ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

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1 Cneglian, 12/12/2018 AL COLLEGIO DEI DOCENTI VISTO il D.P.R. n.297/94 ; VISTO il D.P.R. n. 275/99; IL DIRIGENTE SCOLASTICO VISTO il D.P.R. 15 marz 2010, n.88, Reglament recante nrme cncernenti il rirdin degli istituti tecnici ai sensi dell articl 64, cmma 4, del decret legge 25 giugn 2008, n. 112, cnvertit dalla legge 6 agst 2008, n. 133; VISTO il D.P.R. 15 marz 2010, n.89, Reglament recante Revisine dell assett rdinamentale, rganizzativ e didattic dei licei ai sensi dell articl 64, cmma 4, del decret legge 25 giugn 2008, n. 112, cnvertit dalla legge 6 agst 2008, n. 133 ; VISTI gli artt. 26, 27, 28 e 29 del CCNL Cmpart Scula; VISTO l art. 25 del decret legislativ 30 marz 2001, n.165 cmmi 1, 2, 3; VISTO l art. 1 cmma 14 della Legge n. 107/2015; PREMESSO che la frmulazine della presente direttiva è cmpit attribuit al Dirigente Sclastic csì cme all art. 1 cmma 14 della Legge n.107/2015; che l biettiv del dcument è frnire una chiara indicazine sulle mdalità di elabrazine, i cntenuti indispensabili, gli biettivi strategici, le prirità, gli elementi caratterizzanti l identità dell istituzine, che devn trvare adeguata esplicitazine nel Pian Triennale dell Offerta Frmativa, e sugli adempimenti che il crp dcente è chiamat a svlgere in base alla nrmativa vigente; che le cmpetenze del cllegi dei dcenti, risultanti dal cmbinat dispst dell art. 7 del T.U. 297/94, di successivi prvvedimenti nrmativi e delle dispsizini del CCNL si riferiscn, in particlare, a: elabrazine del Pian dell fferta frmativa ai sensi dell art. 3 del D.P.R , n. 275 e della Legge di Rifrma n. 107/2015 che intrduce il PTOF (triennale) elabrat dal Cllegi sulla base delle linee di indirizz frnite dal Dirigente Sclastic; adeguament dei prgrammi d insegnament alle particlari esigenze del territri e del crdinament disciplinare (art.7 c. 2 lett. a T.U. 297/94 e D.P.R. n. 275/99); adzine delle iniziative per il sstegn di alunni handicappati e di figli di lavratri stranieri (art. 7 cmma 2 lettere m, e, n del T.U.); adzine di iniziative secnd quant indicat da Linee Guida sull integrazine degli alunni cn pag 1 di 7

2 disabilità 2009 (Legge n.170/2010, Direttiva MIUR del sui B.E.S., Linee Guida per l accglienza e l integrazine degli alunni stranieri 2014, D.Lgs n. 66/2017); studi delle sluzini dei casi di scars prfitt di irreglare cmprtament degli alunni, su iniziativa dei dcenti della rispettiva classe e sentiti, eventualmente, gli esperti (art. 7 cmma 2 lett. T.U.); identificazine e attribuzine di funzini strumentali al PTOF (art. 28 del CCNL e art. 37 del CCNI ), cn la definizine dei criteri d access, della durata, delle cmpetenze richieste, dei parametri e delle cadenze temprali per la valutazine dei risultati attesi; delibera, nel quadr delle cmpatibilità cn il PTOF e delle dispnibilità finanziarie, sulle attività aggiuntive di insegnament e sulle attività funzinali all insegnament; TENUTO CONTO delle Linee Guida Istituti Tecnici e delle Indicazini Nazinali per i Licei; delle linee d indirizz frnite dal Cnsigli d Istitut nei precedenti anni sclastici; del Pian Triennale dell Offerta Frmativi elabrat dal Cllegi Dcenti per il precedente trienni; delle risultanze del prcess di autvalutazine dell istitut esplicitate nel Rapprt di Autvalutazine; il seguente EMANA ATTO D INDIRIZZO PER LE ATTIVITÀ DELLA SCUOLA E LE SCELTE DI GESTIONE E DI AMMINISTRAZIONE Trienni 2019/ /22 Il Pian Triennale dell Offerta Frmativa è da intendersi nn sl quale dcument cn cui l istituzine dichiara all estern la prpria identità, ma prgramma in sé cmplet e cerente di strutturazine del curricl, di attività, di lgistica rganizzativa, di impstazine metdlgic-didattica, di utilizz, prmzine e valrizzazine delle risrse umane, cn cui la scula intende perseguire gli biettivi dichiarati nell esercizi di funzini che sn cmuni a tutte le istituzini sclastiche in quant tali, ma al cntemp la caratterizzan e la distingun. Il cinvlgiment e la fattiva cllabrazine delle risrse umane di cui dispne l istitut, l identificazine e l attaccament all istituzine, la mtivazine, il clima relazinale ed il benessere rganizzativ, la cnsapevlezza delle scelte perate e delle mtivazini di fnd, la partecipazine attiva e cstante, la trasparenza, l assunzine di un mdell perativ vcat al miglirament cntinu di tutti i prcessi di cui si cmpne l attività della scula nn pssn darsi sl per effett delle azini pste in essere dalla pag 2 di 7

3 dirigenza, ma chiaman in causa tutti e ciascun, quali espressine della vera prfessinalità che va ltre l esecuzine di cmpiti rdinari, ancrché fndamentali, e sa fare la differenza; essi sn elementi indispensabili all implementazine di un Pian che superi la dimensine del mer adempiment burcratic e ne faccia reale strument di lavr, in grad di canalizzare l us e la valrizzazine delle risrse umane e strutturali, di dare un sens ed una direzine chiara all attività dei singli e dell istituzine nel su cmpless. Nell esercizi della sua discrezinalità tecnica, pertant, il Cllegi Dcenti è chiamat ad elabrare il Pian per il trienni che decrre dall ann sclastic Ai fini dell elabrazine del dcument, il Dirigente Sclastic ritiene indispensabile che si seguan le presenti indicazini: Il PTOF triennale dvrà ricnfermare l'impiant generale, le finalità e gli biettivi del PTOF che sarann la base da cui bisgnerà partire per la nuva prgettazine. In tal sens sarà necessari: mantenere, per quant pssibile, il rapprt cn la realtà prduttiva territriale, incentivand, anche tramite prgetti in rete, le interazini fra scula, scietà e impresa, intesa anche cme spazi frmativ, per garantire un apprendiment lung l'inter crs della vita. Dvrann essere biettivi primari per i due percrsi, tecnic e liceale: il perfezinament nelle lingue cmunitarie e nn, anche attravers la partecipazine a stage e sggirni all ester, autrganizzati partecipand a prgetti reginali ed eurpei (Erasmus+, MOVE), in autnmia in rete; prmuvere spirit di iniziativa e imprenditrialità anche cn la frmazine di un CTS, sprattutt cn prgetti in ASL; cntinuare cn le attività di frmazine, per tutt il persnale, sulle Tecnlgie Infrmatiche; avviare attività frmative relativamente alle nuve metdlgie didattiche ed alla valutazine dei risultati di apprendiment; miglirare l'azine amministrativa e didattica nell'ttica dell svilupp delle nuve tecnlgie e della dematerializzazine; cntinuare a miglirare la cmunicazine interna ed esterna attravers l us di canali telematici; cntinuare a miglirare le azini di dematerializzazine attravers interventi sull attività della segreteria, sul sit e cn il registr elettrnic; semplificare le mdalità di access da parte degli studenti alle attività extracurriculari; stabilire criteri di access alle iniziative sempre più trasparenti e ggettivi; realizzare mnitraggi e analisi dei dati relativamente ad gni iniziativa; assumere iniziative vlte a miglirare il pien success sclastic attivand azini efficaci. Un elenc, nn esaustiv, di tali azini può essere: miglirare il prcess di inclusine degli alunni in difficltà; dare ampi spazi alle attività relative all Educazine alla salute ed Educazine pag 3 di 7

4 all'ambiente; attuare interventi di recuper attravers sprtelli pmeridiani; ffrire la pratica di attività sprtive tramite il grupp sprtiv sclastic; intervenire in md sistematic per prevenire ed arginare l eventuale disagi sclastic e le difficltà di apprendiment; utilizzare tutti gli strumenti utili ad includere gli allievi cn BES; incrementare e miglirare le azini di rientament in ingress e in uscita. Le attività inerenti l rientament sarann vlte: al sstegn delle pssibilità di svilupp persnale e prfessinale; alla valrizzazine della dimensine rientativa delle discipline; all allineament tra quant trasmess agli studenti dalla scula e quant richiest dalle realtà prduttive del territri e dalle Università; alla prpsizine di attività mtivanti che implichin l assunzine di ruli attivi in situazini applicative. Si realizzerann pertant: rientament prfessinale; rientament universitari; attività frmative integrative e cmplementari; uscite didattiche; gemellaggi e scambi culturali; stage in Italia e all'ester; alternanza scula lavr. Il rinnvament dell'us e della qualità dei labratri sarà biettiv strategic per una sempre maggire pssibilità di success frmativ dei nstri studenti. Ai fini dell elabrazine del dcument, il Dirigente Sclastic ritiene indispensabile che si seguan le presenti indicazini. L elabrazine del PTOF deve tener cnt delle prirità, dei traguardi e degli biettivi individuati nel RAV per rispndere alle reali esigenze dell utenza. L Offerta Frmativa deve articlarsi tenend cnt nn sl della nrmativa e delle presenti indicazini, ma facend anche riferiment ad una missin cndivisa e dichiarata nei piani precedenti, nnché del patrimni di esperienza e prfessinalità che negli anni hann cntribuit a cstruire l immagine della scula. È necessari allra: strutturare i prcessi di insegnament-apprendiment in md che essi rispndan esattamente alle linee guida ed ai Prfili di cmpetenza, tenend presente che cn esse il MIUR esplicita i livelli essenziali delle prestazini (LEP), dunque nn il punt di arriv per gli studenti migliri, bensì i livelli che bbligatriamente devn essere cnseguiti da ciascun studente nell esercizi del diritt-dvere pag 4 di 7

5 all istruzine. Da ciò deriva la necessità di: cntinuare a miglirare i prcessi di pianificazine, svilupp, verifica e valutazine dei percrsi di studi (curricl del singl studente, curricl per classi parallele, curricl per specializzazini, curricl d istitut); superare la dimensine trasmissiva dell insegnament e mdificare l impiant metdlgic in md da cntribuire fattivamente, anche mediante l azine didattica strutturata e labratriale, all svilupp delle cmpetenze chiave di cittadinanza eurpea, che sn ricnducibili a specifici ambiti disciplinari (cmunicazine in lingua madre, cmunicazine in lingue straniere, cmpetenze lgic matematiche, cmpetenze digitali) ed a dimensini trasversali (imparare ad imparare, iniziativa ed imprenditrialità, cnsapevlezza culturale, cmpetenze sciali e civiche); perare per la reale persnalizzazine dei curricli, sia in termini di supprt agli alunni in difficltà sia nelle direzini dell svilupp delle ptenzialità, delle attitudini e della valrizzazine delle eccellenze; cntinuare a miglirare la verifica dei risultati a distanza cme strument di revisine, crrezine, miglirament dell fferta frmativa e del curricl, cme già previst nel RAV; Inltre, sarà necessari: integrare funzinalmente le attività, i cmpiti e le funzini dei diversi rgani cllegiali; ptenziare ed integrare, ulterirmente rispett alla situazine attuale, il rul dei Cllabratri del Dirigente, dei Dipartimenti e delle Funzini Strumentali; cntinuare a miglirare il sistema di cmunicazine, la scializzazine e la cndivisine tra il persnale, gli alunni e le famiglie delle infrmazini e delle cnscenze interne ed esterne relative agli biettivi perseguiti, le mdalità di gestine, i risultati cnseguiti; ulterirmente miglirare l us delle tecnlgie digitali tra tutt il persnale e cntinuare a miglirarne la cmpetenza; cntinuare a miglirare quantità e qualità delle dtazini tecnlgiche; ancra miglirare l ambiente di apprendiment (dtazini, lgistica); sstenere frmazine ed autaggirnament per la diffusine dell innvazine metdlgicdidattica; implementare i prcessi di dematerializzazine e trasparenza amministrativa; accrescere la quantità e la qualità delle frme di cllabrazine cn il territri: reti, accrdi, prgetti; perare per il miglirament del clima relazinale e del benessere rganizzativ. Il Pian dvrà inltre includere ed esplicitare: gli indirizzi del DS e le prirità del RAV; pag 5 di 7

6 il fabbisgn di psti cmuni, di sstegn, e per il ptenziament dell'fferta frmativa, in riferiment alle 9 linee di intervent (art. 3 c. 2 D.Lgs. 275/99 csì cme mdificat dall art. 1 cmma 14 L. 107/2015); il fabbisgn di ATA (art. 3 c. 3 D.Lgs. 275/99 csì cme mdificat dall art. 1 cmma 14 L. 107/2015); il fabbisgn di strutture, infrastrutture, attrezzature materiali (art. 3 c. 3 D.Lgs. 275/99 csì cme mdificat dall art. 1 cmma 14 L. 107/2015); i piani di miglirament di cui al RAV (art. 3 c. 3 D.Lgs. 275/99 csì cme mdificat dall art. 1 cmma 14 L. 107/2015); la prgrammazine delle attività frmative rivlte al persnale dcente e amministrativ, tecnic e ausiliari (cmma 12 L. 107/2015) i percrsi di alternanza scula-lavr (art. 1cmma 33 L. 107/2015); azini cerenti al Pian Nazinale per la Scula Digitale (PNSD) (art. 1cmma 57 L. 107/2015). il fabbisgn di psti dell'rganic dell'autnmia verrà individuat nei limiti delle risrse umane, finanziarie e strumentali dispnibili, in relazine all'fferta frmativa che si intende realizzare, nel rispett del mnte rari degli insegnamenti e tenut cnt della quta di autnmia dei curricli e degli spazi di flessibilità, nnché' in riferiment a iniziative di ptenziament dell'fferta frmativa e delle attività prgettuali, per il raggiungiment degli biettivi frmativi individuati cme priritari tra quanti prpsti dall art. 1 cmma 7, della Legge 107/2015. Per quant cncerne i psti in rganic ptenziat il fabbisgn sarà definit in relazine alle seguenti prirità già rilevate per l ann sclastic 2015/2016: 1. Ptenziament Linguistic 2. Ptenziament Scientific 3. Ptenziament Umanistic 4. Ptenziament Labratriale 5. Ptenziament Mtri 6. Ptenziament Sci ecnmic e per la legalità 7. Ptenziament Artistic e musicale Nella definizine dell rganic ptenziat sarà necessari tenere in cnsiderazine le classi di cncrs relative ai cllabratri del dirigente sclastic.. Il Cllegi dcenti è tenut ad una attenta analisi del presente att di indirizz, in md da assumere deliberazini che favriscan la crrettezza, l efficacia, l efficienza, l imparzialità e trasparenza richiesta alle pubbliche amministrazini. pag 6 di 7

7 Piché il presente att d indirizz, intrdtt da una nrmativa recente, ma che si riallaccia alla precedente nrmativa, si cllca in un mment di grandi cambiamenti nrmativi, si avvisa sin d ra che ptrà essere ggett di revisine, mdifica integrazine. Cnsapevle dell impegn che i nuvi adempimenti cmprtan per il Cllegi Dcenti e dell'attenzine cn cui il persnale dcente asslve nrmalmente ai prpri dveri, il Dirigente Sclastic ringrazia per la cmpetente e fattiva cllabrazine ed auspica che tutt il nstr lavr si svlga sempre in un clima di cmprensine e cllabrazine IL DIRIGENTE SCOLASTICO Vincenz Giffrè firma autgrafa sstituita a mezz stampa ai sensi dell art. 3, cmma 2 del d.lgs n. 39/1993 pag 7 di 7