il contesto politico-

12 sociale e la produzione artistica. La Rivoluzione Scientifica The Augustan Age il contesto storicosociale del 700 inglese, I cambiamenti culturali e la produzione letteraria: la satira nella poesia e nella prosa; nascita e diffusione del romanzo The Age of Transition. Early Romanticism -Le grandi trasformazioni sociali nell epoca

13 della rivoluzione industriale nell Inghilterra di fine 700 e le incidenze culturali -Il periodo di transizione, il preromanticismo inglese e le principali produzioni artistiche. Le prime manifestazioni del movimento romantico.

14 DISEGNO E STORIA DELL ARTE padroneggiare strumenti espressivi nella produzione grafica utilizzare il disegno per rappresentare e comprendere lo spazio comunicare e recepire informazioni utilizzando il linguaggio grafico utilizzare il disegno come strumento di rigorosa ed esatta riproduzione di figure piane e solidi acquisire le conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artisticoambientale utilizzare e produrre testi multimediali Classe terza -Disegno: rappresentazioni prospettiche Arte : l arte del primo rinascimento -Disegno: le proiezioni ortogonali applicate alla rappresentazione architettonica e le proiezioni assonometriche Arte : l arte del rinascimento medio -Disegno: proiezioni assonometriche nella descrizione di elementi caratterizzanti l architettura Arte : l arte del frontale multimediale partecipata libro di testo testi monografici attività di laboratorio analisi diacronica per temi uscita didattica verifica orale individuale dialogo guidato verifica strutturata individuale verifica del lavoro di approfondimento

15 secondo rinascimento e la corrente manierista Classe quarta -Disegno: rappresentazioni prospettiche Arte : primo rinascimento -Disegno: progetto architettonico Arte : rinascimento medio e del manierismo -Disegno: riproduzione di opere architettoniche Arte : arte barocca

16 (**) INDICANO I PROCESSI COGNITIVI E LE PROCEDURE PREVALENTI NELL ACQUISIZIONE DEI CONTENUTI. LE COMPETENZE DI AMBITO HANNO CARATTERE TRASVERSALE: COSTITUISCONO IL DENOMINATORE COMUNE DELLE DISCIPLINE EPISTOMOLOGICAMENTE AFFINI. LA LORO INDIVIDUAZIONE CONSENTE DI COSTRUIRE PERCORSI DI LAVORO COMUNI TRA PIU DISCIPLINE.